生理卫生教学中的审美教育

中学生正处于青春发育期。青春期的生理变化,促进他们在心理上追求美。这具体表现如下几个方面: 1.刚进初中的学生只是早上起来洗把脸,对皮肤根本不讲究。但不久情况起了变化,女学生由爱清洁到爱皮肤白嫩。为此,她们怕野外晒太阳,并不合理地使用护肤品。男学生则整天拔毛须、挤压青春     

走出生理卫生教学中的误区

误区一 误认为胆汁促进脂肪的消化是化学性消化.其实,胆汁不会含消化酶,只能把大块脂肪变成脂肪微粒,增加小肠胰脂肪酶和肠脂肪酶与脂肪的接触面积,这个过程叫乳化作用,属物理性消化.误区二 误认为胃液对蛋白质的初步消化是物理性消化.其实,胃液中含有胃蛋白酶,胃蛋白酶将食物中的蛋白质水解为(月示)、胨,同时可游离出少量的多肽和氨基酸,属化学性消化.误区三 误认为人体呼出的气体中二氧化碳多于氧气,其实,氧气多于二氧化碳.据测定,人体呼出的气体中氧气占16.4%,二氧化碳占4.1%(容积百分比).     

生理卫生教学中的审美教育

中学生正处于青春发育期。青春期的生理变化,促进他们在心理上追求美。这具体表现如下几个方面: 1.刚进初中的学生只是早上起来洗把脸,对皮肤根本不讲究。但不久情况起了变化,女     

生理卫生教学随笔

教学是一个复杂的过程,创造性教学更非易事。笔者在初中《生理卫生》教学中,根据初三学生智力发育的特点,逐步改善自己的教学方法,取得了较好的效果。 一、教学课题的设计 在教学过程中,每堂课都应可一个主要内容或重点内容。笔者认为,为了在教学中突出主题或把重点讲解清楚,课题的设计很有必要。优秀的课题对一堂课起到画龙点睛的作用,使教学产生意想不到的良好效果。在教学中,笔者曾设计了一些课题。例如以“了解自身,预防疾病──学好《生理卫生》”为题引出（绪论）,以“人体的天然屏障──皮肤”引出“皮肤”以“生命在于运动”或“流水不腐,户枢不蠹”等为题引出“运动系统”。总之,课题的设计,应以揭示课文的中心为准。要求课题形象、幽默、概括、富有启发性。我发现,课题教学,不仅能突出教学的重点,给学生一个新课知识的轮廓,同时,也增强了一堂课本身的完整性。 二、教学内容的形象化和具体化 初中学生抽象思维能力较弱。在教学过程中,教师应尽量将一些抽象的知识具体化,将一些复杂的问题简化,而具体化和简单化的有效方法就是善于运用比喻。笔者在教学中体会到,一个好的比喻,对教学有事半功倍之     

生理卫生教学中的《规范》教学

《中学生日常行为规范》是每个中学生的行为准则,他们应该严格地遵守,对他们进行这方面的教育也是生物学教师的责任。我们认真学习《中学生日常行为规范》,明确了在生理卫生教学中进行《规范》教育的具体目标,并付诸实施。一、《规范》第一条:“坐、立、行走、读书、写字姿势端正。”我们结合生理卫生中     

生理卫生教学管见

生理卫生学是研究生命活动规律和卫生保健常识的一门科学,其教学目的是为了让学生了解人体生命活动规律,掌握生理卫生保健知识。本文就如何教好这门课程谈谈自己的一些看法。 一、引导和培养学生学习生理卫生的兴趣。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的情绪,是促使人们左某一方面去顽强地追求和探索的动力。学生一旦对某种知识产生了兴趣,就会积极主动,愉快地去学习,这对提高教与学的质量具有重要意义。 生理卫生对多数学生来说是一门新学科,不同于其他数理化等学科,其内容相对较具体,从学生一开始接触此课程,即应注意引导和培养学生学习的兴趣,几十年的教学生涯,使我深深地体会到这一点,也正是注意了这一点,常使我的教学取得事半功倍的效果。     

体态语言在生理卫生教学中的应用

体态语言是指受大脑支配的、不必由口说出,而是用具体的某一部位或动作甚至是衣着服饰表达交流思想的一种无声语言。在生理卫生教学中,在使用有声语言的同时,如能应用体态语言,则能收到意想不到的效果。本文就体态语言在生理卫生教学中的应用做一些探讨。     

黑板画在生理卫生教学中的作用

黑板画在生理卫生教学中的作用夏虹黑板画简单易行，可与讲解并行。幻灯、录像、电影等电化教学手段，尽管形象逼真，但使用率受设备和外界条件影响比较大，而黑板画只要教师具有一定的绘画能力，就可一边讲课、一边绘图，不影响学生集中注意力听课。一般比较简单的动植物...     

生理卫生课教学探讨

生物科学在人们生活中的地位越来越重要,从最基本的中药植物到尖端的基因工程,都传递着二十一世纪将是生物学世纪的信息。然而,受“应试教育”的冲击,人们普遍重视语数外,而轻视生理卫生课,因此教者棘手,学者乏味,教学效果不好。在实施国家教委五天、四十小时工作制后,广大教师普遍感到课时紧任务重,压力大,难以保质保量地完成教学计划。为解决课堂教学时间的有限性与知识拓展的无限性这一矛盾,笔者在教学过程中,结合初中学生的年龄特点、心理特征、认识规律,借鉴其它学科的教学方法,对生理卫生课的教学方法进行了潜心研究,…     

谈谈初中《生理卫生》的系统复习

初中《生理卫生》的教学,在学年快结束时,怎样通过总复习,使学生将所学到的基础知识系统化?这里谈几点看法。一、以“人体是个统一整体”的观点把各器官、系统有机地联系起来人的整体性不仅表现在结构上的不可分割,而且表现在构成人体的“八大系统”在机能上的密切相关。首先,人体的各种生命活动通常以各种行为表现出来,而行为又多以骨骼肌的收缩为基础,这就需要有一个行使支持、联结、运动等机能的运动系统来保证。生命活动又是耗能的.     

《生理卫生》教学中的误区例释

误区之一:尿中有糖就是糖尿病。 有人认为只要尿液中存有一定量的葡萄糖就是糖尿病患者,这是错误的。在通常情况下,人体尿液中存有一定数量的葡萄糖是正常现象,可以把这种尿叫糖尿。判断是否糖尿病,应该从两个方面去看:一是看尿液中是否经常存有葡萄糖,二是看葡萄糖的浓度是否超过肾糖阈。因此应将糖尿与糖尿病加以区别。     

记忆规律在生理卫生教学中的合理应用

本文从记忆的意义、特点和方法探讨了记忆规律在生理卫生教学中的合理应用,以期达到培养学生个性品质与聪明才智的目的。     

生理卫生

一、考试范围和复习要求今年初中毕业会考生理卫生课复习及考试的依据,仍然是1986年国家教委颁发的《生理卫生教学大纲》和人民教育出版社1983年出版的《生理卫生》统编教材。从前两年的会考试题来看,考虑到我省生理卫生课的教学实际,主要考查了大纲,教材要求的重要的基础知识、基本技能和能力,没有超出大纲、教材要求的范围和深度,尤其对大纲要求作一般了解     

生理卫生

生理卫生一、神经系统１．填空（１）在图上括号里填出人们神经系统各部分的名称。（２）在图上指出大脑、小脑、脑干的部位，并用线指明，写上名称。（３）（）管理全身一切器官的工作，还管理想事情和记事情。（４）（）是人体内一些简单活动的中枢，也是信息上下传导的...     

生物全息诊疗法在生理卫生教学中的渗透

笔者在张颖清教授著的《生物全息诊疗法》（山东大学出版社，1988年版）所介绍的原理和方法指导下，经过反复摸索和实践，现已基本掌握了这种诊断和治疗的方法。自199o年秋季开始，笔者把生物全息诊疗法，特别是其中的第二拿骨侧诊疗法引人生理卫生的教学，进行相关知识点的渗透，受到学生和学生家长的普遍欢迎。1．相关性现行《生物》教材的人体生理卫生部分，有关于人体形态及有关器官位置的内容，可以作为介绍和理解穴位全息律中12个有序穴位的基础。如人体在形态上分头、颈、躯图1穴位全息律低图干、上肢、下肢这几个部分，其中在躯干部…     

生理卫生

生理卫生一、要点及要求１．知识要点（１）知道人体分头、颈、躯干、四肢四部分；（２）知道骨骼、关节、肌肉的作用，认识人体主要骨骼的名称及连接方式、主要关节的名称和位置；（３）知道少年时期骨骼的主要特征，认识体育锻炼可使骨骼粗壮、肌肉发达；（４）知道口腔...     

生理卫生

今年第四季度,四川省教育厅将对我省初中小学公民办在职教师进行一次教材考试,为了帮助应考教师复习,四川省教育厅师范教育处特组织一些教学研究人员和教师,拟订了初中小学各科教材考试复习提纲,供参考。大家在复习时,请以教学大纲和教材为依据,不要受复习提纲的限制。     

冲出初中生理卫生教学的误区

许多学校在《初中生理卫生》课的教学中往往把生殖系统和青春期生理卫生两章的内容删去不讲,即使讲授也只是一带而过,根本不能解决学生的生理和心理的困惑。现就这方面的有关问题谈谈我个人的看法。1教育观的再认识生殖系统这套的序言部分就明确阐述了这一章的重要意义。并说明学习这部分的知识对促进身体正常发育,保护身体健康具有重要意义。有了正确的思想,才能较好的学习这一部分的内容。青春期生理卫生这一章,使学生懂得青春期是身体发展的重要阶段。掌握青春发育的特点,懂得青春期生理变化的知识,注意青春期的卫生,可为一生的…     

生理卫生教学中多媒体的运用

<正> 多媒体组合(如电视、录像、课件等)能通过多种渠道、多种方式刺激学生的多种感官,使学生能利用多种感官分析并进行学习。下面结合本人在生理卫生课教学中的实践,谈谈各种教学媒体的运用与发挥。1 传递方式的优化——化难为易,化繁为简,变抽象为具体生理卫生学科中生理部分的特点是细微、动态、抽象。如人体的细胞、血液的流动,神经的传导,食物的消化等,这些均