让学生在师爱中成长

高尔基曾说":谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。"法国教育家卢梭也曾说:"凡是缺乏师爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分自由地发展,只有真心实意地去爱学生,才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。"可见,师爱是一种伟大而神奇的力量,它是儿童智力、道德、个性发展的风帆。11年前的9月,我带着一颗     

让学生在师爱中成长

高尔基曾说：“谁爱孩子。孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”法国教育家卢梭也曾说：“凡是缺乏师爱的地方。无论品格还是智慧都不能充分自由地发展．只有真心实意地去爱学生,才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”可见。师爱是一种伟大而神奇的力量,它是儿童智力、道德、个性发展的风帆。11年前的9月,我带着一颗为人师表之心踏上了三尺讲台。走上了初为人师的道路。今天,驻足回望多年的班主任工作,我深深地体会到：教育根植于爱;有爱才有教育。     

让特别的他在师爱中沐浴成长

<正>"老师,我肚子痛,我肚子痛!"一个男孩儿不停地说肚子痛,孩子的状况让我很紧张,我赶快走到孩子面前,询问:"哪里痛,早上吃什么了?"正在我惊慌失措的时候,其他同学有了强烈的反感:"老师,小明是装的。""老师,他以前经常这样。""老师,您不理他,他就没事了。"学生们的言语,让我疑惑不解,我关切地对他说:"走,老师背你去医务室,实在不行,我们就马上去医院。"可我还没有把小明背起来,他就挣脱了我,非常平静地说:"老师,     

让理想之舟在师爱中启航

白驹过隙间，我已从事班主任工作两年了，在与学生的朝夕相处中，我辛勤耕耘着，把满腔的爱化作涓涓细流，滋润着孩子们干涸的心田。我用我最多的温柔、最大的宽容换来了孩子们健康快乐的成长和进步，这给了我很大的慰籍!     

智慧藏在师爱中

没有爱就没有教育,失去了对学生的爱,教师也就失去了人生的乐趣,爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。疼爱自己的孩子是本能,而爱别人的孩子是神圣。那么,作为教师如何体现师爱呢？     

让学生在赞美声中成长

美国著名心理学家威廉·詹姆斯研究发现:"人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美."作为正在成长中的个体,学生身上的不良习惯和弱点是难免的.然而面对学生的种种问题,当教师们感到束手无策时,往往会采用批评的方法,结果情况越来越糟.如果适时地采取赞美的方法,让学生在"我是好孩子"的心态中成长,则会充分挖掘他们的潜力.     

让学生在参与中成长

创设良好的班级文化环境,以小组建设、项目组制度和主题活动让学生亲身参与,引导中学生学习掌握公民素养的相关知识,并能自觉地把意识自觉转化为行动自觉,进而使自身的公民素养得到培养和提高。     

让学生在体验中成长

现代学习方式的突出特征是体验性。体验使学习进入生命领域,因为有了体验,知识的学习不再是仅仅属于认知、理性的范畴,它已扩展到情感、生理和人格等领域,使学习过程不仅是知识增长的过程,同时也是身心和人格健全与发展的过程(朱慕菊:《走进新课程》)。现代学习方式倡导有目的、有计划地增加学生的体验量,和谐地变化学生的体验形式,不断丰富学生的体验内容,只有这样才能有效调动学生学习兴趣。有了学习兴趣,学习活动才能成为一种享受,成为一种愉悦的体验,学生也才会在自觉自愿的基础上去认识客观世界,思索探究人生,从而达到培养学生创新精神…     

让学生在关爱中成长

我曾带过这样一个班，班内共有学生26人。男生20人，女生6人。入学时是一个学习、纪律等方面都比较差．语史、数学、英语二科的入学成绩均排在年级最后。多数学生的中考分数在二三百分．最低分数只有82分。初中或在其他校因打架而被开除及处分的学生5人，智商有问题的学生1人。经过一年的在校学习，他们对班主任工作由抵触到理解，由信任到拥戴；     

让学生在联想中成长

联想是指由一种心理过程引起与之相关联的另一种心理过程的现象，联想是思维的火花。加强思维联想，有助于促进知识的正迁移，提高解题能力。在数学教学中，教师应如何培养学生的数学联想思维，让学生在科学的联想中健康快乐地成长呢？     

让学生在探究中成长

《数学课程标准》指出:"教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验"。为学生的终生学习和发展打下基础。     

让学生在激励中成长

美国哈佛大学的心理学家威廉·詹姆士（Wiliam Jamells）研究发现,一个没有受过激励的人,仅能发挥其能力的20～30％,而当他受到激励时,其能力可以发挥至80％～90％。也就是说,同样一个学生,在通过充分激励后,其所发挥的能力相当于激励之前的3到4倍。因此激励是一种具有感染力的教育,恰当的激励能够促使学生的能力得到最大的发挥。     

让学生在爱中成长

德育是学校工作的重中之重．而教师德育工作的秘诀就是爱。每一个学生都需要老师坦诚无私的爱,没有爱就没有教育!师爱是平凡而伟大的．是教师发自内心由衷的热情．是一种自我牺牲、依恋不舍的道德情感．是教育成功的关键。     

让学生在合作中成长

<正>小组合作学习已提出多年,可现实教学中小组合作教学往往效果不佳。为此,笔者阐述自己的粗浅认识,希望能对广大教师有所启发。     

让学生在失败中成长

本文通过在探究实验教学中如何故意让学生失败,来加深学生对知识的记忆和理解,训练学生的耐挫能力,培养学生严谨的科学态度,让学生在失败中健康成长。     

让学生在自信中成长

健康的心理是建立在正确的自我概念上的。对于小学生来说,能正确认识自己,正确对待自己,正确评价自己,充分发挥自己的潜能,才是正确而健康的心理状态。现在的小学生绝大多数是独生子女,在家是长辈的掌上明珠,过分的娇宠使他们自视甚高,惟我独尊;在学校成为集体的一员,甚至是普普通通、不起眼的一员,他们有时又觉得自卑,认为事事不如别人,从而缺乏进取心。因此,帮助每一个学生建立起正确的自信心,既不“自高自大”,也不“自卑自弃”,能正确认识自我、调节自我,始终对学习生活有兴趣、有信心、有向往,是小学阶段开展心理健康教育的重要任务。     

让学生在鼓励中成长

一天早晨，我还没走进教室，一群学生就围上来告状：“唐露翔被高强打哭了。”听到这些，我想：平时学习不好，早上来了不读书，反而打架，真是太淘气了，非好好教训他不可。我急冲冲地走进教室。大声喝道：“高强，为什么打人？”只见高强呆呆地站在那儿，鼻子尖上冒着汗，双手紧紧地抓着那只水桶，一句话也不敢申辩。挨打的见了老师，哭得更伤心了，抽噎着说：“早晨一来，我就去打水，高强非要去，我没给他水桶，他就打我。”我一下子意识到：孩子想劳动，本意是好的，只不过是行为过激。如果对他加以训斥，是必会挫伤孩子劳动的积极性，…     

让学生在尊重中成长

<正>韩愈说:"弟子不必不如师,师不必贤于弟子。"当今时代,信息迅速发展,中学生思维活跃,接受新鲜事物比较快,有比老师强的地方。新时代的教师应该充分尊重学生意见,给予学生想象的空间和自由,发挥其创造性。一、尊重的教育首先是尊重学生的发展学生求学的目的是成才,教师必须尊重学生,把学生培养成国家社会所需的人才,这样才能够达到学生受教育的目的。因此,如何让学生的身心得到全面的发展,是尊重教育的前提。学生要成才,首先,要会做人,进行必要的思想道德修养教育是学生成长为对社会有用人才的基础其次要迅速科学地     

让学生在自我教育中成长

思想品德课上提高学生道德素质的方法很多,除了要充分利用教材内容促发自我教育意思外,更重要的是让思想教育充分融入学生生活,让学生在各种活动中体会自我教育功能。     

让学生在感动中成长

著名教育家陶行知说,教育是要创造出让自己感动的人。著名特级教师于漪又说：“教育事业是爱的事业,师爱超过亲子之爱,因为它包蕴了崇高的使命感和责任感。”所以教师应该感动自己的学生,让学生在感动中成长。遵循这一理念,我在教学中尝试了一些做法,收到了一定的效果。