论大学生心理健康教育中的认识误区

心理健康教育是高等学校德育工作的重要组成部分，在推行大学生心理健康教育的过程中，目前存在三大认识误区，即观念误区、内涵误区、标准误区。本文就这三大误区进行了分析和论证。     

大学生心理健康教育的误区与对策

通过对当前大学生心理健康教育中存在误区的分析，提出今后开展大学生心理健康教育的方法途径及加强教育保障体系建设的措施。     

大学生心理健康教育的误区及对策思考

大学生心理健康教育日益受到各高校的重视，但现实教育中存在某些模糊认识和实践上的偏差。在认识上，思想教育与心理健康教育定位不清。在实践中，重心理测试，轻科学分析；重障碍咨询，轻发展咨询；重心理问题诊治，轻教育预防引导；重心理课程的开设，轻心理训练活动的开展。针对以上误区，需要我们在工作中正确处理心理健康教育与思想政治教育的关系，构建完善的心理健康教育体系，加强心理健康教育师资建设，营造良好的心理健康教育环境，以提高大学生心理素质，促进大学生的健康发展。[第一段]     

大学生心理健康教育的误区与超越

加强大学生心理健康教育是落实＂以人为本＂科学发展观的具体体现.抓好对大学生心理健康教育主要误区的认识与超越思路的分析研究,是提升高校心理健康教育实效的一项重要举措.     

大学生心理健康教育探讨

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

大学生成才与心理健康教育

根据现代大学生心理健康的现状，分析了产生心理障碍的原因。以及引导大学生如何走出心理误区。     

大学生心理健康教育发展趋势的探讨

大学生心理健康教育是大学生思想政治工作的一个重要组成部分,随着教育的发展和社会对人才提出的新要求,大学生心理健康教育将渗透在教育观、人才观和学生观中,成为每一个学生自身成长的内在要求,大学生心理健康教育的对象和内容将有所拓展,心理健康教育的模式和方法将有所转变,对心理健康教育的队伍也会提出新的要求。     

大学生网络心理健康教育的探讨

随着经济的发展和社会的进步,计算机和网络逐渐走进千家万户,我国的高校已经普及了计算机和互联网.互联网给大学生生活学习带来了很大的便捷,同时又引发了相当多的问题,如大学生的网瘾、网恋、过度依赖网络等问题.本文将就大学生网络心理健康教育展开探讨,并提出相关的意见和建议.     

新形势下我国大学生情商教育误区探讨

随着社会经济的高速发展和政治形势变迁,我国大学生情商教育的理论实践探索中出现了新的成果和问题。本文从目前大学生情商教育方法失当、片面看低大学生情商水平、教育导向不良等突出问题入手进行探讨,从构建科学教育体系、增强师资和利用协同教育方式三个方面提出对策建议。     

大学生心理健康教育的误区及对策思考

大学生承载着来自家庭、学校、就业、感情等各方面的心理压力,调查表明,大学生心理健康现状不容乐观,相当一部分学生存在心理问题,高校加强大学生的心理健康教育刻不容缓。高校应在政府和教育部门的引导下,建立健全心理健康教育体制,广泛地开展各种心理教育活动,进一步加强和改善现有的心理健康教育模式,以有效地预防和解决大学生心理问题。     

高校大学生心理健康教育工作探讨

大学时期是大学生心理走向成熟,人生观、价值观和世界观确立的关键时期,此期的教育对大学生以后的个人发展及职业规划具有深远影响。各高校应积极探索大学生心理健康教育工作的规律和特点,运用合适的方式对学生进行正确引导,为社会发展输送优质人才。本文就琼州学院大学生心理健康教育工作进行了探讨。     

论影响大学生成才的若干心理误区及教育对策

本文旨在结合现今大学生的思想实际，通过对影响其成才的若干心理误区的具体分析，阐述了帮助他们克服困难，走出误区的一系列基本教育对策。     

高职大学生心理健康教育研究与探讨

为了解高职院校心理健康教育的状况,我们对海南省一些院校心理健康教育的状况进行了问卷调查和个别访谈,结果显示各院校开展心理健康教育的状况很不平衡,一些地区和学校对心理健康教育在认识上或实践中还存在着偏差.正确认识和分析目前海南省高职院校心理健康教育工作存在的问题,积极思考相应的对策与措施,对于做好当前高职院校心理健康教育工作具有重要实践意义.     

大学生心理健康教育的实践探讨

韶关学院通过成立专门的教育机构、开设相应的课程和讲座、实施心理普查和心理咨询、发挥学生社团组织和“关工委”的作用、激发学生的自我教育等途径手段，取得了明显的成效。     

难得糊涂：心理健康教育的误区

聪明,词典上的解释多为“智力发达”,是一种人皆期盼的心理品质。但是,聪明人因其对内外刺激的洞察力较强,往往比常人体验到更多更深的痛苦,故郑板桥“难得糊涂”的感慨,得到许多人的共鸣和践行。在这里,“糊涂”作为一种心理防御机制,它通过降低人对客观现实的反映的敏锐性,以避免一些不良情绪     

浅析大学生心理健康教育中的误区及对策

针对目前高校大学生心理健康教育工作存在的偏差和误区,提出了加强和改进大学生心理健康教育的建议与对策。     

大学生就业心理误区及教育策略

解决大学生就业的心理误区,需要从社会、学校、家庭、个人等方面加以系统分析,制定相关的政策、对策,以此更好地促进大学生高质量就业.     

关于贫困女大学生心理健康教育工作的探讨

为了提高贫困女大学生心理健康教育工作的实效性,促进其身心健康发展,有必要对其工作本身进行思考与研究。针对当前贫困女大学生心理健康教育工作所存在的问题,如思想意识的偏差、心理机制的欠缺、队伍建设的不足、角色定位的偏颇、专业技能的缺乏、帮扶形式的误区,等等,本文提出有针对性地采取提高认识、健全心理体制、加强队伍建设、完善心理档案以及加强人文关怀和感恩教育等心理教育策略,对贫困女大学生的心理健康教育工作的有效开展具有十分重要的意义。     

关于贫困女大学生心理健康教育工作的探讨

为了提高贫困女大学生心理健康教育工作的实效性,促进其身心健康发展,有必要对其工作本身进行思考与研究。针对当前贫困女大学生心理健康教育工作所存在的问题,如思想意识的偏差、心理机制的欠缺、队伍建设的不足、角色定位的偏颇、专业技能的缺乏、帮扶形式的误区,等等,本文提出有针对性地采取提高认识、健全心理体制、加强队伍建设、完善心理档案以及加强人文关怀和感恩教育等心理教育策略,对贫困女大学生的心理健康教育工作的有效开展具有十分重要的意义。