角色扮演——合作学习的体现

角色扮演是一项有用并且有趣的语言练习活动，能唤起学生兴趣和培养信心。角色扮演是先假设某一个交际情景，让学生充当其中的角色．在规定场合下完成自己设想的语言行为。进入角色后．每个人就会表演出符合情景的对话。学生改变了自己的身份，从局外人变成了说话者．直接体会到双方的各种需求，注意力自然就转移到了内容上．不会拘泥于语言形式。     

学生道德主体性的建构

人本主义认为，人的本性是积极向上的，这种积极向上的动力来自其自身许多基本的内在需要，使人在自由活动中不断满足自己的需要，从而实现自我价值。维果茨基的最近发展区理论认为，学生的发展要适合学生的实际情况，要使学生具有发展的可能性。因此，在德育过程中，要提高实效性，必须充分发挥学生的主观能动性，让学生主动参与，通过分析、讨论、实践、体验，促进其在认识和情感上的认同和居中，进而转化为一种自觉行为。一、建构学生道德主体性的策略和方法１．角色扮演。让学生通过角色扮演来认识和体验不同职业、不同年龄、不同民族的…     

发挥学生主体性 优化政治课教学

一、追求和谐的课堂活动。充分发挥学生的主体性 学生主体性的发挥．要在民主和谐的教学活动中进行．教师要创造一个宽松的课堂环境和融洽的师生关系。充分利用脑、眼、手等感觉器官反复去体验，借助多媒体设备。提供丰富、生动、有趣的感知材料．组织学生开展辩论赛、演讲赛、玩游戏、角色扮演、调查访问等多种活动，将学生带入轻松、愉快的课堂氛围中。     

角色扮演:思维和语言齐飞的助力器

角色扮演符合学生学习语文的内在需求。目前的角色扮演存在过于喧闹、过于虚假和学生思维缺席等问题。因此,在进行角色扮演时,教师要慎之又慎,过程要慢之又慢、实之又实,以强化学生的情感体验、促进学生的语言训练。只有这样,才能真正发挥角色扮演的作用,促进学生核心能力的不断发展。     

角色扮演对培养初中生口语能力的作用及实践分析

正在巨大的升学压力面前,很多英语教师为了应付考试,往往忽略了对学生口语的训练,学生也对口语的训练重视不够,这样就出现了严重的聋哑英语现象。针对这种情况,英语教师可以在初中教学中应用角色扮演的模式,通过角色扮演,将学生学习的兴趣和动机充分激发出来,有效提升学生的口语交际能力。一、以循序渐进的原则设计每单元的角色扮演教学1.在每单元的Section A,选取模拟性角色扮演的方式在英语教学中,教师要结合课本对话内容,让学生对对话中     

教学文摘

教学文摘数学课要重视培养学生的参与意识一、认真做好课前预习，启发学生的参与动机。教师应严格要求学生做好课前预习，具体完成：１．明天学习的内容是什么，同今天的学习内容有什么区别和联系；２．例题是否看得懂，在不懂的地方注上记号；３．做一两道题试试看，哪里...     

新《英语课程标准》下高中英语口语测试的内容与题型探讨

实施口语测试是《国家英语课程标准(实验稿)》明确提出的要求，然而在实际操作中，如何确定口语测试的内容、形式与题型是一大难点。作者认为要全面地考查学生的交际能力、语言实践运用能力，口语测试形式应以面试为首选；试题设计最好既包含小组面试也要兼顾单人面试；测试的题型应多样化，考虑到《国家英语课程标准(实验稿)》的要求以及测试的对象，作者论证并提出了六种适宜的题型，即角色扮演、情景交际、看图说话、口头作文、问题回答和小组讨论。     

浅谈语文课堂教学中角色扮演的设计

语文课堂当中恰当的角色扮演具有如下一些优势： 1．它容易调动学生的学习兴趣，唤起学生的群体意识和参与意识。角色扮演以发展学生为主，学生成为课堂的真正主人，亲身参与，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官接受刺激，大大激发学生的思维活动，充分调动了学生探究学习的积极性，培养了学生的创造精神和实践能力．分析和解决问题的能力。角色扮演加上它较强的故事性和强烈的人物对比，使学生对课文有一种亲近感，有助于对课文主题的把握，更有利于提高“学以致用”的课堂教学效率。     

初一英语跨文化内容分析与教学

一、引言语言与文化相互联系，密不可分，学习语言而不了解语言中的文化是达不到有效交流目的的。在我国中学生中有相当一部分对语法熟悉，但对英语中的跨文化内容知之甚少，这样就使得学生在跨文化交流过程中要么自己出洋相，要么使对方不知所云。因此，在英语教学中，不仅要重视语言知识本身的学习，更要重视对学生跨文化知识的教育。只有这样才能真正提高我国中学生应用英语的水平。概括地讲，初一英语中出现的跨文化内容有以下几种：１．姓名、称呼和问候语；２．饮食、起居和习俗；３．体育运动；４．历史和地理；５．其他。二、教材所…     

小学数学多媒体课件制作方法

1．课件的演示顺序一般以教学顺序为依据；2．课件的表现内容要紧扣教学内容；3．课件的图片、音乐、动画应符合小学生的特点；4．课件切忌花里胡哨，喧宾夺主，分散学生注意力，影响教学效果；     

用“迁移”法推导平行四边形面积计算公式

１．自主阅读能力的培养。阅读是学生获得信息的重要手段，是培养学生自学能力的第一关。首先要布置阅读的内容，要求学生对所要阅读的内容自主阅读，先是粗读，初步了解内容；其次是细读，掌握阅读的内容，明确要解决的问题；最后是精读，尽力弄懂每一个概念、公式、例题，开动脑筋，独立思考，会用一套自制的自学符号在课本上将阅读过程的重、难、疑点作圈、点、勾、画、批处理。２．自练自检能力的培养。在给学生拟自学参考提纲时，可以设计相应的不同类型的练习题，如必做题、选做题、巩固题、深化题和提高题。让学生根据实际水平及兴趣…     

中外作文教学方法集锦

中外作文教学方法集锦一、扩写法先给学生提供一个故事梗概或文章纲要，然后要求学生展开联想、构思，对故事梗概或文章纲要进行扩展，充实成一篇篇幅较长且内容具体的文章。实施要点是：１．忠实于原型材料；２．要有一定的创新：３．要做到突出重点、自然成文；４．采用...     

物理“活动课”与学生创新能力培养浅论

本根据师范生课程设置，提出物理“活动课”在物理教学中具有重要地位；“活动课”的内容要具体、适当，充分体现实践性原则；“活动课”的形式要灵活多样．应鼓励学生大胆创新。     

略论社会因素对学生政治思想的负面影响及对策

社会因素对学生的政治思想有一定的负面影响，游戏室、营业性网吧，使有的学生夜不归宿；社会上拜金主义、享乐主义、极端个人主义，不同程度地侵蚀着少数后进学生；媒体的不良影响、非法出版物的泛滥，使有的学生拉帮结派．要克服这些负面影响，必须克服思想教育内容和方法的滞后性；必须端正学生的价值观；规范学生的日常行为，同时必须关注家庭教育．     

上好思想晶德课的几点建议

一、情境相容,角色扮演 在思想品德课上,可以根据课本内容和教学安排来设定课堂隋境,让学生进行角色的扮演。这不仅可以使课堂内容生动,引发学生的兴趣,也可以使学生在通过角色的扮演后领悟思想品德教育的内涵。在通过学生身临其境的角色扮演中,     

浅析如何提高农村中学生英语口语能力

针对当前农村地区中学生英语口语能力低下的现状．本文从四个方面提出了解决办法：培养学习兴趣：学习英美文化背景；加强听力训练；进行角色扮演活动。以上四个方面循序渐进，相辅相成，旨在提高农村中学生的英语口语能力，从而进一步从整体上提高他们的语言能力。     

听说考试中角色扮演题的应试题策略

在听说考试的三大部分中，角色扮演部分最让考生头痛：视频部分只播放一遍；随后经过三问，间隔时间较长，做了一两道题目，到五答需要视频部分内容时，很可能早已忘光；回答问题时，没有问题提示，不能通过问题的提示去回答问题，而且角色扮演部分做得好坏直接影响到考生故事复述部分的发挥。另外，角色扮演给教师教学也带来了难度。一周一次电脑语音室的训练，远远达不到训练的量，更别提质的飞跃了。     

物理课堂教学中的角色扮演

长期以来,角色扮演在语文、历史等文科教学中较多采用,理科教学似乎成为禁区,而实际上理科教学也为角色扮演提供了广阔的舞台,在物理教学中具有独特的价值。在实际教学中,角色扮演主要是学生的行为,但教师的组织工作必不可少,教师要提前制订计划;挑选参与角色扮演的学生;指导学生收集资料、编写脚本,开展有效的合作;组织在课堂中开展角色扮演;进行总结、点评。     

融情于英语教与学的全过程

情感是实现英语学科教学目标的重要途径．要爱护学生．尊重个性差异，融洽师生关系；要以良好的情绪感染学生．要以情感激发和维持学生学习的浓厚兴趣．要把自我积极的情感内容的情感融为一体。     

体育与健康课程学生单元学习评价的研究与实践

体育与健康新课程学生学习评价的内容包括学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神等；评价应该做到内容多样化、主体多元化、标准科学化、方法合理化，研究运用学生单元学习评价．既要注重终结性评价，也要注重过程性评价；既有教师对学生的评价，也有学生自评、互评和家长评价；既包括对学生体能和技能的评价，更注重对学生态度、心理和行为的评价，努力使评价内容与课程目标相一致。