共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
莎士比亚 《小星星(作文100分)》2007,(4)
(公爵、众绅士、安东尼奥、巴萨尼奥、葛莱西安诺、萨拉里诺、萨莱尼奥及余人等同上。)公爵:安东尼奥有没有来?安东尼奥:有,殿下。公爵:我很为你不快乐,你是来跟一个心如铁石的对手当庭对质,一个不懂得怜悯、没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉。 相似文献
2.
<正>背景介绍：威尼斯商人安东尼奥是位宽厚的富商,他的好友巴萨尼奥为向贵族孤女鲍西娅求婚而向他告贷三千块金币。身边暂无余钱的安东尼奥只能以其尚未回港的商船为抵押,向犹太商人夏洛克借钱。自私狠毒的夏洛克佯装不要利息,但若逾期不还则要从安东尼奥身上割下一磅肉。不料安东尼奥的商船倾覆,他无力偿还借款。夏洛克乘机控告,要求其履行契约。选段为法庭上的对话。 相似文献
3.
课前让学生阅读课文,并对作者莎士比亚及主要作品作讲解。同时对与课文相关的背景资料作简要分析:威尼斯商人安东尼奥为帮助朋友,向高利贷者犹太人夏洛克借三千块钱,夏洛克想报复安东尼奥,与安东尼奥签 相似文献
4.
课前让学生阅读课文,并对作者莎士比亚及主要作品作讲解。同时对与课文相关的背景资料作简要分析：威尼斯商人安东尼奥为帮助朋友,向高利贷者犹太人夏洛克借三千块钱,夏洛克想报复安东尼奥,与安东尼奥签定契约,借钱期限为三个月,到期不还,借方割一磅肉抵偿。结果,安东尼奥因为海上风暴商船不能抵港,无法偿还债务。 相似文献
5.
人教版初中《语文》第六册编入了《威尼斯商人》(节选)这篇原属于高中的课文,这就给初中的戏剧教学提出了较高的要求。相信许多初中的学生都看过话剧,但真正学习剧本,这应该是第一次。此时教师的任务,应该是教学生怎么样读剧本,对戏剧的各种知识有一个初步的了解。 相似文献
6.
【设计思想】《威尼斯商人》在九年级下册的戏剧单元,"戏剧"和"欣赏"是教师在备课时必须同时关注的核心词。根据初三学生的认知特点,教学本文,要引导学生在熟悉剧情的基础上,把握扣人心弦 相似文献
7.
严铮 《中学语文(读写新空间)》1979,(1)
威廉·莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的戏剧家和诗人。他出身于英国中部斯特拉福镇一个富裕市民的家庭。少年时代,他在斯特拉福的一所文法学校学习古代语言和文学,1585年前后,由于父亲经营的生意破产,来到首都伦敦谋生.起初,他为 相似文献
8.
9.
卫连才 《鞍山师范学院学报》1981,(1)
《威尼斯商人》是莎士比亚喜剧的代表作,写于一五九六年.故事发生在意大利的威尼斯和贝尔蒙脱.威尼斯的高利贷者、犹太人夏洛克为人刻薄,视钱如命,发放印子钱,重利盘剥,引起众人厌恶.而青年商人安东尼奥则不然,他放债不收利息,为此二人结下仇隙.安东尼奥的好朋友、没落贵族青年巴萨尼奥,为了娶一个从父亲手中继承来大量遗产的姑娘鲍细亚,向安东尼奥借钱,以便求婚.不巧,安东尼奥的商船队出海未归,手头无钱,不得已接受了夏洛克的苛刻条件, 相似文献
10.
[设计意图]《威尼斯商人》作为文学艺术长廊中的经典作品,塑造了典型环境下的典型人物,不仅夏洛克这个形象丰满逼真,安东尼奥、鲍西娅等形象也同样立体可感.莎士比亚笔下的商人形象具有丰富性和歧义性,每个人都是一个整体,一个小宇宙,一个完满的有生气的人.布克哈特有句名言:文艺复兴,是在发现世界、发现人.因此,任何脸谱化的解读都是有损于这部经典作品的教学价值的.我们只有从"人性"的视角去细读文本,咀嚼语言,引导学生从"圆形人物"的多样性特征分析剧中人物,从人性、人道、人情、人理的角度认识一个真实的"夏洛克",才能踏上戏剧的审美之旅. 相似文献
11.
李金波 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(3)
莎士比亚在他的《威尼斯商人》里,一开头就让安东尼奥道出了这样的对白: “真的,我不知道我为什么这样闷闷不乐。你们说你们见我这样子,心里觉得很厌烦,其实我自己也觉得很厌烦呢;可是我怎样会让忧愁沾上身,这种忧愁究竟是怎样一种东西,它是从什么地方产生的,我却全不知道;忧愁已经使我变成了一个傻子,我简直有点自己不了解自己了。” 相似文献
12.
陆永庭 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(4)
“真的,我不知道我为什么这样闷闷不乐。”(《威尼斯商人》第一幕第一场) 很久很久以来,人们一直在努力解开这个谜:为什么这位威尼斯商人刚一上场就宣称他“这样闷闷不乐?”他的事业兴旺发达,整个威尼斯都认识他、器重他,他的商船来往世界各地,商业活动方面没有使他发愁的地方;私生活方面,更没有任何爱情事件搅乱他的心绪。为什么他“闷闷不乐”呢?西方有的莎士比亚研究者认为这里是作者自我感情的表白。从莎士比亚经历来看,1596年前后,他除了创作一些历史剧,写了一系列 相似文献
13.
《中学语文(读写新空间)》2019,(10)
<正>【设计意图】《威尼斯商人》作为文学艺术长廊中的经典作品,塑造了典型环境下的典型人物。不仅夏洛克这个形象丰满逼真,安东尼奥、鲍西娅等形象也同样立体可感。莎士比亚笔下的商人形象具有丰富性和歧义性,每个人都是一个整体,一个小宇宙,一个完满的有生气的人。布克哈特有句名言:文艺复兴,是在发现世界、发现人。因此,任何脸谱化的解读都是有损于这部经典作品的教学价值的。我们只有从 相似文献
14.
台词是戏剧艺术中最主要的组成部分 ,尤其在话剧中 ,故事情节的发展 ,人物性格的塑造 ,主题的表现 ,均需要台词表达来完成。课文《威尼斯商人》(节选 )的台词 ,除具备一般话剧台词所具有的特点外 ,在以下三个方面也很突出。一、台词于对阵交锋中表现人物性格在《威尼斯商人》全剧中 ,安东尼奥和夏洛克的矛盾是基本冲突 ,全剧的矛盾焦点是“借债割肉”的契约。而就这第四幕第一场来说 ,对阵交锋的主要是鲍西娅和夏洛克。安东尼奥为了助友求婚 ,不得不破例向自己深恶痛绝的夏洛克借款 ,并定下了“一磅肉”的荒唐契约 ,后因此而生命危在旦夕。… 相似文献
15.
张松元 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(3):29-31
【我解读】教师的教是为了学生的学，所以，学什么永远比教什么更重要。把学习的主动权交给学生，让学生在阅读中思考，在思考中阅读；让他们去自由地呼吸，自由地阅读；让他们在阅读中去感悟语言的魅力，在感悟中走进文本的深处。体验作者的思想感情。教师在语文课程标准的引领下，应该从学生的最近发展区出发，从文本的特点起步，挖掘出适宜的有... 相似文献
16.
《威尼斯商人》内容丰富,思想深邃,人物鲜明,笑语迭出,是一部优秀的喜剧。从表层的意义上看,喜剧的矛盾冲突是围绕金钱而展开的,因为,诚如英国著名的作家和评论家W.H.奥顿所指出的,在威尼斯社会里,“金钱已不再仅仅是进行交换的方便工具,而成了一种可以赢得亦可失去的社会权力。” 相似文献
17.
《威尼斯商人》是莎士比亚的著名喜剧之一。剧本的主题是歌颂仁爱、慷慨无私的友谊和真挚美好的爱情,批判贪婪、嫉妒、仇恨、残酷。同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾,表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。本文试从戏剧冲突, 相似文献
18.
莎士比亚离现代人越来越远,但不是消失．也不会消失。他和他的戏剧都打上了古铜色,越来越经典,巍然耸立在历史的云烟里。人们依然以他和他的戏剧人物为话语,道说个不停,不断改编重拍,一刻也没有停止过。人们在重读莎士比亚。作为一个演员,他加工、改写出那么多杰出戏剧,让那么多故事成为戏剧经典,人类断不会忘记的。莎士比亚的悲剧有深度,他的喜剧也不仅仅是笑。人教版《语文》九年级下册编选了莎士比亚的《威尼斯商人》（节选）。《威尼斯商人》属于喜剧,里面的人物、剧情都带有喜剧所必有的风格。莎士比亚的作品,每一次审视起来,都会让人有新的收获。经典作品,其经典就在于它的丰富性, 相似文献
19.
20.
朱寿同 《中国小学语文教学论坛》1992,(2)
《茶馆》写于1957年,是老舍的话剧代表作之一。它被公认“是半个世纪以来,中国话剧舞台上出现的第一流作品”,西方评论界称它是“带着中国民族风味的艺术,是东方话剧的奇迹”。全剧共有三幕,课文所选的是第二幕。这是一篇自读课文,可用下列问题引导学生阅读、讨论、欣赏。一、你们读过完整的《茶馆》剧本,或者看过《茶馆》电影吗?请说说全剧的主要内容。(学生说不全,由老师作简要介绍。) I 参考答案《茶馆》通过写北京裕泰茶馆的盛衰,刻画了茶馆老板王利发、民族资本 相似文献