美国教育得失谈

美国是个教育大国。笔者曾有10年的中学教师经历，对世界各国的教育颇感兴趣。这次来美国．便想进一步了解美国的教育状况。但和几位美国的中小学老师和笔者谈起教育。总觉得他们所讲的比较空泛．反倒不如旅美华人或留学生谈得深入。究其原因，可能是他们本人或子女受过中国教育，也受过美国教育．所以能进行对比和分析。日前，笔者就“美国教育最成功的是什么”、     

在计算机教学中培养学生的非智力因素

农村职业教育飞速发展顺应时代发展的需要．是构建和谐社会的必然要求。目前,我国高职教育、中职教育规模,远没达到国家建设所需人才应发展到的规模。扩大农村职业教育规模,为培养更多的中级建设人才提供了保障。为农村孩子提供了学习职业技术的机会。进,可以满足他们到高等职业技术院校深造的愿望：退。可以帮助他们顺利就业,从而带动贫困家庭脱贫,缩小社会贫富差距,推动构建和谐社会的进程。     

浅谈热力学第二定律的教育意义

作家斯诺(C．P．Snow)认为，对于任何受到过良好教育的人，热力学第二定律无疑是其应具备知识的一部分．他在《两种文化》一书中这样描写过一些受过良好教育的人：“好多次我曾同这些按照传统文化标准衡量是受过良好教育的人在一起，他们对科学家不屑一顾，有一两次．我问他们有多少人能够形容一下热力学第二定律，反应是冷淡的，也是消极的，而这只不过是相当于问一个科学家‘你读过莎士比亚的作品吗’的问题”．     

韩国：辅导员计划受欢迎

韩国大学生正在与政府合作，帮助缩小日益拉大的贫富差距。韩国教育人力资源部发起了一项为来自贫困家庭的中小学生提供更多受教育机会的活动，首尔大学的学生与来自首尔约70所中小学校的学生结成对子，向中小学生提供有针对性的课外辅导。     

辅导员计划受欢迎

韩国大学生正在与政府合作，帮助缩小日益拉大的贫富差距。韩国教育人力资源部发起了一项为来自贫困家庭的中小学生提供更多受教育机会的活动，首尔大学的学生与来自首尔约70所中小学校的学生结成对子，向中小学生提供有针对性地课外辅导。     

韩国“辅导员计划”

韩国的大学生正在与政府合作,帮助缩小日益拉大的贫富差距。韩国教育人力资源部发起了一项为来自贫困家庭的中小学生提供更多受教育机会的活动,首尔大学的学生与来自首尔约70所中小学校的学生结成对     

丹麦解决失学青年教育与就业问题的经验及启示

对于“失学青年”一词，学术界有较为明确的界定，它主要包括所有有着很短的教育背景、年龄在16-25岁间的青年。他们通常只受过很少的正规教育一只受过小学或初中教育，或还受过一点点短期培训。他们中最弱势的是那些既没有升学，又没能在职场中谋得职位的失学无业青年。在丹麦，劳动市场中的弱势群体长久以来都以失学青年为主，他们往往会面临一些更特殊的问题，这一点与我国的失学青年有许多类似之处。     

缩小我国贫富差距主要靠教育而不是税收

全国政协委员、首都经贸大学副校长郝如玉认为：靠税收来缩小贫富差距是不对的，关键还是要依靠教育。     

建设和谐教育促进社会和谐——江西教育和谐发展的实证分析与对策研究

发展教育与贫富差距、社会和谐之间存在着紧密的联系,教育和谐发展将对缩小贫富差距、促进社会和谐起着重要作用,而教育的不均衡不和谐发展则有可能拉大贫富差距。我们运用现代教育经济理论模型对江西1990～2005年教育发展与贫富差距     

声音

教育的“天之道”：损有余而补小足 ——中国体制的长处在自上而下的高效率．国家自上而下推行的应是“天之道”．“损有余而补不足”,缩小贫富差距．而不是相反。社会主义的教育体制更应是这样。大城市学生条件相对优裕,理应学得更好、考得更好;     

韩国"辅导员计划"

韩国的大学生正在与政府合作,帮助缩小日益拉大的贫富差距.韩国教育人力资源部发起了一项为来自贫困家庭的中小学生提供更多受教育机会的活动,首尔大学的学生与来自首尔约70所中小学校的学生结成对子,向中小学生提供有针对性的课外辅导.     

论大学生贫富差距的现状及对策

近年来高校学生群体贫富差距的问题日益突出.分析了大学生贫富差距的现状及其影响,提出通过改革高校收费制度和完善贫困生资助体系来缩小大学生经济上的差距,通过加强思想政治教育和心理健康教育来缩小大学生精神上的差距.     

“分好蛋糕”与“做大蛋糕”同样重要——郑功成谈构建和谐社会与收入分配制度改革

建设和谐社会涉及到未来中国政治、经济、社会、文化等方方面面．但百姓最关注．最需要解决．也最可能突破的是哪一方面呢？人民网调查显示，80．7％的人选择“关注社会公平，缩小贫富差距”，列关注度之首。为此，记者就收入分配的公平问题专访了全国人大常委、中国人民大学教授郑功成。     

论受过教育的人

“受过教育的人” ( educatedners)是幸福和幸运之人。因为他们优先获得了良性发展的机遇和条件 ,并且这种发展是可持续的 ,是全人生的。他们有可能成为完满和完善之人。“受过教育” ( educatedness)的状态是“现在完成时态”,表明教育在受教育者身上已经达到的目的与效果 ;“受过教育”的状态又是“现在进行时态”,表明教育已经转化为自我教育 ,正在受教育者自主发展的轨道上延伸。教育好比“火箭”,受教育者恰似“卫星”,“卫星”一旦由“火箭”推动升入太空之后 ,便可以在浩瀚无垠的知识海洋和人生宇宙中自由自主地运行。人生来便是可以…     

缩小贫富差距的思考和建议

改革开放二十多来,中国已成为世界上经济发展最快的国家之一,脱贫人口数量位居世界之首。然而,随之而来的是城乡之间、地区之间、行业之间、居民之间的收入差距不断扩大,贫富差距越来越明显,如何缩小贫富差距,已成为人们议论最多的一个话题。本文着重从贫富差距扩大的原因,实施公平政策缩小贫富差距,改变收入结构缩小贫富差距,重新公平分配资源缩小贫富差距四个方面加以阐述。     

大力加强中小学薄弱学校建设 促进阜阳基础教育均衡化发展

教育公平是实现社会公平的基础。加强薄弱学校建设，实现教育公平，保护每个公民接受平等的教育，是实现广泛的社会公平、构建和谐社会的重要的基础性工作。对大多数人（特别是社会弱势群体）来说，教育是改变自身或家庭命运、实现人生价值的主要途径。对社会而言，教育是事关国家和民族前途命运的基础工程，是缩小贫富差距、促进平等的“最伟大的工具”。     

我国贫富差距的社会原因分析——以社会转型为背景的解析

在以社会转型为背景解析我国贫富差距的成因时,非经济的社会性因素分析是十分必要和重要的。政治转型、化转型、教育转型扩大、缩小贫、社会阶级和阶层结构转型是导致贫富差距扩大的基本因素。因此,防止贫富差距富差距,必须充分利用社会转型的机遇。     

学会休闲，学会玩

我国著名教育家陶行知先生说过这样一句话：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活．从自由的生活中得到真正的教育。”未来属于受过教育的人．也属于那些接受了休闲教育并会聪明地利用闲暇时间的人为了孩子的今天和明天．让孩子学会休闲、学会玩。     

缩小贫富差距的思考和建议

改革开放二十多来,中国已成为世界上经济发展最快的国家之一,脱贫人口数量位居世界之首.然而,随之而来的是城乡之间、地区之间、行业之间、居民之间的收入差距不断扩大,贫富差距越来越明显,如何缩小贫富差距,已成为人们议论最多的一个话题.本文着重从贫富差距扩大的原因,实施公平政策缩小贫富差距,改变收入结构缩小贫富差距,重新公平分配资源缩小贫富差距四个方面加以阐述.     

高校扩招是中国缩小贫富差距的起点吗?

根据教育与收入不平等变动之间的倒U理论 ,教育扩展一般会先扩大尔后逐渐缩小收入的不平等 ,同时根据路径依赖理论 ,一旦选择了初始制度以后 ,该制度就会自然而然地发展下去 ,除非有非常大的外力来阻止 ,因此中国目前的高校扩招政策被有些人认为是中国教育发展的制度起点 ,并进而成为中国缩小贫富差距的制度起点。本文认为 ,由于中国的教育与收入分配之间有其不同于西方的特殊性 ,高校的扩招不是中国教育发展和缩小贫富差距的制度起点