中学历史课现状忧思

我是一位偏远山区的中学历史教师 ,从事历史教学已有近 1 0年。近年来 ,始终感到有一种危机意识在困扰着我 ,几次想向贵刊请教但由于种种疑虑未能如愿。近几日 ,我的想法更为强烈 :历史学科危机 !在改革开放的今天 ,广大的同行们面临“下课”的危险。在此 ,我借用了贵刊编辑专家和广大同仁的研究成果 ,谈一下我长期以来的疑虑和粗浅认识 ,敬请批评。一、中学历史学科现状及原因分析历史学科在中学阶段长期以来是一门被忽视的学科 (只有在高三文科才体现出这门学科的存在 )。不容置疑 ,在激烈的高考竞争和沉重的升学压力下 ,各学校非常自然地…     

中学美术教育现状的忧思

美术学科的教育是对学生进行美育、促进造型能力、空间想象能力、审美能力以及艺术鉴赏能力发展的重要手段。纵观世界上许多先进国家,它们对于美术学科教育的重视是令我们吃惊和不解的。从美术学科的开设上来看:他们的美术课从小学起一直开设至大学,其中有选修也有必修,意图使学生把掌握的美术知识融汇贯通到其他学科中去。而中小学的美术学科课时也远远高于我     

教育忧思

1988年秋我随市督学室检查了北京城近郊8个区的教育工作,所到之处,无不提及教育经费之严重匮乏,我想把看到、听到、想到的写出来,深切盼望党和国家能够扭转教育10年没有根本改变的局面。 教育经费问题,一直在困扰着教育事业,近年来显得愈发地严重了。首先从干部队伍看,几乎所有的校长都为此事苦恼、着急。     

大学人文教育的忧思

<正>一.中国一直是重教育的大国在中国的历史上,教育一直占据着重要的地位。比较完备的教育理念和教育思想,包括有着楷模意义的教育实践,其实早在两三千年前的周公、孔子那里,就已经出现。直至今日,中国也还是世界各国中最重教育的国家之一,尽管当下的一些教育体制已经扭曲,但在国人心中,教育仍然是每个家庭中的头等大事。钱穆说,中国教育,实亦可谓是一种宗教事业。这并不是夸大之词。因为在中国的文化体系中,并没有创立起一个有全民影响力的宗教,直到魏晋南北朝后,才有佛教从印度传入,而在世俗生活中,扮演教化人心之职责的,就是教育。特别是儒家,一直在教人如何做人,如何具有人之为人的品格、精神,这种以人文教之的传统,     

中学哲学教学的忧思及其出路

哲学是鲜活的 ,高二年级《思想政治》哲学常识部分的教学理所当然也应该是鲜活的。在整个高中阶段思想政治课的教学内容中 ,哲学常识的教学内容应该说具有鲜活的优势。在教学实践中 ,一些优秀教师的教学之所以充满无穷魅力 ,正是因为这些教师充分发挥了哲学本身的活力与魅力。然而 ,在部分教师的哲学教学课堂上 ,教师的讲授犹如吟唱一首催眠曲 ,令学生昏昏欲睡 ;学生犹如饮用一杯白开水 ,淡而无味。这虽然是“一果多因” ,也许高考制度乃至整个教育制度、社会用人制度等因素才是根本的、决定性的 ,但有的教师对哲学教学认识的误区、教学行为…     

大学人文教育的忧思

一.中国一直是重教育的大国 在中国的历史上,教育一直占据着重要的地位.比较完备的教育理念和教育思想,包括有着楷模意义的教育实践,其实早在两三千年前的周公、孔子那里,就已经出现.直至今日,中国也还是世界各国中最重教育的国家之一,尽管当下的一些教育体制已经扭曲,但在国人心中,教育仍然是每个家庭中的头等大事.钱穆说,＂中国教育,实亦可谓是一种宗教事业.＂这并不是夸大之词.因为在中国的文化体系中,并没有创立起一个有全民影响力的宗教,直到魏晋南北朝后,才有佛教从印度传入,而在世俗生活中,扮演教化人心之职责的,就是教育.     

中学历史教育的忧思──兼谈历史的持续学习问题

历史知识的重要与青少年历史知识的贫乏令人汗颜，启人深思，究其所以，原因甚多。如何把历史教育的功利性与趣味性结合起来，如何使学生毕业后保留持续学习历史的兴趣，是当前中学历史教师需要深思和探讨的问题。笔者以为，当从转变教育现念、改革教法、激发学生兴趣、增强教师自身素养入手。     

教育应有忧思意识

人往往会有一种固着、定式思维,就像家长为孩子选择学校一样,老百姓的口碑左右着家长的择校方向。于是,有的家长不惜花重金在一些重点学校周边购置学区房,为的是不让自己的孩子输在起跑线上。不可否认,老百姓心目中的好学校不是一朝一夕建构起来的,是一代代教师的心血与智慧浇铸的。人们常说,金杯银杯不如百姓的口碑。的确,老百姓心中自有评价一所学校优劣的标准。但若名校以此为资本,一味地躺在前人创造的功劳簿上自我陶醉的话,名校也有可能沦落为普通校。因此,学校要有忧思意识,就像     

大学生文化素质教育之忧思

中国高校文化素质教育开展15年来取得了一些成效,但问题依然严峻,主要表现在：对实施文化素质教育的目的和意义不是十分明确,对文化素质教育的内容的理解存在误区,课程设置存在盲目性与随意性,未能建立完善的评价体系,文化素质教育边缘化的地位长期没有改善,教师本身的文化素养和奉献精神有所欠缺.而这些现象的背后最根本的原因是教育目标的模糊性、教育体制的僵化和教育观念的功利化.     

母语教育的忧思和希望

这些年母语教育越来越引起有识之士的忧虑.忧虑的触发,源于大学生语文素养的滞后.在书面表达上,错别字多,用词不当,语句不顺,是比较常见的现象.有的连普通的实验报告和一般的通知,都需要上级反复修改.在人际交流方面,口头现场应对的能力不足,在正式场合发言,眼睛离不开事前准备好的稿子.     

对农村隔代教育的忧思

在新时期,农村家庭出现了新变化,青壮年大量外出打工,家庭教育的责任落到了祖辈的身上,这将影响青少年的发展。许多人探讨了隔代教育的利弊,但他们主要着眼于城市的家庭教育,是在父母与祖辈共同参与的情况下。现在农村家庭的隔代教育大部分是父母空缺,这种教育是危险的,短期看有利有弊,长期看明显弊大于利,对孩子的身心发展十分不利。     

新时期教育忧思三题

近几年来,中国计划经济向市场经济转轨的历史性变革,给教育的发展带来了机遇,同时也带来了前所未有的巨大冲击。站在这个特殊历史时期的交叉路口上,人们教在审视和沉思——该怎样教育今天的这一代孩子们。孩子是国家的未来,民族的希望,可以毫不夸饰的说,他们能否健康成长,将直接关系到我国社会主义现代化建设大业的成败兴衰。社会、学校、家庭是孩子们成长的三大空间,也是对他们实施有效教育的客观环境。然而,的中国,在商品经济大潮汹涌澎湃的喧嚣面前,整个社会形成新旧格局的大演化、大移位,人们新旧观念争遽撞击,对金钱的过分追逐而致心态…     

现行中学思想政治课程评析

研究即将成为历史的中学思想政治课程的特点是为了把握新课程。本认为，现行课程基本体现了国家意志；符合思想品德形成规律和社会需求；注重学生主体的需求，切合学生成长的实际；优化了课程体系结构，整体规划、分类实施，提高了教学效率。同时，也存在着课程本位、注重知识传授、繁难偏旧和忽视德育等局限性。     

中学图书馆（室）办馆效益忧思

图书馆(室)是中学的书刊资料信息中心，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构，是学校建设中不可缺少的重要部门。在大力推行素质教育的今天，中学图书馆(室)应以其独特的有利条件更好地为素质教育服务。然而在部分中学，图书馆(室)建设目前还正处于初创阶段，图书馆(室)地位低、水平低、效能低。     

完善现行中学德育管理体制的思考

完善现行的中学德育管理体制应首先考虑体制的运行环境,统一认识是前提;把德育管理新体制的建与校长负责制的实行紧密结合起来,整体规划学校德育管理体制改革是关键;明确党政的德育职责;德育管理模式要注重实效,与时俱进,在实践中大胆改革和创新。     

国家教委修订现行全日制中学教学大纲

为了适应普通中学深化教育改革,面向全体学生,打好基础,全面提高教学质量的需要,国家教委对现行全日制中学教学大纲进行了修订。目前,修订工作基本结束,语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理等八科教学大纲的修订意见,在广泛征求全国29个省、自治区、直辖市意见的基础上,经有关专家研究、论证定稿,国家教委批准,即将由人民教育出版社向全国发行。 对高中部分现行教学大纲的修订是根据国家教     

上海市现行中学历史教材调查

在二十一世纪到来的时候 ,上海市第二轮教材改革开始启动。了解现行教材的使用情况及师生们对教材的看法 ,无疑会有助于教育发展规划的制定和新一轮教材的编修。一、调查方法上海市现行中学历史教材编写于一九八八年 ,再版于一九九二年 ,十年中间印数高达一千五百余万册 ,对本市中学生普及历史知识 ,进行人文思想教育所起的作用不应低估。调查是在各区县历史教研员的协助下进行 ,向全市各中学现任历史老师都发出了问卷 ,共回收有效调查卷 14 95份 ,占全市二十个区县在职历史教师总数的百分之六十以上。获得与现行教材相关的约四十个项目 ,五…     

现行中学历史教材争议的思考

现行中学历史教材的差错问题是一个客观存在的事实，我们应该怎样看待教材出错和教材编写机制？出版者应该怎样对待广大教师，学生和诸 者的批语及大众媒体的舆论监督？目前的争论似乎还难以结束，故有进一步提出思考的必要。     

城郊结合部乡镇初中教育的忧思

城市化发展进程中,城郊结合部乡镇初中教育出现一些新的问题,比如,学生厌学,极力想摆脱家长与教师的管教和束缚,家长要么放任自流,要么管教无力,教师没心思上课,没动力管学生以及校领导权利有限,管理不到位,等等。这些新问题的出现值得忧思。城郊结合部乡镇初中教育不仅关系到学生自身的健康成长问题,而且还关系到社会安定问题,甚至关系到城市未来发展问题。解决这些问题刻不容缓。