归纳在议论文写作中的运用

归纳论证是议论写作的常用方法，运用归纳论证必须有丰富的知识、信息储备，占有大量的事实材料，必须避免超越论题和以偏概全的错误，必须提高概括能力。     

议论文写作中论点的归纳

我们都知道,议论文中论点是文章的纲,观点与材料的关系就如同帅与兵的关系,古人云,“意犹帅也,无帅之兵谓之乌合”,这里的“意”在议论文中即论点,所以写材料作文,归纳正确、深刻、新颖的论点尤其重要,怎样从材料中归纳出深刻而有新意的论点呢？有四种方法。     

选用事实论据有技巧——议论文写作指导系列之二

俗话说：事实胜于雄辩。客观存在的正面或反面的各种现象和事件，具有较强的支撑力和说服力，因而常被作当作事实论据引入章的论证过程中，用以阐述某种道理，佐证作观点。如何选用恰当的事实论据来证明论点呢?以下技巧，供同学们借鉴：     

高中议论文写作中的举例论证

举例论证既是一种重要的论证方法,也是议论文写作中不可回避的一个重要部分。在高中议论文写作教学中,教师应让学生在厘清概念、巧妙取材、明晰结构、优化语言的基础上有效运用举例论证,从而切实提高学生的议论文写作兴趣和写作能力。     

文艺性议论文写作例谈

文艺性议论文用精美的语言，形象的描述，来提出论点、论据．展开论证，使读者受到人生的启迪．获得美的享受。因而成为议论文中的一朵奇葩．为人们所喜闻乐见。     

文言文说理技法在议论文写作教学中的应用

本文以高中文言文典型篇章中的说理技法为切入点,通过经典作品《六国论》中的相关论证说理技巧为范本,探索以经典文言文的说理技法应用于学生议论文写作教学具有的可能性,并对其教学应用的方法进行了初步的思考,探索了“以读促写”和“以技法促写作”等提高议论文论证教学效果的课堂教学策略。     

议论文的论证机理——以人教版《语文》九年级上册议论文为例

议论文的论证机理,从根本上说,在于建立论据与论点之间的某种必然联系。具体地说,就是要通过事实、推理、阐发和辨析等途径来建立这种联系。     

高中议论文写作教学方法初探

近年来,高考作文的考查虽然要求是"题材不限",但实际上,使用议论文这一文体进行写作,能够更好地行文,也能够使学生获得更高的作文分数。因此,从这个角度来看,教好议论文可以帮助学生在高考获得一个满意分数。议论文是一种以逻辑、推理和证明这三个步骤来完成的文章。通过这三个步骤的环环相扣,作者的观点得以阐述并获得事实论证,所以,议论文这一文体是一种在实际生活中有广     

议论文正确使用论据的技巧

议论文的写作论点、论据、论证三要素缺一不可。这其中,论点是统帅,赞同什么,反对什么要旗帜鲜明,不可含糊其辞。论据是支撑,无论是引用理论论据还是引用事实论据,目的都是为论证论点服务,为充实内容服务。那么,在实际写作中,在处理论点与论据的关系时又有哪些误区?该怎样正确地处理论点与论据的关系呢?     

议论文的写作教学思考

在议论文的写作教学中,我经常发现这样的情况：不少同学在运用论据论证论点的时候,或者忽视那些看似寻常实则能够充分论证论点的事实和道理;或者在运用这些事实道理时论证乏力。究其原因,我觉得是由于思想认识问题和方法运用问题——缺乏辩证思考,没能运用恰当的方法,使寻常事理充分发挥论证效力。我们应该以不同寻常的立意、事实论据和理论论据来为自己的观点服务,     

刍议阐释法在议论文写作中的运用

在当前的议论文写作过程中,阐释法是很重要的方法之一。这种写作方法重在陈述和解释,让读者从阐释的理论中懂得某种道理,或者学会正确处理问题的办法。但是,现今的议论文写作却存在着过度阐释或阐释缺乏等问题,本文就这些问题进行了分析,并提出在议论文写作时合理有度地使用阐释法的一些建议,从而推动议论文的有效写作,更好地发挥阐释法在议论文写作中的作用。     

对比析理在高中议论文写作中的运用

高中生写作议论文时,往往存在叙多议少、以例代析的现象,即便是考场优秀作文,也易受到质疑。提升学生的分析说理能力已成为共识。对此,本文结合教学体会,介绍对比析理的运用,重点探讨如何使用对比析理使论题深化,使论点更明确。     

小议论文写作导引

小议论文是近年来中考常见的一种作文形式，它要求同学们熟练运用恰当的表达方式，在较短的篇幅里精心构思成文。     

谈议论文写作中事实论据的运用

一直以来很多人致力于高考议论文写作方面的研究。或主张勤写多练、夯实基础,或提倡先分后合、系统训练,或坚持读思结合、悟性为先。基础论也好,悟性说也罢,面对高考,行之有效是硬道理。教者根据多年在议论文教学上的实践,摸索出一些易操作、见效快的训练思路和方法,现选取议论文事实论据的运用这一内容（如何选例、叙例、议例）和广大同人切磋,     

例谈阐释法在议论文写作中的运用

在议论文写作中,我们常常要对题目或论点中的关键语句加以分析,以明确其内涵和外延,在这里我们姑且把这种方法称为“阐释法”。这是一种以“是什么”为角度来分析问题的方法。     

议论文写作要注意的两个问题

在作文教学中,怎样改变“通过空洞说理与堆砌素材完成作文”的普遍现象,引导学生以理性的分析思辨代替“言不成理”和感性的列举演绎,显得尤为重要。文章从写作素材的积累及论证方法两方面来探讨,以求让学生作文内容充实、论证有力、分析透彻、思想深刻。     

哲学思维在议论文写作教学中的巧妙运用

在议论文的写作教学中,一般都是从中心观点的拟定、论据的使用、论证方法等板块训练,但是我们不可回避的是这些都是技巧训练,而非写作思维训练。而哲学思维在议论文写作教学中的贯穿未必不是一个可行的办法。像现象与本质、内因与外因等这些常识性的思维完全是可以在写作中合理运用,并发挥很大的作用。     

让事实无可辩驳——议论文的选材与用材

“事实胜于雄辩”，采用事实论据，运用例证法展开论证，这是考生在高考作文中普遍使用的首选方法。可以列举事实、展示数据或借助常识。但务必从严，紧扣题意；务必典型，以一当十：务必新鲜，与众不同。运用论据时不能喧宾夺主，长篇累牍地叙述论据；也不能就事论事，不懂得提升、深化。为此，我们有必要学会选材与用材的一般方法。     

议论文写作的材料分析方法

议论文的三要素是论点、论据和论证。对论据的分析议论，就是论证的内容和过程。它不仅是维系论点和论据的纽带，能有效地避免高考议论文“观点＋例子”（或“引文＋观点”）的弊病，而且更是议论文说服力之所在。     

议论文写作中应重视的几个问题

在议论文写作中,要想使文章结构合理、论述充分、文采出众,就必须合理设置分论点,合理运用论证方法。本文就分论点如何设置,论证方法如何运用予以举例说明。