数学思想方法在小学数学教学中的渗透

数学思想方法是处理数学问题的指导思想和基本策略,是数学的灵魂和精髓。学习数学不仅要学习概念、法则、公式等显性知识,而且还要学习数学思想方法这一隐性知识。在小学数学教学中结合有关内容的教学,向学生渗透转化、数形结合、分类、数学模型等基本的数学思想方法,可以促进学生对数学知识的理解,从而提高学生的数学能力。     

如何在小学数学教学中渗透数学思想教育

正数学思想实质是指人们对数学理论和数学本质的认识,而数学方法又是数学思想的具体表现形式,所以说两者之间是相辅相成的,两者统称为数学思想方法。数学思想方法是数学教学的隐性知识系统,小学数学的教学就要对学生进行数学思想教育,要让数学方法和数学思想相结合,教师要引导学生在学习数学的时候,了解数学知识的由来,解决问题的思路,从而培养学生运用所学数学知识解决问题的能力,以及学生的数学能力。在教学中,教师不仅要让学生了解解题的方法,     

数学思想在立体几何中的渗透

数学思想是处理数学问题的指导思想和基本策略 ,是数学的灵魂 .只有用数学思想武装起来的学生解决问题时才能有远见和洞察力 ,才能形成科学的世界观和方法论 .中学数学思想是指渗透在中学数学知识和方法中具有普遍而强有力适应性的观点和认识 .故教师应结合具体的教材在传授知识的同时挖掘教材中的数学思想 ,设计数学思想的渗透方法和途径 ,教会学生掌握“有益的思考方式 ,应有的思维习惯” .本文拟对立体几何中涉及的主要数学思想作一粗浅的归纳 .1　转化思想将未知向已知转化 ,把有待解决或未解决的问题转化到已解决的问题中去 ,是一种重…     

数学思想方法在小学数学教学中的渗透例谈

数学思想方法是人们对数学知识和本质规律的认识，是分析、处理与解决数学问题的根本途径。它不像数学概念、法则、公式、性质等知识都明显地写在教材中，而是隐藏于教材之外的无“形”的知识系统，对学生数学学习和终身发展起着至关重要的作用。所以，在数学教学中，教师要深入挖掘文本中的数学思想方法，适时对学生进行有效的渗透。[第一段]     

数学思想方法在初中数学教学中的渗透

数学思想方法是指人们对数学理论和内容的本质的认识,同时也是数学思想的具体化形式.也就是说,在新课程改革下,我们要做好各个方面的转变工作,要认识到数学思想方法在课堂教学中渗透的价值和作用,并有效地将其渗透到教学的各个环节当中,以确保学生在轻松地环境中掌握基本的数学知识,锻炼基本的学习能力,进而使学生在轻松地环境中获得良好的发展.     

浅谈数形结合思想在小学数学中的应用

《义务教育数学课程标准》实施十几年告诉人们:数学课除了要教给学生计算方法、计算技能、解题方法外,更重要的要教给学生思考问题的方法、数学思想方法、解决问题的策略等,那么,如何在有限的数学课堂教学中既教会学生知识又能培养能力,实现可持续发展?恰当应用数形结合思想教学是使学生深刻理解数学内涵,把握数学本质,有效提高数学能力的途径之一。     

浅谈新理念下的数学学法指导

新课程观强调学习的新理念．在教学实际中．教学是一种双向活动．不但要教师会教．而且要学生会学教学的成败不仅取决于教师的教法．而且更大程度上取决于学生的学法．新课程的一个重要目标就是要培养学生的自学能力和习惯．这就要求数学教学中教师除了传授学生知识外．更要教会学生学习数学的方法．因此．重视对初中学生数学的学法指导是非常有益的．也是十分必要的,现就数学学法指导谈几点拙见．     

学好初一数学的几点体会

当前数学课堂中仍然存在着重"教"轻"学"的教学模式.数学教学改革偏重于对教的研究,但是对于学生是如何学的,学的活动是如何安排的,往往较少问津. 数学学习方法的重要性 从国际教育改革和发展趋势来看,教会学生学习、教会学生积极主动发展是世界各国的共同目标.在人类进入信息时代的新世纪,人们将面临知识不断更新,学习成为贯穿人的一生的事情.一方面不仅要关注学生素质发展的全面完善以及个性的健康和谐发展,另一方面还要关注到学生的学习和发展,更为重要的是要让学生愿意学习,学会学习,掌握学习的方法、技能,能够积极主动地学习.     

谈小学数学与学生能力培养

联合国教科文组织预测,"21世纪是创造教育的世纪".现在数学教育不仅要让学生"学会",即掌握知识而且不要让学生"会学",即掌握思想方法,发展思维,形成能力.     

在数学教学中培养学生的自学能力

现代数学思想认为,教学目的不仅要传授知识,更着眼于培养学生的能力;不仅要学生学会知识,而且要求学生“会学”知识。这就要求对学生的自学能力进行培养。自学能力就是自己独立获取知识和技能的能力,而自学能力的培养依赖于教师的正确的教学思想引导和课堂教学结构的渗透。     

数学思想促进新知建构的探究——浅谈几种数学思想在小学教育教学中的应用

数学思想是数学的精髓,教师的"教"和学生的"学"都离不开数学思想。在教育教学实践中教师加强渗透数学思想,发展学生数学思维,是实现教育目标的一个重要措施,也是新课标所提倡的理念。培养数学思想,不仅能促进新知的建构,而且能提高解决问题的能力。在教育教学实践中,教师应该摒弃单向传授知识的旧观念,加强对学生数学思想的引导,提高学生数学素养和能力。     

浅谈数学思想方法在教材中的渗透

所谓数学思想,就是对数学知识和方法的本质认识,是对数学规律的理性认识.所谓数学方法,就是解决数学问题的根本程序,是数学思想的具体反映.数学思想是数学的灵魂,数学方法是数学的行为.新的《课程标准》突出强调＂在教学中,应当引导学生在学好概念的基础上掌握数学的规律（包括法则、性质、公式、公理、定理、数学思想和方法）＂.因此,一堂课,教师除了要给学     

数学思想在分段函数问题中的应用

数学思想方法是数学的精髓,它蕴含在数学知识产生、发展及运用的全过程中.适时地梳理、总结数学思想方法,逐个认识其本质特征和思维特点,能提高复习效率.函数是贯穿中学数学全部内容的主线,又把初等数学与高等数学链接了起来,是承上启下的重要知识.函数试题既能全面地考查学生对函数概念的理解及性质的代数推理和论证能力,又能综合考查学生对数学符号语言的理解和接受能力,以及对一般和特殊关系的认识.因此,我们在数学学习中经常用到的数学思想有数形结合思想、分类讨论思想、转换思想、函数与方程思想等等.     

数学思想方法在初中数学教学中的渗透

数学思想方法对数学教学有着重要的促进和指导作用,它不仅是学生形成良好认知结构的纽带,还是由知识转化为能力的桥梁,是培养学生数学意识,形成优良思维素质的关键,因此我们要有加强数学思想方法教学的意识并要在数学教学过程中不断地挖掘和渗透.     

数学教学中的美育

数学教师不仅要教会学生学知识，而且要教学生数学思想和方法。数学思想和方法是数学教学的解题通法和数学观念的有机结合。数学观念的具体内容有：数学美的意识、整体意识、推理意识等。数学美的意识指能体会数学中美的因素。英国著名哲学家、数理逻辑学家罗素说：数学，如果正确看它，不但拥有真理，而且也具有至高的美。法国著名科学家庞加莱认为：“数学的美感，数和形的和谐感，几何学的雅致感，这是一切真正数学家都知道的审美感……，正是这种特殊的审美感，起着我已经说过的微妙的筛选作用。”因此，“缺乏这种审美感的人永远不会成…     

初中数学思想方法在复习中的应用

数学思想是处理数学问题的指导思想,是数学的灵魂,是学生形成良好的认知结构的纽带,是由知识转化为能力的桥梁.学生在学习数学知识的过程中,如能领悟到存在于数学知识这个载体中的数学思想,不仅可以促进学生对数学概念和原理的掌握,而且有助于培养学     

刍议数学思想方法渗透策略

《全日制义务教育数学课程标准》在"总体目标"中指出:"通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。"第一次将"基本的数学思想方法"作为学生数学学习的目标之一,改变了长期形成的以"双基"为主的"教"与"学"的目标。数学思想方法是人们对数学知识本质的认识,是数学思维方法与实践方法的概括,它蕴涵在数学知识发生、发展和应用的过程中。数学知识是数学思想方法的载体,数学思想方法又是数学知识的精髓,     

数学思想在初中数学教学中的渗透研究

随着素质教育的推广,数学教学的新颖性和灵活性也越来越强,在数学教学中,教师不仅要传授给学生基本理论知识和解题技巧,更重要的是树立学生的数学教学观念,教给学生数学思想,加强数学教学存在的意义和价值;在新课程改革中,对数学思想的教学关注度较少,这一定程度上模糊了数学教学的目标,因此在初中的数学教学中,教师要认识到数学思想在教学中的重要作用,将数学思想渗透到教学过程中,本文结合当前教学观念,就数学思想在初中数学教学中的渗透谈一些简单的认识。     

在初中数学教学中以学法指导促学生创新

我国著名教育家陶行知先生指出：＂我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。＂对学生进行学法指导,可以使学生提高学习修养,激发学习动机,指导学生掌握科学的学习方法,指导学生养成学习数学的良好习惯,进而提高学习能力,增强学习效果。好的数学教师不仅要让学生学会数学知识,更重要的是使学生会学数学知识,从而达到从＂教会＂向＂学会＂到＂会学＂的方向发展。那么如何对初中学生进行数学学习方法的指导呢？     

阅读材料在数学教学中的作用

正强化数学阅读教学的教育功能.数学阅读是指围绕数学问题或相关材料,以数学思维为基础和纽带,用数学的方法、观念来认知、理解、汲取知识和感受数学文化的学习习得活动.数学阅读有助于提高数学语言水平及增强数学交流能力.无论学习数学还是使用数学,数学交流都有极重要的作用.数学阅读符合现代"终身教育,终身学习"的教育思想.未来社会要求人们不仅要有扎实宽厚的基础知识功底,更需要他们有较强的自学