浅谈高中化学教学的几点体会

自古以来严师出高徒就是人们的教育准则,强调了教学过程的严肃性,但是据现代的教育理论来看,那是对学生的不尊重,甚至是对学生人权的侵害,严重违反了学生对于知识学习的基本规律,是一种不科学的教育理念。所以现代教育改革就提出教育要以素质教育为目标,实现快乐教学的方式,让学生在愉快的情感中积极地学习知识。     

浅谈高中化学互动与探究式教学的构建

教学过程的本质是师生双边活动的过程,化学教学应该是以学生为主体,教师为主导的化学活动过程。在新课程的教学中,老师要尽量调动学生主动的发现知识、探索知识的积极性,不仅让学生获得有关的化学知识,更应该让学生体验探索知识的过程。     

让探究式教学走入高中化学课堂的思考

多年的课堂教学经验告诉我们,只注重知识传授的课堂教学是学生厌学、畏学、被动学习、机械化,师生关系不和谐的主要因素。学生没有创造性,学生在课堂上生成较少。课堂是活泼、生动、旺盛的,其乐趣无穷,不时地产生创造性,培养学生在积极学习过程中的个性和创新能力。获得基本知识和技能的同时也是学习和形成正确价值观的过程,教学过程成为学生愉快的生活和情感体验。本文旨在探究高中化学课堂上教学方式,分析探究式教学如何使学生在学习过程中享受化学,从而提高化学课堂的教学效率。     

高中化学随堂实验教学有效性探讨

高中化学教学要求学生不仅学会知识,更重要的是在学习过程中了解多种化学现象的发生,原理,过程,及结果。如果教师除在实验室教学之外,利用好随堂实验可以进一步激发学生的学习兴趣,培养学生学习的主动性及严谨的思维能力,从而使学生获得成功的喜悦,在实现教学有效性的同时,实现学生的学业发展。     

高中化学生活化教学的实践探究

新课标指出,在教学过程中教师要不断引进新的教学方法促进教学质量提高,并促进学生学习效率的提高。高中化学相关知识与生活是息息相关的,在高中化学教学过程中采用生活化教学无疑是实现教学改革目标的有效途径。本文主要对高中化学教学过程中存在的问题进行分析,对高中化学生活化教学概念进行介绍,并提出生活化教学相关策略,旨在提高高中化学教学质量,提高学生在生活中应用化学知识的水平和能力。     

高中化学课堂中如何进行生活化探究性教学

在高中阶段的教学过程中,化学是一门非常重要的学科,也是一门难度较大的科目。高中化学知识中包含大量的化学实验与化学原理,为了降低学生在化学学习过程中的难度,增进学生对化学知识的理解,教师可以采取一系列生活化的教学策略,让学生能够通过自己对生活的理解来学习化学知识。本文立足于多年的高中化学教学经验,对高中化学课堂中如何开展生活化探究性教学进行简要分析。     

开掘化学课中蕴含的素质教育内容

我们的教学过程是对学生进行素质教育的过程,所以在教学中,一定要挖掘教材中素质教育的内容,在传授知识时也要培养学生各种能力,不忘加强对学生的素质教育。本文试就中学化学教学中的对学生实施素质教育作了初步的探究。     

论高中化学教学中学生创新能力的培养

化学课程是培养学生创新能力的一大重要课程,它不仅能够让学生在参与化学学习的过程中获得化学知识,也能够让学生在参与实验活动中通过积极思考、身体力行的实践来作证知识与创新。教师必须正确认识到高中化学教学课堂在培养学生创新能力中的重要性,从而从多角度入手利用化学教学课堂提高学生的创新能力。     

反思性教学在高中化学教学中的应用

教育是一个不断传递知识的过程,应随着时代的发展不断进步。在高中教学中,化学是重要学科之一,不只关系着学生的高考成绩,还关系着学生日后在化学方面的发展。高中教师和学生都非常重视化学教学和学习,因此,教师在教学中不断反思,并将反思的方式应用在教学中,提高教学质量和学习质量。     

如何实现高中化学三维教学目标的初探

传统的教学目标主要考虑对学生知识与技能的培养,而新课程教学更多地强调学生对知识获得过程的体验。因此,新课程的教学目标除了包括知识与技能外,还有过程与方法以及情感、态度与价值观。那么在高中化学教学中,如何促使三维教学目标的达成呢？本文就此问题进行阐述。     

谈高中化学探究式教学中问题情境的创设

在教学过程中,教师创设有效的教学情境,鼓励学生参与课堂,激发学生的探究能力,打破传统的化学学习障碍,能促进学生高层次思维、创新能力等全面素质的提高。在化学课堂教学中利用化学史料创设问题情境,不仅可以使教学不再局限于现成知识本身的静态效果,而且可以追溯到它的来源和动态演变的过程,揭示出反映在认识过程中的科学态度和科学思想,使学生学到形成知识和运用知识的科学方法。     

论如何在高中化学课堂上培养学生的创新能力

高中学习特点是知识点多而且很多考试中的知识来自于课本知识的变形,因此在高中学习过程中学生只掌握课本上的知识是远远不够的,还要具备创新能力,可以根据所学知识举一反三地应对考试中的试题,而且社会非常重视创新型人才的培养,在高中教学阶段要重视学生创新能力的培养。     

高中化学教学中引导学生构建知识体系的探讨

随着教育事业的发展,我国高中化学的教学目标已经不能停留在对学生知识的讲授上,而是要在教学过程中引导学生构建起知识体系。本文就高中化学教学中引导学生构建起知识体系的重要性进行了阐述,并探讨了如何引导学生构建起知识体系。     

新课程理念下探究式教学艺术谈

探究式教学是学生获取化学知识从量变到质变的过程,是化学能力在实践中的体现,有利于培养学生的创新能力与实践能力,因而在高中化学新教材教学中应注重探究式教学。     

高中化学教学中如何培养学生的逆向思维

随着素质教育理念的不断深化,在高中化学教学过程中,教师不仅要帮助学生掌握基础的化学理论知识,还要培养学生独立思考、化学知识应用以及创新等综合能力,以此促进学生全面发展。同时,在引导学生独立思考的过程中,需要引导学生进行思维扩展,并且适当进行逆向思维,以此帮助学生更好地掌握化学知识。基于此,本文主要探讨高中化学教学中培养学生逆向思维的策略。     

高中化学实验教学之初探

<正>高中化学教学中培养学生的实验能力应是学生能力培养的重点。从教材来看,自然科学的重要知识常伴有实验是现行高中教材的一个重要特点。教学过程中的实验不仅有助于加深学生对自然科学概念、原理和规律的理解,实验能力也是学生将来从事科学研究、进行"研     

高中化学教学中学生创新能力培养浅探

高中化学教学,主要是将学生日常生活中遇到的一些现象通过科学的方法进行解释,化学课堂教学过程中设置悬疑是常见的化学教学方法,这种教学方法使学生从多个角度对化学知识进行思考和总结,从而培养学生的技能以及各种能力,像在化学实验过程中对学生的观察能力和实践能力进行培养,在化学课堂教学中则是对学生的创新能力进行培养。为了能够更好地培养学生的创新能力,作者根据自身的研究,提出了一些改善高中化学教学的措施和方法。     

高中化学课堂教学有效性策略研究方法探究

随着新课程改革的不断深入推进,高中化学教学理念也在进行前所未有的革新,与过去在教学中只注重学生解题能力、拿高分的教学目标不同,现代教学更注重对学生化学学科能力与素养的培养。在高中化学教学中应当以化学学科知识为载体,帮助学生在掌握知识的过程中,发展化学学科在能力,在教学中要强调化学学科的本质和思想,并且要做到对学生正确观念的领导。教学的目的是帮助学生获取知识、得到发展,然而教学的时间是有限的,如何才能在较短的时间内,使学生获得最大的进步,提升高中化学课堂教学的有效性,考验着任课教师的教学水准。     

在化学教学中培养学生的问题意识探析

在化学教学过程中,由于这门学科相对而言较抽象,因此,学生如何能学好化学这门学科是教师应探讨的问题。学习是以提出问题为开始的,因此,在化学教学中培养学生的问题意识就成为了老师了解学生掌握知识的程度的途径。本文将对高中化学教学中如何培养学生的问题意识进行阐述和分析。     

情境教学在高中化学教育中的应用与实践

情境教学在课堂教学中的应用,有助于学生更好地领会学习内容,加深知识的理解、实现问题的解决,还有助于学生认知能力、思维的发展,真正落实新课程改革下的化学教学目标。但在调查中发现,受到多种因素的影响,严重制约了情境教学的价值。教师可以化学课堂教学中的情境教学作为研究切入点,针对情境教学开展中存在的问题进行分析,并提出一些有效的改进策略。