用"绪言"激发学生的学习兴趣

初三化学老师作为学生学习化学的启蒙老师,老师要重视"绪言"课在教学中的特殊作用.但是有很多老师觉得"绪言"没有什么内容可讲或干脆不讲;有些老师讲也只是演示几个实验和讲一些上化学课的要求敷衍了事.我们认为,"良好的开端,等于成功的一半",所以一定要上好"绪言"课.     

用教师的智慧激发学生语文学习的兴趣

"兴趣是最好的老师",这已经得到广大教师的共识.作为一名语文教师,要想在教学中激发学生的学习兴趣,必须要充分发挥自我的智慧. 一、优化备课,让学生主体得到有效发挥 新型语文课堂,必须尊重和体现学生的学习主体地位,教师"举一隅"的引导启发作用越发不同以往.教师要想合理有效地介入课堂,唯有"机括"在手.     

用新意激发学生学习兴趣

忙忙碌碌,我已在三尺讲台做了十几年的英语教师,我也从一个活力四射的新大学生变成了一个中年教师。每天重复地备课上课,学校学生,我发现如果不及时调整自己的教学方法和教学状态,那么我很快就会进入“职业倦怠期”。因此我努力钻研,勤奋创新,争取每节课都有新意,每节课都让学生有新鲜感,用新意去激发学生的学习兴趣。     

用兴趣激发学生学习热情

随着学校计算机的软硬设施的提高．网络资源数据量的增加．从网络中可以得到的信息越来越多．而学生对信息技术课的兴趣却在降低。针对这一现象．本文展开了一系列思考、探索和实践，将学生信息技术的学习兴趣按层次划分为三个：浅层次、次层次和高层次．并阐述了怎样以这三个层次开展相应的教学活动。     

用活动激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师,是学习最佳的营养剂和催化剂.学生对学习有了兴趣,思维活动就会积极有效,就能取得事半功倍的学习效果.在英语教学中激发和培养学生的学习兴趣,有助于学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,也有助于培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,为他们的终身学习和发展打下良好的基础.     

用实验激发学生的学习兴趣

小学的自然教学中所有实验必须操作简单,效果明显,有真实感。只有把实验贯穿于自然教学的全过程,才有助于学生的学习积极性和教学质量的不断提高。 1 利用演示实验,激发学生学习兴趣 在新课的教学中,要设计一个演示实验,以激发学生兴趣,启迪学生思维。如讲授“空气是一种单纯的气体吗”?我们把一盏煤油灯     

用成就感激发学生的学习兴趣

兴趣有赖于成功,这是心理学给我们的重要启示。事实证明:不断获得成功,经常得到表扬的学生,学习兴趣也在不断巩固和发展;而屡遭失败,经常受批评的学生,其学习兴趣就会日渐衰减,直至完全丧失。由此可见,兴趣和成功是紧密联系在一起的。所以,教师就要创造条件,激发学生的学习兴趣,使每一个学生都有获得成功的机会。课堂提问中,难易程度不同的问题要请层次不同的学生来回答,切不可让回答问题成为优秀生的“专利”。因人而异、难易有别的提问,能使每一个学生都可能取得成功而受到老师的表扬和鼓励,从而感受到成功的欢乐。这种欢乐可以增强自信心…     

用实践激发学生学习的兴趣

职业中学的教育目标是为社会培养大量的初、中级人才,学生毕业后直接步入社会从事社会实践工作,所以,职中语文教学尤其要加强学生运用能力的训练。因此,我们的语文教学必须注重学生语文实践能力的培养,因为运用语言是     

用生活激发学生学习的兴趣

课文来源于生活,学习语文的目的就是要学生能深入生活,感受生活。同样,学习语文也可以以生活为基石,真正使学生理解和体会语言文字的美。     

如何用"情境创设"激发学生学习语文的兴趣

语文教学的“首要任务”是培养学生的语感。如今在新大纲和新课标中得以鲜明体现并提高到新的高度。由此可见,当前语文教学“最要紧”的“首要任务”是培养语感,提高学生的语文素养。     

初中语文教师如何激发学生的学习兴趣

教学要想取得良好的效果,就必须结合教学对象的认知水平与教学科目的知识规律和特点。现阶段的初中生正处于青春发育的旺盛时期,对未知有着强烈的好奇心和求知欲。因此,在教学中我们应该利用学生的这一心理特点,激发他们的学习积极性,为教学服务。一、积极建立新型的师生关系在教学过程中,传统的以教师和课本为中心,学生被动地接受知识的局面,容易使得课堂气氛沉闷、压抑,导致学生学习积极性下降。因此,为了适应课程改革的要求和激发学生的学习     

用趣味模式激发学生学习兴趣

根据英语学科的特点,小学英语教学倾向于一种活动。新课标明确了英语教学的要求不仅要掌握基础知识,形成基本技能,更要提高交际能力。这个目标的落实,构建趣味化的课堂模式、激发兴趣是前提。文章主要结合教学实践,谈谈构建趣味课堂的几个主要策略,以期共享。     

用分层评价激发学生学习兴趣

在小学数学学习中,学生学习兴趣和自信心的培养非常重要,兴趣的产生和保持不仅能很好地促进学生持续学习的主动性,也会为学生长期的发展打下基础。然而,走进我们的数学课堂看看,＂不及格＂＂×＂像瘟神一样每天围绕着学生。学生的自信从哪里来？学生的学习兴趣怎能提高？     

语文学习兴趣应该这样激发

<正>众所周知,语文不仅仅是一门语言学,语文更是一个综合性的大课堂,是一门包罗万象的学科。因此,学生要学好语文是不容易的,而教师要教好语文就更不容易。语文老师要承担着比其他老师更重的责任,要博学多识,要有较高的综合素质。对于学生,最好的老师是兴趣。学生的语文学习兴趣大多不是与生俱来的,是靠我们这些一线的语文老师用一颗真诚的爱心想方设法激发起来的。     

用"奇异"现象激发学生兴趣

在情感教学中,我们不仅要让学生快乐,而且还要使他们提高兴趣,以便为教学活动创设快乐和兴趣相结合的最佳情绪背景,也就是说,学生学习的兴趣情绪的直接引发,需要教师尽可能让学生感知与所教内容有关的“奇异”现象。这些现象既具有出人意料的效果,又有发人深省、引人探索的魅力,对引发学生的兴趣情绪具有十分明显的作用,如在教学“圆的周长”时,如果教师平铺直叙地进行讲解,学生往往没有兴趣,也缺乏 接受这方面知识的心理准备。我则精心设计教学过程,先不忙着亮出新课内容,而让学生计算大小不同的硬圆片在纸上…     

用想象激发学生学习文学作品的兴趣

孔子曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者．”从中可见激发学生学习语文兴趣的重要性．新课程标准对学生语文能力的要求,不冉是单纯的限定在培养听说读写的能力上,同时还进一步提出要发展学生的思维能力,激发学生的想象力和创造潜能．所以要想学好语文,首先要注重对学生想象力的培养,进而提高学生对文学作品的兴趣．     

用夸张手法激发学生的学习兴趣

我对那些学生反响强烈、兴趣昂然的英语课例进行分析比较,发现一个共性:凡是教师在教学中采用了类似小品、相声的手法,利用语言、非语言(肢体、表情等)的表现功能,或借助其它媒体创设生动的情景,都会极大地调动学生学习的兴趣和积极性,并能明显地提高英语学习效果.