初中英语书面表达之我见

书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能。它要求学生有扎实的语言基本功。具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。《义务教育英语课程标准》对学生的写作提出了一定的要求,然而从近几年的考试情况来看．学生书面表达错误较多,与《义务教育英语课程标准》前言中“发展学生综合语言运用能力”的要求还有一定的差距。具体说来,学生书面表达中主要存在以下错误：     

如何提高学生英语书面表达能力

书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。《英语课程标准》也对学生的写作提出了一定的要求,然而从近几年的考试情况来看,学生书面表达错误较多,与《英语课程标准》前言中“发展学生综合语言运用能力”的要求还有一定的差距。具体说来,学生书面表达中主要存在以下错误：     

初中英语书面表达之我见

书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能。它要求学生有扎实的语言基本功。具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。《义务教育英语课程标准》对学生的写作提出了一定的要求，然而从近几年的考试情况来看．学生书面表达错误较多，与《义务教育英语课程标准》前言中“发展学生综合语言运用能力”的要求还有一定的差距。具体说来，学生书面表达中主要存在以下错误：     

初中英语书面表达之我见

从近几年的考试情况来看,学生书面表达错误较多,与英语课程标准中“发展学生综合语言运用能力”的要求还有一定的差距。那么,怎样才能写好书面表达,从而在中考中取得高分？     

中考英语书面表达应考策略

书面表达在英语学习中是培养和提两语言能力的有效手段,它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,有助于训练直接用所学语言进行思维,有利于提高驾驭语言的能力。书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,它要求同学们要有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。《英语课程标准》也对同学们的写作提出了一定的要求,从同学们的英语考试书面表达评卷情况来看,错误较多,与《英语课程标准》中“发展学生综合语言运用能力”的要求还有一定的差距。多数同学们     

学生书面表达存在的问题及其应对策略

书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,它要求学生有扎实的语言基本功,且具备一定的审题能力、想像能力、表达能力和评价能力等。英语课程标准也对学生的写作提出了一定的要求,然而从近几年的考试情况来看,学生书面表达错误还比较多,     

初中生英语书面表达存在的问题及对策

书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。英语课程标准也对学生的写作提出了一定的要求,然而,在教学实践中笔者发现,学生书面表达错误较多,主要存在时态误用、汉语式英语、逻辑错误、单词拼写错误、缺少衔接、格式错误等错误。针对学生在书面表达中出现的错误,本文提出如下的措施：夯实基础,循序渐进;正确引导,规范教学;科学批改,及时讲评。     

新课程下的英语写作教学

书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。《英语课程标准》要求初中毕业生应达到五级水平,然而从近几年的考试情况来看,学生的实际写作能力不容乐观,书面表达错误较多,与发     

浅谈初中英语写作教学

书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,<英语课程标准>也对学生的写作提出了一定的要求,它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等.     

浅谈初中英语写作教学问题及应对策略

写作教学是初中英语教学的一个主要组成部分,它贯穿了整个英语教学的全过程,始终伴随对话、课文、词汇、语法等语言知识的教学而展开.目前,书面表达题在中考中已占有相当大的比重,<英语课程标准>对学生用英语进行书面交际能力的要求正逐渐提高.书面表达能综合性地考查学生正确运用语言知识造句行文,表达思想,传递信息的语言输出能力,写作要求学生有较高层次的思维能力和语言表达能力.     

中学英语书面表达存在的问题及对策之谈

本文试对初中英语书面表达中存在的问题进行探析并提出教学策略.书面表达是英语重要的语言技能之一,也是学生英语综合素质的重要体现.英语教学中按照<英语课程标准>中"写"的技能要求采用加强基础练习、阅读记忆材料、掌握写作技巧等教学策略来解决书面表达存在的问题.     

英语书面表达存在的问题及对策

书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,它要求同学们有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想像能力、表达能力和评价能力等。从近几年的考试情况来看,同学们书面表达错误较多,书面表达中主要存在以下几点错误:     

初中英语书面表达分析及对策

英语书面表达是初中英语学习的重点之一,也是英语综合能力的重要表现形式。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。《英语课程标准》也对学生的写作提出了一定的要求,然而从     

新高考形势下高中英语阅读与写作教学创新策略——对读后续写教学的再思考

依据《普通高中英语课程标准(2017年版)》要求,通过高中英语必修与选修课程的学习,学生要达到本学段英语课程标准所设定的四项学科核心素养的发展目标——语言能力目标。经过近10年的小学到中学英语课程的学习,学生基本上具备一定的口头及书面表达的语言运用能力,在常用24个英语话题中能够整合性地运用已有语言知识进行跨文化交流、表达思想。     

中学生英语书面表达应注意的几个问题

书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力和表达能力。然而从近几年的考试情况来看,学生英语书面表达错误较多,我们的英语教学和课标前言中＂发展学生综合语言运用能力＂的要求还有一定的差距。     

英语标点符号在书面表达中的误用

2001年教育部颁发的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》对语言技能中写的技能方面的一个要求是：7-9年级的学生(初中生)应“能正确使用标点符号”。然而，许多初中生平时不太注意标点符号的运用，导致他们在书面表达时，经常出现标点符号使用的错误，最终影响到自己书面表达的得分。现将学生在书面表达中常犯的错误分析如下：     

如何写好英语高考作文

<正>英语的书面表达是高考中学生最容易得分的一大题,高考书面表达即英语作文,是语言学习的一种输出过程,建立在语言的输入过程的基础之上,直接反映了学生英语学习的水平。普通高中《英语课程标准》指出要"特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力",强调了英语写作的重要性。英语作文是学生英语学习的综合素质体现,也是令好多即将参加高考的学生头疼的一项任务。它要求学生有扎实的语言基本功如语法和词汇量等,具备一定的审题能力、想象     

英语中考书面表达的错误分析与对策

正英语书面表达是初中英语学习的重点之一,也是英语综合能力的重要表现形式。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。《英语课程标准》也对学生的写作提出了一定的要求。分析近几年来江西省的书面表达题,基本上都是控制性写作,并多以任务的形式出现,即让考生根据提供的图画、表格、英汉提示等信息,按一定的要求写一篇80~100词的短     

以新课程标准指导英语书面表达教学实践

英语的书面表达很能体现英语学习者的思维能力、分析能力和综合运用语言的能力。《普通高中英语课程标准(实验)》在语言技能分级目标中，对高中学生的书面表达作了详细要求。     

学生英语书面表达的非差错性问题及改进对策

《英语课程标准》（实验）中对八级“写”的目标要求是：“—能写出连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度”、“—能在写作中做到文体规范、语句通顺”。然而,目前中学生英语书面表达有一个现象始终没能得到有效解决,就是许多学生的书面表达中虽然语言错误不多,