新课程改革与学校管理模式转型

新课程改革要求学校管理模式应从强调常规管理转向创新管理,从强调对有形资产的管理转向注意对无形资产的管理,从强调物本管理转向注重人本管理,从强调分工转向注重团队协作,从强调刚性管理转向注重柔性管理.     

对少数民族地区古诗文教学的思考

在我国少数民族地区,师资力量薄弱,教师对古诗文教学注重以知识为中心,强调接受;注重以教师为中心,强调灌输;注重以“背诵”为中心,强调记忆。这就造成学生不喜欢学习古诗文,使他们在高考中处于劣势。要改变这种教学方式,我认为应重视宣传古诗文的重要性,营造氛围,激发兴趣,转换角色,注重积累等等,让学生重视对古诗文的学习。     

对高中化学课堂教学行为的思考

课堂教学行为是师生最主要的交流行为,高中化学课堂教学的特点是:注重体验、强调探究;注重合作、强调实践;注重情感、强调互动;注重过程、强调整合。高中化学课堂教学行为目的是激励学生学习化学知识,优化思维品质,感受化学魅力,提升学生人文素养。     

简论九十年代高校德育改革的新特点

九十年代高校德育改革的新特点是：突出强调以邓小平理论为中心内容;突出强调爱国主义教育;更注重世界观、人生观、价值观教育;进一步强调对大学生进行素质教育;更重视依法治国教育;特别注重中国优秀传统文化教育     

再谈高中美术教育的兴趣培养

高中美术教育不同于专业美术教育,它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本,注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力,注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展。美术教育强调培养学生学习兴趣,强调学生自主探究学习,合作互动学习,强调情感体验,注重学习的过程,注重跨学科的综合学习,改变传统教法和学法。     

中国与西方国家德育传统的比较分析

中西德育传统有着较大区别。西方德育传统以个人为本位,强调个人价值,注重个性化和尊重个人意志,强调德育的实用性和多样性。中国德育传统以整体为本位,强调整体价值,注重个体对整体、对社会的适应性教育,强调德育目的的合理性与致用性相统一。随着我国市场经济和全球化进程的加快,个体本位意识的加强是必然趋势,也是我国当前德育面临的紧迫任务。     

新课标下数学教学的一点体会

新课标下,教学强调的是活学而不是死教;强调的是创造,而不是灌输,注重发挥学生的主动性;强调培养学生的学习能力,注重学生整体素质的提高。     

课程标准卷高考地理学科命题摭谈

截止到2012年,高考使用课程标准卷的省份已达到24个,与之相适应,近年高考地理学科命题的形式与内容也在不断变革,主要表现为:注重评价地理思维品质,关注情感、态度、价值观;注重评价地理思维过程,强调考查学习方法;注重理论联系实际,强调学以致用,注重考查对社会重大问题的关注和地理认识。     

关于军队院校人文课程建设的建议

人文课程的建设水平直接关系到人文素质培养的效果。当前,人文课程建设应从三个方面进行改革：一要在人才培养目标上强调“育人”,注重根基;二要在课程体系架构上强调贯通．注重配套：三要在教材改革中强调创新,注重内涵．     

谈谈政治课课程资源的创生

新课改注重学生在活动中“体验”、“感悟”知识,强调“留白”艺术,强调“生成”。生成性教学是一种课堂状态,是教师、学生、文本三者之间的互动。它依然强调教师的作用,强调备课的重要性,强调知识目标的实现,但更加注重的是实现知识目标的过程。“生成性”是对学生被动“接受性”的一种批判和超越,是对教师“预设性”的补充和修正。     

高职课堂教学理性回归探析

目前高职院校课堂教学还存在一些误区,如过多强调创新教学,注重教学形式的变化;过多强调学生自主学习与探究,注重技能训练,忽视理论基础知识.针对这种现状,文章对高职院校课堂教学进行了反思,并提出了寻求理性回归的途径.     

数字化时代德国教师培养与培训政策、实践与特点

进入数字化时代,德国在提升教师教育质量的相关倡议中着重强调教师数字能力的培养,联邦教研部对教师数字化能力提升也采取一系列支持措施。德国在教师数字能力培养与培训方面呈现以下特点：强调可持续的个性化教育培训;既注重数字能力的专业性取向,又强调数字能力融合发展;强调反思性学习,注重数据保护;政府资助驱动的同时,强调发挥学校在教师培训中的主动性。     

转变实践教学模式,适应就业市场需要——中职旅游专业毕业生就业调查与反思

我们对中职旅游专业毕业生的就业跟踪调查,发现当今实施的实践教学模式在教学内容、方法、过程中存在着一些问题。就业导向呼唤中职旅游实践教学模式的转变,变关注考证为关注市场研究,变强调形式为强调实训环节,变注重专才为注重职业能力。     

美国职教教师资格证的备选途径——以南卡罗来纳州CTWCP项目为例

职教师资的匮乏,极大影响了美国生涯和技术教育(CTE)的质量,美国各州纷纷出台相应政策,设立和完善CTE教师资格证项目,改革CTE教师资格证体系,为社会人员开辟获得CTE教师资格证书的"备选"途径,以吸引职业技术人才进入CTE师资队伍。以南卡罗来纳州的CTWCP项目为例,美国各州职教教师资格证备选途径具有以下特征:强调知识整合,注重课程平衡;强调课程标准,注重培养质量;强调以人为本,注重学生自主;强调市场需求,注重与行业合作。     

幼儿园自制玩教具的意义

幼儿园的自制玩教具应该从强调制作转变为强调发现。对教具的理解,要从"工具"转变为"手段";对教具的选用,要从单一"学具"玩具"涉及到全部"教育资源":对教具的寻找,要从只是注重"显在教具"到同时注重"潜在教具"。     

培养初中学生创新能力的策略

新课程提倡探究式学习，强调注重结论的同时更要注重学习的过程；强调学生探索知识的经历和获得知识的体验．认为教学过程是发展学生智力，形成独特个性和创新能力的过程，倡导物理课程改变过去过分强调知识传授，只注重教学结论的倾向，让学生经历科学探究过程．     

孔孟论诚信教育与修养的启示

孔孟对诚信教育与修养的论述对我们有很多启示:把信作为教育的内容和目标;注重修身反省以达信德;注意环境与朋友的对诚信培养的影响;注重教育方法的多样性;孔子强调学与践习培养信德,孟子强调从心性用功培养信德;信德教育具有重要意义:信德是立身之本,立国之本,和谐之本。     

创设问题情境提高教学效率——初中数学探究性教学的体会

在新课程改革中,强调注重学生的“学”,强调注重对学生的“引导”．本人结合自己的教学实践作了些分析研究,认为：在初中数学教学中,应结合学生的实际情况,创设问题情境,进行探究性教学,可以解决教师和学生之间的教与学的矛盾。     

幼儿园教具:从制作到发现

幼儿园的教具应该从强调制作转变为强调发现。对教具的理解，要从“工具”转变为“手段”；对教具的选用，要从单一“学具”“玩具”涉及到全部“教育资源”；对教具的寻找，要从只是注重“显在教具”到同时注重“潜在教具”。     

转变实践教学模式，适应就业市场需要——中职旅游专业毕业生就业调查与反思

我们对中职旅游专业毕业生的就业跟踪调查,发现当今实施的“实践教学”模式在教学内容、方法、过程中存在着一些问题。就业导向呼唤中职旅游实践教学模式的转变,变关注“考证”为关注市场研究,变强调“形式”为强调实训环节,变注重“专才”为注重职业能力。