关于完全制中学教学管理的探究

上世纪八十年代,我国许多地方都存在着完全制中学,随着时间的发展,我国的中学教育经历了不断地改革。许多完全制中学已经转化为两所学校。这些完全制中学逐渐走出历史舞台,这种学校设置也逐渐被大多数人们所淡忘,本文从完全制中学的独特结构优势出发,主要从教学方面阐述其管理优势,总结完全制中学宝贵的教学管理经验,以便传承和借鉴。     

以先进理念导引学校的优质发展

伦敦中学是佛山市顺德区伦教街道唯一一所完全中学．学校教育设备先进,2002年已建成完善的多媒体校园网络系统,基本上实现了教育教学资源共享。在办学过程中．学校结合新课程标准的要求,确立了“以人为本、和谐发展”的办学理念和“以人为本、质量立校、以法治校、以德兴校”的治校理念,用以指导学校的教育行为．实现“以素质教育打造优质学校、用特色教育开发学生潜能”的办学目标。     

意大利中学的改革方案

近30年来,意大利的非完全中学进行了一系列涉及教育结构和教育内容的改革。 1962年至1963年,古典的非完全中学和职业定向学校合并,结果出现了划一的非完全中学,今天人们对这种学校还持有异议,并进行争论。 1977年,这种学校的教学内容作局部调整,开设一些诸如技术教育、美育之类的新课     

西林中学

学校创建于1956年,是西林县唯一的完全中学,也是全县教育的龙头和窗口学校。为扩大办学规模,实现资源共享,1999年7月,县委、县人民政府决定将原民族中学和八达镇初级中学并入西林中     

德国的“双元制”职业教育

德国的教育由基础教育、高等教育、职业教育和继续(成人)教育四大部分构成。其中,基础教育包括初级教育(学前教育)、初等教育(小学)、中等教育(中学),初级教育和初等教育也称为第一阶段教育,中等教育也称为第二阶段教育。初级教育由各州社会发展部成文教部负责。初等教育和中等教育均属各州文教部管辖。在德国的中等教育即第二阶段一级教育中,包括主体中学、实科中学、完全中学和总合中学四种类型学校。而第二阶段二级教育主要是指完全中学、总合中学的高中部     

庆祝北京教育学院附属中学成立一周年

北京教育学院附属中学是由北京市西城区教育委员会与北京教育学院联合创办的一所全日制完全中学。建校以来,学校在首都教育均衡发展背景下,首次实现了师训干训基地与普通中学教育教学一线的深度合作。     

德国完全中学的改革

本世纪以来,德国能两次从战争的废墟上重新崛起,在很大程度上有赖于其成功的教育制度。德国的教育机构等级分明,环环相扣,其中又以其分轨的中等教育制度,即:以培养普通技术工人为主的主要学校,以培养中级技术人员为主的实科学校,和以向高等院校输送学术人才为目标的完全中学体系有别于其他国家。完全中学作为英才学校和     

把功夫下在建设教师队伍上——记永吉县朝鲜族第一中学的教师工作

吉林省永吉县朝鲜族第一中学是一所完全中学。多年来,学校始终把功夫下在建设一支自觉献身于教育事业的教师队伍上,有力地推动了学校各项工作的开展,教育教学质量迅速提高。     

走内涵发展之路造优质教育品牌

广州市第41中学是一所从1999年至2003年实现了从普通中学跨进市一级再跨进省一级的跨越式发展学校,学校日渐成为人们心目中的名优学校。学校为了适应形势的发展和满足人民群众对优质教育的需要,按海珠区教育局2003年有关调整学校布局的方案,市41中扩大为两个校区,将成为48个教学班规模,占地面积达2.5万米2的省一级完全中学。广州市第41中学近几年有较快的发展在于教育改革迈出了较大步伐,在于教育思想和教育观念的不断更新。学校抓住机遇,深化改革,发展内涵,优化教育资源配置,强化师资队伍建设,全面提高教育质量和办学效益。省一级学校评估…     

用师生的可持续发展推动学校的可持续发展

北京市顺义区第十中学是2004年9月正式成立的一所公立完全中学,由原来的城区顺义三中高中部和后沙峪中学合并成新的完全中学.区、镇两级政府对学校的发展都寄予了厚望,学校的硬件设施和各种装备可以说是一流的,但如何运用好现代化的办学条件来实现学校的高效益和可持续发展是摆在我们面前的一个重要课题.2004年,我们在区教科室的指导下,找到了ESD项目这一良好的发展平台,通过两年多的实践与探索,学校逐步进入良性发展的轨道;2006年,学校获得北京市可持续发展教育创新奖:2007年,学校有两项成果分获北京市ESD项目"十五"成果的二等奖、三等奖.     

德国巴伐利亚州中小学校教育考察叙事

文章以德国巴伐利亚州的基础教育、职业教育、特殊教育领域的学校为对象,分别对主体中学、实科中学、完全中学、1 2年一贯制学校、职业中学、特殊教育学校等七类学校进行了观察叙事,本色呈现德国巴伐利亚州各类学校教育的管理和教学。     

上等级 促发展 创特色——广州市第十二中学创办市一级学校的办学之路

广州市第十二中学是广州市荔湾区政府重点投资、重点建设的完全中学。它创办于1953年,历经半个世纪的风雨沧桑,创造了令人瞩目的成绩。特别是近年来,在建设等级学校,创建教育强区的进程中,广大教职工都有一股争创市一级学校的强烈愿望,学校领导班子开拓进取,决心在本届任期内带领全校师生员工实现"创市一级学校"的目标,提出学校发展的九年规划(1996.8-2005.7),制定了具体措施、方针、政策,励精图治,勤奋务实,努力实现     

江苏泗阳致远中学

泗阳致远中学创办于2001年6月，是江苏省规模最大的新型股份制完全中学，苏北民办学校中首家省三星级学校。学校以“名师办民校”的独特方式，实行董事会领导下的校长负责制，历经五载，已实现了知本和资本的完善融合，初步形成教育品牌。     

广州市第一○九中学 “三感”教育 以美育人

广州市第一○九中学地处文化走廊二沙岛,是广州市教育局直属的公办完全中学、广州市一级学校。一○九中学是全国首家构建以美育人学校文化,倡导感动、感激、感恩教育与新幸福观教育的艺术教育特色中     

以理想的教育实现教育的理想——首都师范大学附属桂林实验中学

2001年6月,首都师范大学、临桂县人民政府和广西碧园企业集团协力共建了一所集初中、高中于一体的寄宿制民办完全中学——首都师范大学附属桂林实验中学。办学十年来,学校一直坚持“以理想的教育实现教育的理想”的办学理念,形成了鲜明的办学特色,树立了良好的社会形象,获得了较高的社会公信度。学校现有42个教学班,在校学生2100多人。     

“三感”教育 以美育人

广州市第一○九中学地处文化走廊二沙岛,是广州市教育局直属的公办完全中学、广州市一级学校。一○九中学是全国首家构建“以美育人”学校文化,倡导“感动、感激、感恩”教育与“新幸福观”教育的艺术教育特色中学,在理论与实践上均取得显著成效,深得海内外教育界肯定。     

以生为本 和谐发展 全面推进教育现代化进程

广州市汾水中学是一所区属公办完全中学,2005年1月被评为广州市一级学校。210年以来,我校以优秀等级通过了J一东省普通高中教学水平评估和广州市荔湾区初中义务教育规范化学校评估验收及德育绩效评估验收,进一步全丽提升了学校的管理和教育教学水平,促进了学校教育现代化建设。     

浅析中学体育的合作教育

合作教育在中学体育中得到体现,不仅提高了中学体育的德育功能,还有利于学校体育教育中德育的完善和发展。中学体育教学中的合作教育,主要是为了培养学生的合作精神、合作意识、合作道德以及合作技能。为了实现教育的目标,就必须突出合作教育的重要性,坚持以合作的形式来完成教学工作。     

名校辈有人才出——记云南师大附中

云南师大附中是云南省教育厅首批评定的省一级完全中学,是云南省教育厅主管的唯一一所省级重点中学,是云南省科技教育示范学校、国家基础教育重点科研课题基地学校、全国现代教育技术实验学校,同时也是全国部分大学附中协作体、全国知名中学教学科研联合体理事单位。学校创建于     

发展高中艺体教育 推动学校良性发展

1956年建成的大同四中是塞外古城大同市的一所普通完全中学。近几年来,学校在多样化办学过程中,创办了高中艺体特长教育,推动了学校的良性发展,教育教学质量逐年提高,成为社会关注的热点学校。