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主席先生、各位老师、主管、杜克大学尊敬的客人们、朋友们、家长们,尤其是2007年毕业的诸位同学们:首先我要向你们致谢!作为杜克大学的毕业生,我想不出还有什么事比在毕业典礼上演讲更让我感到荣耀的了。从我的切身经验中,我能给出的最重要建议就是:不要过度规划你的生活。虽然规划未来很重要,但万事皆在变动,无法预料的各种机遇将不断出现在你面前。因此,现在你能做的就是尽量把手头上的 相似文献
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这是惠普公司前CEO卡莉·费奥瑞娜在美国北卡罗来纳州农业技术州立大学毕业典礼上的演讲。此次是她离任后,首次在公开场合露面。卡莉谆谆告诫即将走入社会的毕业生:不要放弃你的内在本性,千万不要贩卖你的灵魂,因为没有人能够支付得起。 相似文献
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本文在西方学者过度教育研究的基础上,从宏观层面对过度教育概念进行了新的界定,提出了具体的过度教育预警分析的路径;并结合过度教育预警指标与毕业生供需比关系的分析,初步构建了过度教育的预警函数模型。 相似文献
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近年来,我国高校毕业生人数不断增多,随之带来就业市场上的竞争压力,毕业生人数供过于求,导致过度教育现象的产生。本文通过对若干高校毕业生就业状况进行实证调查,从毕业生的性别、工资水平、就业地区、婚姻背景、债务状况和家庭背景六个方面出发,研究过度教育问题,以期引起社会及专家的思考。 相似文献
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20世纪90年代末,我国经济与高等教育均处于高速发展时期,但随之而来的是大量高校毕业生就业困难的问题,出现了“过度教育”的现象。这与国家政策发展、高校培养模式、用人单位信号不对称及个人就业观念不无关系。从就业相关的四方对我国高校毕业生中的“过度教育”现象进行分析,并给出相关的对策建议,呼吁高校毕业生在就业难的环境下提升... 相似文献
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高校毕业生就业结构性失衡与教育过度探析 总被引:20,自引:0,他引:20
我国高等教育的高速扩张,在缓解民众旺盛的教育需求的同时,也引发了毕业生就业的结构性失衡与教育过度发展的潜在危机和负面影响,其主要原因是高等教育结构与产业结构不相吻合,专科教育没能形成特色以及就业市场的条块分割。本文认为,主动调整高等教育结构,达到教育结构与产业结构的动态平衡,实现高等教育与经济的良性互动;突出专科人才培养的特色,增强不可替代性;建立全国统一的劳动力市场,优化人力资源配置,将能够促进高等教育的可持续健康发展。 相似文献
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一个大学毕业生所从事的工作,只要低于其学历水平的资格(或者可能根本没有资格要求)即被定义为受到过度教育。2009年就业蓝皮书《中国大学毕业生就业报告(2009)》显示:毕业生就业率收入双降。2010年我国官方公布,截至7月1日全国高校毕业生就业率为72.2%。大学毕业生失业人数在不断增加,就业收入水平相对降低,人才高消费现象严重,这已经成为一个不争的事实。这种事实实际上反映了我国存在过度教育现象。 相似文献
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近几年,大学毕业生的就业问题日益成为了社会的热点问题,各大媒体关于这一问题的讨论,经常是热火朝天甚至是唇枪舌剑。大学毕业生迷茫,家长们迷茫,而作为大学后备军的考生们,在紧张的复习备考中是不是也时常会为这个问题而困惑苦恼,以致在学习之余有额外的压力呢?当然,造成今天就业压力的社会因素很多,诸如高校扩招、专业设置错位、就业市场供需不平衡等。但对于单一个体而言,自身是否做好了充分的准备,往往决定了能否在这场就业的竞争中胜出。而考生们从现在开始也可以做些准备了。从大的方面说,是思考自己的人生规划、职业规划;从小的方面讲,就是思考自己的专业选择。 相似文献
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有两个人,各在荒漠中种了片胡杨树苗。树苗成活后,其中一人每隔3天就给他的树苗逐个浇水、扶持、修埋,可谓精心照顾;而另一个人则悠闲得很,刚栽下树苗时浇过几次水,树苗成活后平时去看看,也没什么作为,不浇水,不培土,发现被风吹倒的就顺手扶一把。 相似文献
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艺术教师肯迪·迪亚在课堂上给四年级的学生布置了一个任务,要他们创设一个两人玩的棋盘游戏。就在其他同学让自己的想像力任意驰骋、画着五颜六色的字母和图画时,她惊讶地发现,有个小男孩居然一动不动地呆在那里,并反反复复地说他想不出任何东西。尽管迪亚老师一再让他放心,无论他做什么,都不会被认为是"错"的,可这个小男孩还是想照着别人的画模仿,并问他是否能画一个表格。迪亚老师想了想,允许他制作有正误答案的问题小卡片。 相似文献
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随着信息技术的发展以及新课程的实施,多媒体技术被越来越多地应用于课堂教学。它优化了传统教学的单一模式,改变了教师唱“独角戏”的状况,把声音、文本、图像等融于一体,形象直观、全方位地展示了教学内容和相关资料,充分地调动了学生学习的积极性,提高了教学密度,增加了单位时间内学生获得知识的容量,有利于提高教学效率。 相似文献
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在经济新常态和发展方式转型的大背景下,高校毕业生就业难和就业质量的问题越来越突出。文章基于2015年高校毕业生就业调查数据,主要分析了高校毕业生过度教育的现实状况,并给出了综合满意度、总体满意度和6个就业满意度的具体指标的状况,最后利用回归方法分析了过度教育及其他控制变量对毕业生就业满意度的影响性。最后根据分析结论,对毕业生、市场和社会、高校在提高毕业生就业满意度和就业质量方面提出相应建议。 相似文献