浅析教师在网络教学中的作用

网络技术的飞速发展,导致了学校的教学模式发生了深刻变革。在网络教学中,更多人关注的是学生在课堂中的地位所发生的转变,往往忽视了教师的地位和作用。在对网络教学的调查中我们发现,缺少与教师的交流和教师的有效指导与监督是网络学习中的关键问题。因此,充分发挥教师在网络教学中的作用对网络教学具有重要意义。     

浅谈网络教学的实施

分析了网络教学过程中的网络课程制作、组织网络学习、学习支持和教学评价等教学活动。论述了学生和教师各自的地位和作用,分析了教师和学生在网络教学中的角色,网络教学对教师和学生的要求。     

网络教学的良性互动设计

互动设计是影响网络教学质量与效率的最重要的因素。本文论述了网络教学中存在的教师与学生、教师与课程、学生与课程、学生与学生四种教学互动．分析了每一种互动在网络教学不同阶段中的地位和作用。并总结了它们在不同网络教学阶段应用的规律和注意事项。     

从学习者的角度看网络教师行为和地位的变化

网络教育中,学习者发生了变化,相应地,教师的教学行为也要随之发生变化。本文试图从学习者的角度,分析网络环境下教师行为和地位的变化,以期对网络教学和进一步提高教师素质起到积极的指导和推动作用。     

试论学习者视角下网络教师行为和地位的转变

网络教育中,学习者发生了变化,相应地,教师的教学行为也要随之发生变化。本文试图从学习者的角度,分析网络环境下教师行为和地位的变化,以期对网络教学和进一步提高教师素质起到积极的指导和推动作用。     

论网络教学中教师的定位

信息技术的飞速发展,使人类社会由工业社会迈向信息社会,信息社会要求的人才必需有“三张通行证”现有的教育远远满足不了时代的要求,时代呼唤教育的现代化,即实现教育的民主化、终身化、多样化、个性化和国际化。基于ＩＮＴＥＲＮＥＴ网络教学为实现教育现代化奠定了物质基础,并使教学过程中的要素发生了变化,与传统的教育相比,有了自己不同的特点与作用,在网络教学中,教师也不是唯一的知识源,与学生的关系也发生了变化,那么教师处于什么地位,具有什么作用,就成为一个新的关注点,未来网络教学中的教师应该定位在网络教学的设计者和研究者,学习者的帮助者、品质的师范者,并对于网络教学技术有一定认识,同时,作为一名中国教师,更应立足传统化文化,放眼看世界,对于人类的文化教育有所贡献     

试论学习者视角下网络教师行为和地位的转变

网络教育中,学习者发生了变化,相应地,教师的教学行为也要随之发生变化。本文试图从学习者的角度,分析网络环境下教师行为和地位的变化,以期对网络教学和进一步提高教师素质起到积极的指导和推动作用。     

基于CALL的生态化外语教学模式探讨

多媒体和网络的语言教学模式（CALL）成为外语教学的新趋势,从教育生态的角度探讨了基于计算机的生态化外语教学模式中CALL与教师、教师与学生在教学中的地位和作用以及课堂形式。     

网络教学环境中的教学激励探讨

以往教学激励方面的研究主要关注的是在传统教学中教师与学生在面对面的教学过程中的教学激励问题,随着网络教学的出现与发展,教学激励的方式也在发生着变化,而在这种变化中,人们往往割裂网络激励方式与传统激励方式的关系。在此,本文从肯定传统教学激励方式作用的基础上,针对网络教学的特点,从网络教学的理念和网络教学中所应用的技术出发,借助于网络社会行为理论对网络教学环境中教学激励方式的多个方面进行探讨,以期准确认识教学激励在新的网络教学环境中的作用。     

《计算机应用基础》网络课程教学模式有效性分析

本文研究分析了开放教育教学过程中教师的作用、学生的地位、教学的本质和教学环境构成,阐述了基于网络课程突出学生主体地位和教师主导作用,侧重网络教学环境、教学活动、自主学习、评价与监控设计的教学模式。