教学语言小议

教学语言是教师从事教学工作的重要手段,是教师的基本功和必要素质.教学语言的优劣与课堂效果有着密切的关系.苏霍姆林斯基指出:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率.”有人要求教师教学语言应融播音员的清晰、相声大师的幽默、评书演员的流利、“故事大王”的激情于一体.这是教师教学语言的理想境界,要求所有的教师都达到这个境界,是不可能的,但教师教学语言起码应做到以下几点:     

警惕披着课改外衣的课堂语言行为——以小学语文课堂为例

教师教学语言是课堂教学中最无法替代的教学媒介。在教与学、师与生之间,信息的互相传递,多数是凭借语言来进行的。苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生课堂上脑力劳动的效率。"因此,教师的教学语言、行为对学生的影响是不可忽略的。近来,笔者在本区域内进行各种调研,深入课堂,共听了102节课,发现教师们课堂上出现了许多披着新课改外衣的课堂语言行为,引发了笔者的思考。     

小学英语教师课堂教学语言存在的问题及解决对策

教师在课堂上的语言在整个教学过程中具有至关重要的作用。教师在课堂中的各种教学语言是教师开展教学活动的必要辅助,没有语言就无法组织起有效的教学;同时,教师在课堂上的所有语言又会成为学生重要的知识来源和渠道。这些在小学英语课堂教学中表现得尤为明显,教师在英语课上的语言对学生而言是一种重要的信息接纳,充分发     

提高语文教师课堂语言艺术需要注意的几个问题

语言是教师"传道、授业、解惑"的重要工具。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:"教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"著名教育学家夸美纽斯也曾说过:"教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。"这些话精辟地指出了教师课堂教学语言的重要性。在小学语文教学中,我们经常发现不少教师的课堂语言存在着程度不同的问题。教学语言有问题不仅不利于教学,而且有时候还会阻碍学生思维的发展。提高小学语文教师课堂语言艺术需要注意以下几个问题。     

初中语文课堂教学语言有效性分析

语文教学是一种语言的学习,语言教学的本质就是引导学生掌握汉语语言知识,促进学生语言能力的不断提高,教师在课堂上所用的教学语言,与学生学习语文质量有着直接关系,利用合理的语言教学能提高学生文学素养。对于学生来说,语文教师在课堂上教学语言的应用至关重要。新课改必须充分重视初中语文教师课堂上教学语言的运用,增强初中语文课堂教学语言的有效性,提高教学质量。     

语文教师课堂言优化三法

苏霍姆林斯基说:“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教学语言不仅关系着学生智慧的启迪和智能的培养,而且还会影响他们非智力因素的健康发展。因此,教师在教学中要优化教学语言,使之日臻完善,以达到优化课堂教学之目的。那么,如何使课堂语言最优化呢?     

初中语文教师的课堂教学语言浅析

苏霍姆林斯基曾经说过:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"教师课堂语言的选择对实现高效的语文课堂起着决定性的作用,它是教师进行教育教学活动中不可或缺的手段。因此,在教学过程中,教师要结合教材内容的需要,选择恰当的教学语言,为实现生动高效的语文课堂打下坚实的基础。     

对新课程理念下课堂教学语言的几点思考

教学语言是师生间进行信息交流和情感沟通的重要手段,是教师必备的专业素质和能力,也是课堂教育教学最重要的工具。苏霍姆林斯基指出:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率","它是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具"。由此可见,教师教学语言的优劣将直接影响课堂教学的效率和成败。长期以来,广大教师在教学语言的科学性、规范     

语文教师教学语言艺术探微

课堂教学离不开语言,教学语言是教师用于课堂教学的工作用语。教师教学语言艺术与课堂教学效果有密切的关系。苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养,在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”因而从某种意义上说,课堂教学艺术首先是教学语言艺术。所谓教学语言艺术,就是教师在教学过程中遵循教学规律和审美性原则,正确处理教学中的各种关系,把知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。作为一名语文教师,在课堂上必须掌握的教学语言艺术主要有如下几种特征。一、生动形象古语说:“话须生动方传远,语必关风始动人。”教师的主要…     

润色教学语言打造精彩课堂

苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出:教学语言的艺术修养是教师的基本素质之一.他还说:"教师高度的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率."由此可见,教学语言艺术的高低,直接影响着对学生传授知识和开发智力的效果.因此,每一位教师都应该努力地润色教学语言,打造精彩的课堂,以求在舌耕的教育事业中取得丰硕的成果.     

巧借语言艺术之力 焕发数学课堂光彩

苏霍姆林斯基曾指出:"教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"语言,是教师进行教育教学工作的最重要的工具,也是课堂上师生双方交流和沟通的桥梁。数学课堂教学就是     

“言”之有效,课更高

正苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"可见教学效果与教学语言密不可分,因此,我们要优化课堂教学语言,成就高效课堂。一、言之形象生动——激发学习兴趣马卡连柯说过:"同样的教学方法,因为语言不同,就可能相差20倍。"的确,再好的教学设计,如果没有运用上好的教学语言,那么课堂效果也会大打折扣。     

语文教师教学语言浅谈

苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"教学语言是一种专业语言,它是教师引导学生认识客观世界的一种特殊形式的语言,无论是组织讲解、引导点拔或总结评价,教师都要依靠教学语言表情     

语文教师的评价语对学生发展的积极作用

正教师的课堂评价语指的是教师在课堂上对学生的发言、朗读、表演等表现及时做出的评价性语言。它是教师在课堂上最常用也是最重要的一种教学语言。教师精彩的课堂评价语言直接影响到学生学习兴趣的激发,学习能力的提高,思想情感的发展,乃至个性的转变。随着新课程改革的不断深入,我们的课堂的确发生了许多欣喜的变化:教师的教学理念新了,学生的思维活了,语文课的语文味浓了。但很多的课堂教学中,教师的课堂评价     

教学语言在教学中的运用现状与对策

教学语言是教师在课堂上与学生沟通的桥梁,在教学中十分重要,教师良好地运用教学语言能保证课堂的高效性、有趣性。作者根据对教师的访谈情况,建议把握好声音语言的四性,同时辅以其他教学语言,将教学语言灵活地运用在课堂教学中。     

师欲善其教,必先美其言——关于思想品德课的教学语言艺术

苏霍姆林斯基曾经说过:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"教学语言是连接教学内容和学生之间的桥梁和纽带,教学活动的成功与否和教学语言有直接的关系,初中思想品德课自然也不例外。课堂上教师的语言就好比是点燃学生学习教学内容兴趣的火柴,有的教师能点燃学生的兴趣,有的教师只能熄灭学生的兴趣。所以,师欲善其教,必先美其言。     

谈谈英语课堂教学的语言

英语教学不同于汉语教学,它要求教师在课堂上要尽可能多地用英语授课。英语作为教学语言有着它的特殊性。那么,怎样才能使学生准确、快速、全面的在理解英语语言的基础上更好的理解教学内容,从而使英语教学事半功倍呢?这就涉及到英语教师如何在课堂上驾驭使用英语的能力问题,也就是教师的语言艺术问题。它包括两个方面:英语教师语言的基本功问题;英语教师语言的艺术性问题。     

课堂教学应注重语言艺术

课堂语言艺术是课堂教学艺术的核心,良好的课堂教学语言是教学取得成功的重要条件之一。同时,语言艺术又是教师的基本功之一,成功的教学无不得力于教学语言的功力。前苏联的一位教育家说:教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效果。我们深信,良好的语言修养是合理地利用时间的重要条件。这就     

数学教学用语集锦

苏霍姆林斯基对教师语言修养作了精辟的分析:“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教学用语是教师教学的习惯用语,是体现教师主导作用的重要表达方式,也是调控课堂,激活课堂的重要手段,更是展示教师教学艺术与机智的有效途径。因此,作为教师要不断进行教学语言的锤炼,以提高自己的教学水平。一、启发性的教学用语启发性的教学用语应是关注每一位学生,给每一个学生一个广阔的思维空间,使学生仁者见仁,智者见智,达到“一石击起千层浪”的效果。常用启发性教学用语如:———“看到这个课题你想到什么?”“你想提…     

地理教学语言的运用策略

伟大的教育家苏霍姆林斯基也曾语重心长地告诫:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率.我们深信,高度的语言修养是合理利用时间的重要保证."教师的教学语言的重要性不言而喻.事实证明:教师教学语言的表达能力,运用教学语言的水平和技巧,直接关系到学生的听课情绪,影响到学习的积极性.