浅析《台阶》的多重意象

正《台阶》讲述的是20世纪60年代初一位农民花费毕生心血,建造一栋高台阶房屋的事。故事紧紧围绕台阶展开,台阶里寄寓了多重意象,也引起我对生命的思考。第一,台阶里寄寓了特定年代的地域文化心理。地域文化,是在一定的地域范围内长期形成的历史遗存、文化形态、社会习俗、生产生活方式等。它带有明显的地域性,也有形成的长期性。父亲生活在20世纪60年代的浙江,"台阶高,屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称:你们家的台阶高!言外之意,就是你们     

从困境到路径——谈谈《台阶》教学

小说是一个结,读小说就是在解结。《台阶》这篇小说的结却不易解开。这篇小说的纠结处在于：1.小说意象的隐喻性文章中的台阶显然超越了实用的功能,父亲造台阶也并非为实用,而是因为台阶高等于地位高。台阶是地位的象征,是被人尊重的象征。父亲对台阶的要求,体现了他对渴望改变地位的追求,这是一个农民人性的觉醒。所以,台阶成了精神追求的隐喻符号。     

登楼赛诗

"今天,我们比赛的题目是太上隐者的《答人》.预备——"我和妻子站在一楼的楼梯下,4岁的女儿在我们前面,她右脚踏上第一个台阶,回过头,笑嘻嘻地看着我们. "开始!"我一声令下,女儿赶紧爬楼,每登上一个台阶,就响亮地喊一个字:"偶、来、松、树、下,高、枕、石、头、眠.爸爸快来追我呀……"我在后面紧紧跟着,也念着诗:"山、中...     

学着给学生找“台阶”下

记得有一次,我给学生上英语课,正说得兴起,一不小心被讲台绊了一下,差点摔倒,惹得学生哄堂大笑。当时的我尴尬极了,自嘲了一句:"这讲台今天也挺兴奋的。"学生的笑声戛然而止。这是我随机应变地给自己找了个"台阶"下。其实,在我们的生活中,在一些尴尬面前,懂得给自己找一个"台阶"下的人自然是明智的,然而作为教师更应该学会给学生找"台阶"下。人总是爱面子的,教师的冷言冷语有时就像一把刀子,它会伤害孩子的尊严,让他     

给学生一个台阶

记得一次给学生上课,我正说得起劲,不小心被讲台绊了一下,学生哄堂大笑。我尴尬极了,自嘲了一句:"这讲台也欺人。"这是我给自己找台阶下。在尴尬面前,懂得给自己一个台阶下的人自然是明智的,然而作为教师更应该学会给学生台阶。给学生一个台阶,实际上就是在呵护孩子们的自尊,让孩子们感觉到教师的宽容和善良。     

推理题二则

前提:有五间房屋排成一列所有房屋的外表颜色都不一样所有的屋主来自不同的国家所有的屋主都养不同的宠物;喝不同的饮料;抽不同的香烟提示:英国人住在红色房屋里瑞典人养了一只狗丹麦人喝茶绿色的房子在白色的房子的左边绿色房屋的屋主喝咖啡抽Pall Mall香烟的屋主养鸟黄色屋主抽Dunhill位于最中间的屋主喝牛奶挪威人住在第一间房屋里抽Blend的人住在养猫人家的隔壁养马的屋主在抽Dunhill的人家的隔壁抽Blue Master的屋主喝啤酒德国人抽Prince挪威人住在蓝色房子隔壁只喝开水的人家住在抽Blend的隔壁请问:谁养鱼?第一题5个海盗抢到了100…     

平面几何(之29)——直角三角形

勾股定理是非常非常重要的一个定理,可以说它是平面几何学的一个核心定理.看看下面这三个逻辑推断:1.一个三角形,若不是直角三角形,只要作出它的某一条边上的高,它就被分为两个直角三角形.如图     

上好高中物理入学第二课——数学知识的准备课

如果说高中物理入学必须上好的第一堂课是绪论课的话,那么第二课则应该是数学知识的准备课.初高中物理存在着一定的台阶,除了人们常说的知识的特点,思维的方式,教学的要求等,还有一个不容小视的台阶,就是数学知识的衔接.这是众所周知的事实,但往往在教学过程中被忽视,处理的时候被"轻描淡写"了.因而,也就成为高中物理难学的一个很重要的原因.     

爱因斯坦的世界性难题

爱因斯坦曾经出过一道世界性难题,据说难倒过许多科学家,题目如下:有五间房屋排成一列,所有房屋的外表颜色都不一样,所有的屋主来自不同的国家,所有的屋主都养不同的宠物,喝不同的饮料,抽不同的香烟.(1)英国人住在红色房屋里.(2)瑞典人养了一只狗.(3)丹麦人喝茶.(4)绿色的房子在白色的房子的左边.(5)绿色房屋的屋主喝咖啡.(6)吸Pall Mall香烟的屋主养鸟.(7)黄色屋主吸Dunhill香烟.(8)位于最中间的屋主喝牛奶.(9)挪威人住在养猫人家的隔壁.(10)吸Blend香烟的人住在养猫人家的隔壁.(11)养马的屋主在吸Dunhill香烟的人家的隔     

关于唯物史观原理总体把握的几点认识——《马克思主义基本原理概论》教研心得之一

唯物史观的中心问题是社会基本矛盾运动规律,社会存在与社会意识及其关系是它的基本前提,而社会形态理论则是它的逻辑结论.社会历史发展动力原理既是唯物史观揭示、破解所谓"历史之迷"并得以创立的关键环节之一,又是唯物史观原理阐述的基本层面之一.人、特别是人民群众在社会发展中的作用问题,具有相对独立的重大意义.这一整体框架安排的"潜在"逻辑思路,是以"人的活动"与"活动着的人"两大视域审视社会历史.只看到了前者,就会得出"人学空场"的结论;只看到了后者,就会得出"社会无规律"的结论,因而必须坚持两者的统一.总体把握唯物史观原理需要高度关注两个论点:其一,贯彻马克思主义哲学关于物质"优先地位"的一般原则,以人类实践活动为基础和中心线索;其二,坚持唯物史观主要原则和重要原则的内在统一.     

休谟原则的认识论意义

弗雷格的逻辑主义的核心观点是算术真理是分析真理,这种分析性是被界定为:如果一个命题可以用逻辑和定义证成,那么这个命题就是分析的。弗雷格的逻辑主义失败了,因为他重构算术的系统有矛盾。随后逻辑学家发现:标准的二阶逻辑加上休谟原则可以推出二阶算术的公理。这一结论被称为弗雷格定理。新逻辑主义的核心论点是:休谟原则虽然不是"显定义",但是这个原则可以解释"基数""有穷数",因此休谟原则给出了一种解释抽象对象的路径。但是新逻辑主义也面临着种种的质疑,其中最具代表性的是布鲁斯对休谟原则"分析性"地位的怀疑。文章在介绍布鲁斯和新逻辑主义争论焦点的基础上,将澄清新逻辑主义在认识论上并不是要论证算术真理的"分析性"而是论证休谟原则可以解释"数",并且解释这种方法为什么优于其他公理系统的"隐定义"。     

39.地理课堂究竟缺失什么?

陕西省榆林市神木六中贺慧梅教师回答: 一是地理课堂缺失了"人".这里所说的"人"是指学生也包括教师,也就是说,我们的学生在地理学习中所拥有的主体地位基本上被剥夺殆尽,而教师在教学过程中的主观能动性基本上被完全扼杀.于是就会常常看到这样一种带有普遍性的现象,在课堂里,所谓"知识"完全变成了主宰一切的绝对力量,教师成了课堂教学的唯一强势权威,学生则相应地沦落为弱势被动接受体.在这样的课堂教学过程中,教师和学生只不过仅仅做知识的简单传递工具与机械接受容器而已.从这个角度来讲,无论是学生,还是教师他们所扮演的角色同样都是非常可怜的.即他们的工具是"物",不是真正具有"生命"意义的自然和人文知识.     

马克思主义理论的逻辑整体性

整体性是马克思主义理论内容和理论体系的固有属性.马克思主义理论自诞生之日起,其整体性问题便一直备受人们关注,马克思主义理论被视为一级学科建设,这就又为马克思主义理论整体性问题的研究提供了科学平台,与马克思主义理论整体性相关的一系列问题也就愈加凸显出来并得到相应的研究,尤其是在马克思主义理论的逻辑方面,学界也取得了不少共识,但存在着将马克思主义理论逻辑整体单一化或"线性进化"解读的倾向.     

爱因斯坦的难题

爱因斯坦曾经出过一道世界性难题,据说难倒过许多科学家,题目如下:有五间房屋排成一列,所有房屋的外表颜色都不一样,所有的屋主来自不同的国家,所有的屋主养不同的宠物,喝不同的饮料,抽不同的香烟。(1)英国人住在红色房屋里。(2)瑞典人养了一只狗。(3)丹麦人喝茶。(4)绿色的房子在白色的房子的左边。(5)绿色房屋的屋主喝咖啡。(6)吸Pall Mall香烟的屋主养鸟。     

安排好叙说的顺序

我们说话写文章哪该先说,哪该后说,都有一个先后次序。如果弄颠倒了就会影响表意,让人看不懂。有时还会产生歧义。具体说来有以下几个方面。一、按照事理逻辑安排次序1.时间顺序。例如:人类在"足不出户"的时代能够测算出遥远的星星的体积有多大,温度有多高。     

职业教育学的学科独立性

学科独立性问题,是一个学科"安身立命"的逻辑前提.职业教育研究者们向来没有停止争取职业教育学科地位的辩护,明确提出,"职业教育学科是在独特领域、项目和平台上对研究对象、研究范式、研究体系和研究学派的建构";"1983年,职业技术教育学被国务院学位办公室列入专业目录,标志着我国职业教育学科正式独立";"新时期呼唤着高质量的职业教育,也呼唤着给职业教育学科以一个应有的地位--与普通教育学同等的一级学科的地位".     

增设暗示教学情境 突破浮力教学难点

浮力的教学是初中物理教学的一个难点,尤其是浮力的大小等于什么?现行人教版教材直接用如图1所示的"排液法"进行教学.教材在这里没有搭建相应的认知台阶、创设合理的认知情境,学生怎么会想到浮力的大小就等于排开液体的重量呢?就如本节课的批文中所说:…阿基米德为了鉴纯金王冠是否掺假,冥思苦想了许多天而没有结果,一天他跨进盛满水的浴缸洗     

从嘘嘘看素养与教育

男人入厕也是一件有趣的事情,站着解决的人都会遇到一个小问题,那就是遗洒。这令厕所管理者、甚至公众头疼不已。绝不危言耸听,这个问题还曾被上升到民族素养的高度。如何解决？ 最初是在小便池前修一个台阶,站在台阶上,这样既减少了尿不入池的尴尬,还不至于溅到脚上。有的再辅助以标语,“请上台阶”,效果不错。可就有那么一些人,上台阶自然要耗费能量,尿急者本已压力很大,还要“爬楼”再嘘嘘,这哪有在台阶下来得痛快,不久台阶上、台阶前就尿迹斑斑。     

鲁迅小说中人名及称呼的文化透视

<正>人物的姓名与称呼通常因人的社会地位高低而不同。"上流社会"的人们,他们的名字是为人们所不知道的,他们只有"尊称"。通常是以姓+尊称(官职或辈分)的方式构成,符合等级社会中对社会地位高的人的称呼习惯。直呼地位高的人名字,被认为是对地位高的人物的一种不恭敬的     

组合逻辑函数的实现方法讨论

根据给定的实际问题,以逻辑代数为基本工具设计出相应的数字逻辑电路,其过程大致可分为以下几个步骤:(1)对实际问题进行逻辑分析与抽象,确定出相应的输入/输出变量:(2)对各输入/输出变量进行状态赋值(即用"0"和"1"去表示相应的逻辑状态);(3)列出逻辑真值表;(4)从真值表得到逻辑函数;(5)确定用于实现逻辑电路的基本逻辑器件;(6)对逻辑函数进行处理,包括化简、变形等,以利于逻辑实现;(7)完成电路连接.其中步骤(1)-(4)是把实际问题转化为逻辑代数问题的过程,与采用何种器件来实现并无关系,而步骤(5)-(7)则根据选用逻辑器件的不同,对逻辑函数后续处理的方法也不相同.所讨论的就是在得到一个关于具体实际问题的逻辑函数以后,怎样选用具体的逻辑器件去实现电路的问题.