浅谈家园合作共育中的家园关系

新颁布的《幼儿同教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着重要、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见，幼儿囝的家长工作非常重要。随着通讯设备的现代化，教师与家长的电话联系逐步取代了教师的家访工作，但教师要全面、真实地了解幼儿的家庭环境与幼儿在家里的表现，教师必须做好家访。     

携手合作 家园共育——浅谈幼儿园家园合作新思路

《幼儿园教育指导纲要》指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"可见,家园合作对幼儿的成长尤为重要。本文旨在通过对农村幼儿园家园合作现状的分析,采取行之有效的对策,真正实现家园共育。     

家园合作共育分析

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是之后学校教育以及终身教育的基础,对幼儿今后的成长和发展有着非常重要的影响。因此,当前幼儿园教育要不断探索新型的教育模式,从而有效促进幼儿园教育水平的不断提高。     

家园合作 携手共育

从家庭进入幼儿园,是孩子们在社会化道路上迈出的重要一步,是他们生活上的一个重要转折。生活习惯、行为要求、周围环境等方面的不适应,导致幼儿身上出现许多行为问题。一、新入园幼儿的行为特征通过笔者从事幼儿教育多年来的观察分析,新人园幼儿的行为特征主要表现在以下几方面：对新环境无所适从。现在的孩子,     

牵手合作 家园共育

纲要点击新《纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助其提高教育能力。”案例一A:幼儿园大班举行活动———“我的成长经历”,要求家长与孩子一起准备一件可以直观体现孩子成长的材料。幼儿陆续带来了自己的成长经历画册,有的用电脑制作、有的收集了典型照片……教学活动非常成功。在以后一段时间里,孩子们常常津津乐道地谈个没完。B:幼儿园中班亲子活动制作水果拼盘,要求家长准备水果、色拉、刀、砧板等物品,制作时要求让孩子自己动手,家长不能帮忙。…     

家园合作共育途径新探

评选明星家长我园尝试开展了每月一次明星家长评选活动。具体评选办法：教师将本班那些拥有先进教育理念,积极支持和配合幼儿园各项工作而且能提出合理建议的家长评选为本月明星家长。教师不仅将他们公布于全班家长．而且在全园家长会上给予表扬。这样不仅增强了他们的积极性．而且也调动了其他家长参与幼儿园工作的兴趣和热情。     

家园合作共育健康儿童

家园合作共育健康儿童已经成为幼儿教育工作者和幼儿家长的共识,在合作共育的过程中,必须始终坚持以儿童为出发点、归宿,以教师为指导者、创设者;以家长为合作者、参与者。     

浅谈幼儿园家园共育

家园共育是幼儿素质教育的可靠保证。家园主动携手对幼儿进行同步教育,是促进幼儿健康发展的必由之路。只有把家长工作提到教育教学工作的重要位置,始终与家长相互信任、相互尊重、相互支持,才能使家园的沟通更加有效,促进幼儿健康成长。     

浅谈家园共育策略

家园共育的策略：策略一、形成家园共育管理制度。策略二、家园共育交流手段更加丰富化、科学化。策略三、充分发挥园长的最大效能。策略四、教师实施亲情化管理。策略五、充分发挥家长委员会作用。策略六、使幼儿园成为家长获取科学育儿知识的阵地。策略七、有效运用后勤人员的服务资源与潜力。     

家长在家园合作共育中的角色探析

在家园合作共育的过程中,家长扮演着消费者、观察者、学习者、支持者、教育者和评价者的角色,每一角色的扮演都受到了教育法规、教育理念、教育传统、经济规律、社会学理论和心理学原理等不同因素的影响.家长只有扮演好各种角色,才能更好地促进家园合作,促进幼儿全面健康发展.     

家园合作手拉手 共育乡村幸福花——浅谈农村幼儿园家园共育现状与对策

幼儿园教育是一项最为细致且意义深远的教育组成部分,在幼儿园教学开展的过程中,家园共育起到核心作用。农村幼儿园本身在教育师资力量和基础设施方面与城市幼儿园相比不占优势,因此必须着手推进家园共育工作。本文从农村幼儿园家园合作共育的现状及存在的问题出发,分析家长层面、教师层面存在的诸多问题,接着探讨提升农村幼儿园家园合作共育水平的有效对策,以期可以为农村幼儿园创造更好的施教环境,让幼儿可以快乐健康成长。     

家园共育有讲究——家园共育合作交流中的问题与对策的思考

家园共育是当今幼儿教育的一个发展趋势。如何才能让家园共育这种形式在幼儿园的教育中发挥巨大的作用呢？笔者对家园共育发展过程中的一些问题作了深入的思考,并提出了从了解家长需求,变＂希望家长做＂为＂指导家长做;＂发挥幼儿的纽带作用,从＂欣能为幼教工作的长远发展尽微薄之力。     

加强家园合作 提高共育质量

家庭是孩子的第一课堂．父母是孩子的第一任老师，家庭教育具有早期性、长期性．而幼儿园的教育则负担了全面系统地培养幼儿的重任，具有权威性、系统性、科学性、规范性。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”。幼儿园必须注意家庭教育与学校教育的有机结合，实施同步教育，使之产生1＋1〉2的教育效果。那么，如何与家长合作？我结合教育实践．谈谈自己的看法。     

家园合作共育新模式的探索

家园合作共育已成为广大幼教工作者的共识。在新的历史条件下，家园合作共育必须建构新的模式，充分整合和利用家长教育资源，发挥家长的教育作用，实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展。     

浅谈家园共育的重要性

<正>提高幼儿素质的教育,仅仅依靠幼儿家庭是绝对行不通的,单单依靠幼儿园也是难以实现的。只有家庭和幼儿园密切合作才可以,二者如同汽车的前后两个车轮,惟其同向运转,方能共同促进孩子的健康发展。然而,就目前来说,家长教育水平高低不一。可以毫不夸张地说有多少个家庭就有多少种家庭教育方式,因此,幼儿园如何开展家园共育则显得尤为重要。一、家园共育,有助于幼儿教师与家长之间的沟通交流     

浅谈家园共育一体化建设

家庭教育在幼儿的成长过程中有着幼儿园不可替代的独特作用。对幼儿来说,幼儿园与家庭是两大主要环境,尤其需要幼儿园与家庭密切配合,协同教育才能促进幼儿健康成长。     

浅谈如何做好家园共育

家园共育是幼儿教育的有效途径,也是《3⁶岁儿童学习与发展指南》强调的重要理念,家庭教育无可替代,只有家园共育才能使幼儿无论在园还是在家都能找到模仿的榜样,都能受到正确的引导,从而有效促进幼儿身心和谐健康发展。     

丰富家园合作途径，提高家园共育质量

随着我国教育的发展和新课改的实施,幼儿园是幼儿教育主体的教学理念逐渐发生改变,人们开始意识到家庭对促进幼儿身心健康发展,培养幼儿良好品行的重要性。因此,开展家园合作共育办学成为广大幼教工作者的共识,并纷纷开展一系列探索工作构建家园合作共育平台。从整体实施效果来看,目前家园合作办学仍存在很多问题,家园共育质量没有得到理想的效果。基于此,本文简要分析家园合作教学的必要性,指出家园合作共育存在的问题和不足,就丰富家园合作途径,提高家园共育质量提出一些建议和看法,以期促进家园合作共育工作水平的提升。     

家园共育

随着爱心教育的不断深入,越来越多的孩子懂得了要关心他人,帮助他人。这其中,“家长园地”起到了重要作用,它是沟通家园联系、促进家园共育的重要桥梁。一、有针对性地对家长进行宣传,并给以教育方法上的指导在对幼儿进行爱心培养的初期,很多家长不太理解我们的教育工作,存在着许多不正确的观念。如,有的认为爱心培养可有可无;有的虽然表示有培养的必要,但认为无需进行专门的教育活动;有的希望幼儿园加大智力开发的力度与知识、技能的传授;还有的甚至认为培养幼儿的爱心,会使孩子从小吃亏,