成功是成功之母——班主任工作心得

当你身边有人遭遇挫折或失败时,你会对他们常说的是：“失败乃成功之母。”经常举的例子便是爱迪生。但事实上,现实中的爱迪生毕竟不多见,而经得起失败,并能从失败中不断汲取经验教训的人少之又少。所以,事实上这句话除了安慰作用之外,就只剩下麻痹作用了。所以这句话并不能成为大多数人的成功法宝,倒是成了许多人碌碌无为的推辞。作为一名中学教师,我们的教育对象是十几岁的孩子,他们的心智还不完全成熟,     

对学生自信心的培养

自信是成功的第一秘诀。在人的一生中,遭受挫折是难以避免的。关键是帮助学生正确地面对挫折,承受失败。我们要教育学生正确认识失败,正确认识自我,给他们创造成功体验的机会,增强自信心。采取正面鼓励为主的教育方式,和家长联手,恰当地运用心理教育的方法,耐心地、不失时机地对其进行心理辅导,帮其解开自卑情结,一定能收到令人满意的效果。     

“角色”的故事

进入大班阶段后，幼儿的自我意识逐渐明晰，竞争意识逐步增强，相比之前更在意输赢。我们班在开展主题活动“幼儿舞台剧”的过程中，孩子们经常会为“谁表演哪个角色”、“谁演得更好”而展开竞争。有竞争就有成功，也有失败。其实，大班幼儿非常需要学会面对挫折，克服挫折。而参与集体活动除了能带来自信，     

如何帮助宝宝战胜挫折

宝宝的世界也和成人的世界一样,充满着挫折和失败.由于宝宝的心智还不成熟,不知道怎样来处理这些问题,因此爸爸妈妈需要耐心地帮助受挫的宝宝.使宝宝能认识挫折、分析挫折产生的原因,进而正确理解挫折,这才是成功的关键.     

中小学体育教学中的挫折教育研究

中小学生的成长环境会对他们的意志品质的养成产生影响。在社会竞争加剧的背景下,中小学校也会受到竞争氛围产生的冲击,对于社会个体而言,存在竞争就会存在失败,而存在失败就会产生挫折,为了避免这些挫折影响中小学生的成长与发展,强化中小学生挫折教育十分重要,而体育教学在挫折教育的开展方面具有着明显优势,所以在中小学体育教学中开展挫折教育对中小学生的发展而言具有着重要意义。本文在对中小学体育教学过程中的挫折教育作出概述的基础上,对中小学体育教学中挫折教育的开展策略进行了研究与探讨。     

正确面对挫折(12月23日)

在学习过程中,我们曾领略过成功的喜悦,也曾遭受到失败的痛苦。然而,成长的过程不会一帆风顺,也会遇到一些困难和挫折。我     

差生自信心浅析

“失败是成功之母”。的确，对那些意志坚强，失败后吸取经验．后获成功者屡见不鲜。几次失败后，丧失信心，一事无成者也大有人在。在青少年学生来说，他们正处在身心发展阶段，其特点是：心理发育尚未成熟，是非观念判断不准，正确的世界观正在形成。鉴于此，孩子们经不住屡次失败的打击．屡遭失败会让他们失去自信心，不敢正视困难，出现自卑心理，对自己的能力产生怀疑，产生自我否定，     

战胜自卑心理,塑造坚强自我

一、自卑心理概述自卑,就是轻视自己,自己瞧不起自己。它是一种因过多地自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。自卑是一个人对自己的评价和感觉,它藏在每个人自己的心里。每个人都有对自身评价,但结论不同。有的人肯定自己,接受自己,坦然承认自身的优势和缺点,这是自信;有的人自己夸大自己,对自己持过高评价,这是自大;有的人则贬低自己,对自身持过低的评价,这就是自卑。自卑心理的产生,主要源于心理上的消极的自我暗示,其表现在:1.挫折性自卑心理有些人原先无明显自卑心理,由于生活道路上遭受挫折失败,怀疑自己的能力,萌发自卑心理。如某一…     

正视失败,从容应对——细谈幼儿挫折教育

<正>一在现实生活中,我们难免会遇到失败和挫折,尤其是年纪还很小的孩子,他们由于受到身心发展水平的限制,经历、经验缺乏,更容易遭受失败和挫折。有时成人看来是很微小的失败,对于孩子来说可能是一次的小的打击。在遭遇失败和挫折时,孩子通常会不知所措,失望退缩,丧失兴趣和信心。其实,失败和挫折并不可怕,关键是如何对待它们。如果以积极、正确的态度看待,它们可能会成为孩子前进的动力;反之,可能会给孩子造成消极的影响,还会对他们的心理发展     

关于教师职业倦怠的思考(之六) 阳光总在风雨后 韬光养晦见彩虹

天下若无难走路,世间哪个不成仙?教师的抗挫折意志品质是战胜职业倦怠的一个法宝。工作、学习、生活等方面的失意、挫折而让教师陷入职业倦怠的情形是屡见不鲜的。我们常说:一分耕耘一分收获,有努力就应该有成功,有劳动就应该有收获,有付出就应该有回报。这种结果是我们想要看到的,当然让人满心欢喜。可事物往往又不是以人的意志为转移的,有时努力和劳动换来的不是收获和回报,而是遭受挫折和失败。挫折和失败会给教师的心理罩上阴影,     

学会鼓励和赞赏学生

学生在学习的过程中必然会碰到一些困难,遭受一些挫折,产生失败的体验。但是,学生更需要成功,需要获得较多的成功体验。在学生成功之时,如果教师能及时给予鼓励和赞赏,强化其成功动机,这往往能成为他们积极向上、健康成长的突破口。     

浅谈小学生自卑心理的形成与克服

在这快速发展的社会中,优胜劣汰的原则使人们的心理正接受着一次又一次的考验。对于自制力和心理素质强的人,可以面对挫折,而那些心理素质差的人,这时候自卑心理很快占据了主导位置,从此很难再站起来,因此,我们要把重点放在自卑心理的形成时期———小学阶段。一、小学生自卑心理的成因小学阶段是学生心理成熟发展的过渡时期。也是不稳定的时期,优良的教育教学环境能培养学生的心理素质;反之,则会片面地发展学生的各个方面,自卑就是其中一个方面。所谓自卑就是自己不相信自己,自己认为自己不行,看不起自己,它使人处在消极的生活中而不能自拔…     

借鉴"挫折"

我们常说要多学习别人的成功经验 ,却很少提要多借鉴别人的失败“挫折”。其实 ,在某种意义上说 ,一个人会不会借鉴别人的失败“挫折” ,比能不能学习别人的成功经验 ,显得更为可贵、更有价值、更令人难忘……电视节目主持人杨澜说过这样一句话 :“一个人的成长不一定非要经受挫折 ,一个懂得吸取别人挫折的人 ,同样也会成熟起来。”这句话实在说得妙极了 ,妙就妙在它印证了人生中很多哲理 ;妙就妙在现实生活中众多现象可以佐证。古人云 :“前事不忘 ,后事之师。”俗话说 :“吃一堑、长一智”。讲的都是同一道理 :“失败是成功之母”。但人生…     

浅谈挫折在教育中的作用

所谓挫折教育,是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折,从而激发受教育者的潜能,切实掌握知识的一种教育方式。目前的教育大力提倡赏识教育、成功教育,孩子们从踏入幼儿园起,经常受到老师们的表扬和鼓励,这对提高孩子自信心和学习兴趣是很有效的。但是,     

战胜自卑

自卑心理是自我评价低的一种表现形式,是普遍存在的一种负性情绪。几乎每个人都会有自卑心理,现实生活中,年轻人积累少,易受挫折而产生自卑:老年人壮志未酬也会产生自卑:身体或容貌有缺陷的会自卑:学习不如人的也会自卑。中学生发展还不成熟,     

培养学生的自信是育人的关键

自信是成功的秘诀.有自信的孩子对未来充满憧憬,没有自信的孩子对前途感到迷茫.教育孩子,必须给孩子自信的力量,因此培养学生的自信是育人的关键任务. 一、学生缺乏自信心的原因 1.在生活中屡遭失败和挫折.一个人成功的经验越多,自信心就越强;反之,如果一个人屡遭挫折和失败,他就会怀疑自己的能力,从而形成自卑心理.有的学生经常面对同学的讥笑、老师的批评和家长的责骂,这使他逐渐对学习、对学校丧失兴趣,对自己丧失了信心,导致无心向学,成绩更差,进入恶性循环,在心理就形成了失败定势,做什么都没有信心,怀疑自己的能力,最后干脆自暴自弃,成了一个废人.     

失败承载着成功

成功就在那里,等着你去获取,但是,成功宝藏的四周常常是布满失败和挫折陷阱的崎岖路面。虽然通往成功的道路有些令人恐惧,但对于那些意志坚定、在别人掉头返回时仍然坚持前行的人,成功的道路会向他们敞开。我们在失败、失去、被击倒后所做的,才是真正重要的。如果我们想比常人获得更多的成就,那我们就必须要比常人坚持得更长久。其他人不愿去的地方,就是我们会发现最大宝藏的地方。     

微笑面对生活——挫折教育辅导

理念阐述：当今社会信息铺天盖地,竞争日趋激烈,社会错综复杂：成功与挫折同在,危机与挑战并存。初中生在学习、生活上必然也会遭受挫折,甚至失败,但他们又争强好胜,血气方刚,面临挫折,陷入困境,人生遭遇PK时,他们该如何应对？教会学生去认识挫折,提高他们的抗挫受挫能力。是青少年教育中必不可少的一课。唯有鼓起勇气,以无畏的精神面对挫折。战胜自我。才能做生活的强者。     

对中职学生进行“挫折教育”的思考探讨

中职学生身心发展还不成熟,而且该阶段学生对于学生性格塑造和培养至关重要,适度的挫折教育对学生成长和发展都是大有裨益的。本文中,首先从自然、社会、教育、中职学生身心发展特点等方面对学生遭受挫折的原因进行了分析,进而从中职学生"挫折教育"角度进行分析,有针对性地提出了对中职学校加强挫折教育的有效途径和可行性措施,具有一定的实际教育借鉴价值。     

挫折教育在增强学生意志品质中的作用

正挫折教育,并非有意地给学生制造困境,让学生遭受磨难,品味失败;而是指帮助学生学会认识挫折、直面挫折、总结挫折、转化挫折,增强意志品质,健全心智品格,在充满竞争的社会环境中走好自己的人生之路,实现自己的人生价值和社会价值。实施挫折教育,需要提高学生以下几个方面的认识:1.认识到挫折的客观性。"人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。"物质的匮乏,亲情的缺失,学业的艰难,事业的停滞,爱情的失意,朋友的离去,人际关系的复杂,对社会人生的幻灭,都是