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一、复习铺垫 1.背出1——4的乘法口诀。 2.口算练习:4×2 4×3…… 3.摆图、列式、说意: ①○○○○ ○○○○ □×□ (横着看)写出乘法算式,表示什么意思? ②▲▲▲ ▲▲▲ □×□ (竖着看)写出乘法算式,表示什么意思? 二、探求新知 (一)教学课本P18例4。 出示例4的“手表图”教具。数一数,共有几块手表? 相似文献
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三册第一单元《7的乘法口诀和用口诀求商》的第二节课,内容有例2和练习四的6～11题。教学要求是使学生能熟练地会用同一句口诀算两个乘法算式。这种内容,在第二册和本册前面的教材中已经出现过,因此这节课不必细讲,可让学生自学、思考,并给他们以充分的练习。一、自学,思考。例2教学前,先组织学生复习用3、4、5、6的同一句乘法口诀算两个乘法算式 相似文献
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对于不用教师教学生已会的教学内容,更值得教师探究,应从不同于学生粗浅认识的角度出发,挖掘这些内容的价值及其教法的创新。让课堂更具魅力。 相似文献
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当学生的已知比教材的预设起点高时,教师可以基于学生的已有经验,引领学生探究知识更本源的意义和更宽泛的运用。本文对“7的乘法口诀”的教学展开实践探索,通过基于经验自主创编口诀、尊重个体需求记忆口诀、着力思维提升运用口诀三部曲,充分展示学生的思考过程,帮助学生理解乘法口诀的内涵和意义,使学习不因熟悉而无趣,让学生依然感觉此处“有不一样的风景”,重新赋予数学知识应有的魅力。 相似文献
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用7的乘法口诀求商是在学生学习了乘、除法的意义、1—7的乘法口诀和用1—6的乘法口诀求商的基础上学习的。教学重点是使学生掌握用乘法口诀求商的方法,正确地、较熟练地计算表内除法。由于1-7的乘法口诀有28句,使学生理解在诸多口诀中,较快地找 相似文献
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低年级学生一般缺乏有关乘法概念的生活经验,加上乘法概念本身抽象,因而学生往往对乘法算式表示几个几连加,谁做被乘数、谁做乘数难以理解。所以,教学乘法的初步认识,重点是使学生初步 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第72页。
教学目标：1．使学生经历7的乘法口诀的编制过程。
2．初步记住7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算,解决一些简单的问题。 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第72页例1及练习十六部分习题。
教学目标：
1．让学生经历口诀的形成过程，理解口诀的含义，在自主编制口诀的过程中培养学生抽象思维能力。
2．初步记忆口诀，并能应用口诀解决相关的问题。
3．培养学生对家乡的热爱之情，体验数学学习乐趣。 相似文献
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表内乘法,人教版九年义务教育六年制小学数学教材,是分两段进行编排的,先教学2～6的乘法口诀,再教学7～9的乘法口诀。笔者认为通过“表内乘法(一)”的教学,学生对乘法的意义、乘法口诀的来源、乘法口诀的组成及编口诀的方法已经基本掌握,教学7～9的乘法口诀,可以加强学法指导,促进 相似文献
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“用７的乘法口诀求商”教学设计芜湖市育红小学胡云教学内容：义教六年制小学数学第三册第４６页例３，完成“做一做”中的习题和练习二十六中的第１、２、３题。教学目的：使学生在熟记７的乘法口诀基础上，运用７的乘法口诀正确求商，加深对乘法和除法之间关系的理解。... 相似文献
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贲友林 《华夏少年(简快作文 )》2006,(1)
屏幕动画先后出示白雪公主、7个小矮人。师:请看屏幕——森林里,有一位漂亮的公主,是谁呢?她有几位好朋友,又是谁呢?学生脱口而出:7个小矮人。师:数一数,7个小矮人都来了吗?随着学生数数,屏幕出示1至7。再在气球中出现7、14、21三个数。 相似文献
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教学内容:苏教版小学数学第三册第74页例1。 教学过程: 一、情境引入 激趣导学 课件呈现动画:小白兔身上写着“+7”,准备进行跳远比赛。 相似文献