春游的档次

春暖花开，一年一度的春游又开始了。那么．当老师带着学生(或家长带着孩子)春游时．能不能提高一下春游的档次呢?     

汇聚小钱的模式

现在一毛钱掉在地上，很多人都不屑于捡，但如果全国人民一人出一毛钱，就可以造就一个亿万富翁。钱不在多少，关键是要有一种模式，一种组织办法，能把大家的小钱汇聚起来。如果谁能找到这种模式，谁就是策划大师，谁能够运用好这种模式，谁就是经营之王。     

学写建议

习作要求苏教版四年级下册“习作1”:说说你对春游的建议。春天来了,建议班级举行一次春游活动。去哪里好,大家先把自己的意见写出来。看谁的理由最充分。拓展思路建议是自己的想法、意见、见解、见闻等的一种表达方式。每一种想法的提出、每一种意见的表达,都要有     

春游哪里玩 我有好去处

习作要求苏教版四年级下册“习作1”:说说你对春游的建议。春天来了,建议班级举行一次春游活动。去哪里好,大家先把自己的意见写出来。看谁的理由最充分。…………请同学们写出自己的建议。为了使大家更好地了解你所介绍的地方,还可以配上插图或附上以前去游览的照片。拓展思路春游是一项有意义的活动,也是同学们非常喜欢的一项活动。班里组织春游,让同     

不准不准……

每年我们学校都要组织春游,可我爸爸从不让我参加,怕出事。我理解父亲的心,但他不理解我的心!在一年最美的春光里,与同龄人自由自在地享受大自然的鸟语花香,缓解一下紧张的情绪,那种感觉是无法形容的,任何办法都没法代替。可不论我怎么请求,每年大家出去春游,我只能冷冷清清地呆在家里,多不公平!本来我再也不想提春游的事,可我还是一个12岁的孩子,我实在抵不住那种诱惑。我该怎么办?我自认为是一个品学兼优的好学生,每次考试都名列前茅。父母从来没有奖励过我,我不难过,可父母却把我束缚得越来越紧了,我正往大里长呢,谁能没有点“疯狂”?我…     

走近五味太郎 走进《小牛的春天》

春天来了,冰雪融化,种子发芽,果树开花。是谁在延续这一老套话题,却激起读者无数？是谁凭借这一话题在备受国际注目的意大利波隆那国际儿童书展脱颖而出,一举夺得原画展奖？他就是大名鼎鼎、深受读者喜爱、充满智慧、幽默的日本图画书作家五味太郎。他带着一头白色的初生小牛走入我们的视线,走入我们期待的春天,这头小牛真是憨态可掬、安静而稚气。把春天编成图画书。我们想到最多的就是大地的变化、植物的生长,谁能想到把一头小牛给拉扯进来？它既不像种子能发芽,也不像冰雪能融化,能有什么新意？它将如何演绎春天？五味太郎这回又将怎样天马行空地把故事呈现给读者,真是让人充满期待。     

一次系列作文练习

系列作文练习,不仅可以使学生把在课本上学到的记叙文、应用文等文体知识在实践中运用,培养写作能力,而且可以使学生在良好的活动情趣中,有意识地进行自我教育。我组织学生到微山湖春游,当学生听到这一消息时,欢呼雀跃,那无法抑制的喜悦说明学生欢迎这样的活动。怎样引导学生成为这次活动的主人,学会在生活中选取写作素材,提高写作能力呢?于是,我让他们讨论:在这次     

生物教学中的学法指导

教给学生一个好的学习方法，就是交给学生步入知识宝库的一把钥匙，在获取知识中可以达到事半功倍的效果。教学实践中，我通过以下方法指导学生学习，学生普遍反映生物课有趣、省力、乐学，教学效果良好。一、指导学生科学读书，培养自学能力为了改变传统的“灌输式”和“填鸭式”教学状况，在课堂教学中要有意识地指导学生科学读书，以培养学生的自学能力。１．提出问题，让学生通过读书解决这些问题。在课堂教学中，对教材的某些内容我先提出问题，并把问题写在黑板上，让学生带着问题去读书。这是一种粗略的读书方法，只需学生找出问题的…     

课堂评价的艺术与功能

美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教育依赖一种真诚和信任的师生关系,依赖一种和谐安全的课堂气氛。”要上好一堂课,形成良好的学习氛围,教师应该带着微笑入课堂,把信任的目光投向每一个学生;带着激励入课堂,把尊重的话语送给每一位学生,有意识地发挥评价的激励功能,最大限度地介入学生的成长过程。只有这样,儿童的学习状态才能调适到最佳,从而轻松愉快地学习。     

先导后学,打造小学数学高效课堂

先学后教就是调动资源的简单易行的办法。当教师把一个任务交给学生，就是对他极大的信任，这本身就会带来开拓感和成就感。更重要的是，学生资源并不是我们荣封的称号，而是实实在在地由学生的学习热情、学习经验、既有知识等等构成的。学生自己是这一资源的主人。只有他自己在一种充分自由的状态下，才能通过他自己的"思维的感觉"或无意识和有意识的安排，把资源发挥和利用得最合理。"先导后学"，恰好就提供了这样一种可能。     

在课改中塑造良好师生角色

长期以来，传统的教学观念强调：学生在社会环境中是作为知识和经验的接受者存在教师必须以知识和经验作为教学的起点，才能使学生学有所得。因此，相当多的教师往往把自己比作演员，而把学生比作观众。那么，改革课堂教学，是不是就是让学生当演员，教师当观众呢?那么我认为教师和学生在课堂上的角色是不断变化的，谁都可以是演员，谁都可以是观众。关键在于教师要扮演好自己的角色。     

请到我的家乡来

第八册习作一要求：春天来了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好呢？大家先把自已的意见写出来，看谁的理由讲得最充分。请同学们写出自已的建议。为了大家更好地了解你所介绍的地方。还可以配上插图或附上以前去游览时的照片。[编按]     

儿童趣味游戏系列之二 斗草

春天万物复苏,百草吐绿。这个时候,孩子不仅能感受春的气息,还能玩一种特别有趣的游戏——斗草。斗百草有文斗与武斗两种玩法。文斗就是比赛谁采的花样多,谁知道的花草名称多,是文静女孩们喜爱的玩法。孩子们的竞胜心强,在遍地的绿中,他们撒欢地跑开,四处找寻,一旦找到“稀有”品种立即就会欢天喜地手舞足蹈。采够了,小伙伴们就聚到一起,相互比较谁采的花样多,谁知道的花草名称多,输了的,不甘心再去采;不知晓的,悄悄地问一问大人,回来再向玩伴们夸耀,满足竞胜心的同时,暗中增加了有关花草的知识。     

谁来当爸爸

强强、明明和小朋友们在～起玩过家家的游戏,可刚一开始就为一件事争了起来,那就是“谁来当爸爸”。“我来当爸爸,因为我比你们长得都高!”强强说。明明很不服气:“你瞧你的衣服扣子都掉了,这样子能像爸爸一样去上班吗?看我多整齐。”“你又瘦又小,哪像爸爸们那样干活有力气?”明明和强强谁也不让谁,都要当爸爸。这可把小朋友们难住了,选谁好呢?强强的确长得挺高,力气也大,当爸爸挺像的,可明明总是穿得整整齐开,而且还那么会讲故事,也挺像个爸爸的,怎么办呢?总不能一     

考前必读的满分范文(下)

推荐理由:语言华美文采斐然把主命留在语文里2013年石家庄考生语文学习不只是在课堂上,它的天地是非常广阔的。当漫步到山脚的时候,当看到一处瘦瘦的竹篱笆的时候,我很容易联想到,不远处也许就是陶潜种过的那片地吧,那一丛丛菊中,有几枝一定会幸运地握在陶潜手中。当走在田野的时候,看到带着露水的丛草,我就想,这露水千年前曾经沾湿过谁的衣襟。自然界的一切,都与我的语文学习连结在一起,我简直有些心醉神迷。     

母亲的味道

同学们，当我们早上匆忙地从床上爬起来，是谁已经为我们做好了可口的早餐？当我们背上书包急急地走出家门时，是谁的身影徘徊在窗前张望？当我们带着一身疲惫回到家里，是谁早已为我们准备好了洗澡水？当我们为了学习而挑灯苦读到深夜时，又是谁悄悄地在桌上放一杯牛奶？     

斗草

斗草,这是旧时春夏间花草茂盛季节里人们的一种游戏,分文斗和武斗,又称＂斗百草＂。武斗即采摘具有一定韧性的草,相互交叉成＂十＂字状并各自用劲拉扯,以不断者为胜。这种以人的拉力和草的受拉力的强弱来决定输赢的斗草,被称为武斗。文斗即对花草名,采来百草,以对仗的形式互报草名,谁采的革种多,对仗的水平高,坚持到最后,谁便赢。     

把春游交给学生组织

<正>春天的气息又一次唤起我对春游的美好回忆。潜意识中我对安全责任是有担忧的,可学生却沉浸在我所讲述的高中时代快乐温馨的春游故事里,他们一次次地请求组织春游,论证并承诺保障安全,终于慢慢地打动了我的心。的确,只要迈过"安全责任"这道坎儿,我们就能走进幸福的春天。我无法形容当我答应带学生去春游时他们爆发出的欢呼声,我也无法描绘当我说"但是"时教室里可怕的静寂,当学生听完我宣布的春游规划后     

来论

莫让春游成“忽悠”阳春三月,万物复苏,又到学生春游时。说到春游,不禁想到,现在不少学校硬生生将春游“念跑了调”,任凭其成为一种“忽悠”。莫让春游成“忽悠”。无论是把春游“忽悠”没影了,还是将春游“忽悠”得变了模样,这都不是学生想要的走进大自然的春游。     

《识字6》教学设计及点评

一、情境导入 师:同学们,你们喜欢旅游吗? 今天我们中队要举行一次春游活动,大家高兴吗? 就让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴地出发吧! 同学们,你们看:( 以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面, 最后定格在韵文的第四小节)“一面队旗, 一把铜号, 一群红领　　　　　　　　　　　　　巾,一片欢笑”,少先队员们是多么地高兴啊! 你们能把这个小节读好吗? ( 巧妙地用变序法处理教材,以韵文最后一节为突破口,精心创设以春游为主线的大情境, 激发学生学习的兴趣。) 师:除了生字,其他的字都摘下了拼音帽子,你还会读吗?( 小伙伴互相…