绘画心理咨询技术在大学生心理咨询中的应用研究

大学生的心理健康工作是高校管理和发展的重要方面,"心理育人"体系的提出更是明确要求高校要加强心理健康教育工作的提高与创新。本文聚焦于大学生心理咨询工作,分析当前高校心理咨询工作存在的问题与挑战,着重介绍绘画心理咨询技术的特点及其在实践中的应用价值,最后提出绘画心理咨询技术在应用于大学生心理咨询中的建议。     

心理咨询技巧在高职院校辅导员工作中的应用

作为大学生思想政治工作的组织者、实施者和指导者,辅导员是高职院校教师和管理队伍的重要组成部分,在大学生思想政治教育的实施过程中,扮演和发挥着不可替代的作用。师生关系的处理是摆在辅导员面前的一个重要的课题,和谐的师生关系不仅能提高工作效率,促进大学生的健康成长,同时能缓解辅导员的压力。心理咨询的一些技术能够帮助辅导员更好地去构建这种和谐的师生关系。     

NLP教练技术在高职大学生心理咨询中的应用分析

具有30多年发展历史的NLP教练技术,可以针对性地正确指引高职大学生行为模式的形成,对学生树立正确的学习心态、生活理想具有积极的导向作用。应该说,NLP教练技术在高职大学生心理咨询工作方面将会拥有广阔的应用前景。     

高职院校心理咨询中的多重关系伦理困境及其对策

根据心理咨询的伦理守则,心理咨询师应尽量与来访者避免发生多重关系,但在高职院校的心理咨询工作中,由于中国人情化社会背景、高职院校咨询师的多元角色以及高职学生的特点,多重关系难以避免。本文旨在探讨高职院校心理咨询工作中出现的多重关系伦理困境的表现、成因,并提出解决多重关系伦理困境的几个策略:利用师生关系来帮助建立良好咨访关系;加强心理咨询人员的伦理教育;制定高职院校心理咨询伦理规范;建立完善的督导制度;增强心理咨询伦理宣传。     

体育高职院校学生心理咨询案例分析及辅导对策

通过对广州体育职业技术学院41个心理咨询案例的问题类型、年级、专业和出现问题的原因进行分析,发现适应问题是学生存在的主要心理问题,贫困是导致学生心理问题的主要原因,学生的不同心理问题与所在年级有关,并提出了适当的心理健康辅导对策。     

对大学生心理咨询辅导问题的探索

~~对大学生心理咨询辅导问题的探索@赵红英 @黄鹤龄~~~~     

艺术类高职院校内部质量保证体系建设的思考

本文结合艺术类高职院校教学活动的特点,探讨艺术类高职院校内部质量保证体系建设的基本原则、存在问题,并提出几点加强艺术类高职院校内部质量保证体系建设的建议。     

关于构建高职院校教学质量监控体系的思考

高职院校的教学质量直接关系到学院的生存和发展,构建高职院校教学质量监控体系是提升其教学质量的有效途径。这篇文章从高职院校教学质量监控体系的内涵入手,提出了构建教学质量监控体系的原则及其构成要素。     

高职院校公共体育课程评价体系思考

大学体育教学改革将不可避免地对高职院校体育教学评价体系提出更高的要求。体育教学评价是根据教学目标和教学原则的体育教育教学和学习过程和结果的数量的价值判断和评估工作。通过合理的教学评价,以此来改进高职院校公共体育教学方法,优化高职院校体育教学模式,充分发挥体育课堂教育教学的效果,促进体育教学质量的提高都具有积极意义。本文针对目前评价体系在高职院校体育课程教学存在一些缺点和不足,提出意见和建议,为高职学院体育在体育教学评价和教学改革提供参考。     

高职院校内部质量保证体系的构建与思考

作为高职院校内涵式发展的建设基础,加强高职院校内部质量保证体系建设能够为自主保证机制提供动力、为教学诊改工作夯实基础、为人才培养质量提供保障。高职院校构建内部质量保证体系,应从提升认识水平、分步构建工作目标、建立常态工作机制三个层面来推动高职教育的内涵式发展。     

高职学生心理健康状况调查报告

通过UPI大学生心理健康测试,发现高职学生心理健康状况整体上不容乐观,67.62%的学生存在一定的心理问题。调查还发现,高职学生心理健康状况不存在性别差异,城乡、家庭关系是影响高职学生心理健康状况的重要因素。学生心理健康还存在年级差异。     

浅析高职学生常见心理问题

厌学、厌世、自闭、自卑、易怒、易暴等心理问题是高职学生心理发展过程中的最常见一些问题,从一段时间的学生辅导员工作事例入手,浅析高职学生常见的(一些)心理问题的成因,以期为更好的解决高职学生心理健康问题并作好辅导工作。     

高职学生心理素质教育浅谈

本文根据青年学生心理特点初步论述了心理素质教育的重要意义,探讨心理素质教育在大学生思想教育中的重要性,提出了加强青年学生特别是高职大学生心理素质教育的建议与设想。     

浅析高职院校学生突发事件心理危机干预

高职院校学生突发事件的发生不仅对学生本人的身心健康产生危害,甚至对周边同学的身心健康乃至整个学校的和谐稳定也会产生负面效应,而及时、有效、持续的心理危机干预能缓解损害、降低损失。本文以扬州工业职业技术学院为例,结合该校突发事件案例总结其近年来学生突发事件心理危机干预的具体做法,探索出了符合扬工院学生实际的心理危机干预机制,并从心理干预队伍建设入手对现有的该校学生突发事件心理危机干预机制做有益补充。     

高职贫困生心理资本开发策略研究

为进一步推进高职贫困生心理资本开发工作,促进贫困生自我发展和完善,本文在介绍心理资本内涵的基础上,阐述了开发高职贫困生心理资本的意义,剖析了高职贫困生心理资本的影响因素,进而提出心理资本开发的建议,以期促进高职贫困生心理资本的提升。     

高职院校大学生心理问题的调查与成因分析

相较于本科院校学生,高职院校大学生可能面对着更多来自心理、生理、环境的变化,承受着更大压力,更容易产生自卑、孤僻、自我、敏感、焦虑、悲观、厌学等心理问题,影响其健康成长和发展成才.探索当前高职院校大学生的心理健康状况,了解其心理问题产生的根源,发现约三分之一高职院校大学生存在心理问题,主要表现在强迫症状、人际关系敏感、抑郁等方面.从遗传和先天因素、成长环境因素、创伤经历因素等三方面探析高职院校大学生心理问题成因.     

高职院校学生逃课情况的心理分析

现在高校教育的扩招政策给学生提供了更多进入高校就读的机会,尤其是现在的高职院校的发展,既为学生提供高校学习环境,同样也训练了学生的职业技能,在目前的高校教育体系中也占据了重要的地位。但现在高职院校的教学过程中也存在着一定的问题,比如说学生逃课现象严重。学生逃课并不是简单的制度约束就可以解决,需要高职院校和辅导员从学生的逃课心理出发,分析学生逃课的原因,并且利用合适的解决措施,让学生从心理让接受课堂教学,杜绝逃课。     

试析高职院校非体育专业运动员的心理训练

在对运动员实施的各种训练中,心理训练方法对运动员的训练具有重要意义.高职院校非体育专业运动员进行心理训练要讲究方式方法,更重要的是要根据运动员不同训练科目和不同对象的个体差异,有针对性进行心理训练,对促进运动员的身心健康发展,运动成绩的提高,技战术水平的发挥,都会起着潜移默化的主导作用.     

助学与育人理念下开展高职院贫困生帮扶工作的思考

高职院校贫困生普遍存在着心理、学业、就业择业等方面的问题,要结合高职贫困生的成长过程,坚持资助与教育并举、助学与育人并重的帮扶理念,开展全程的关心关爱,采用动态管理,注重认定工作的系统性、全面性与准确性;根据不同学生特点及学生成长要求,提升开展帮扶工作的针对性与实时性;针对贫困生的心理问题,多举措提高引导的有效性;保证帮扶工作的连续性和对受资助学生关注的连续性。     

关于高职院校质量工程建设的几点思考

质量工程是高等教育大众化背景下提高高等学校教学质量的重大工程。本文从基层高职院校的视角,指出质量工程建设中存在的主要问题并分析其原因,提出加强质量工程建设的对策与建议。