“种萝卜”

萝卜是种在地里的，可是我们这次却“种”在手里头。知道为什么吗？原来，这是我们在活动课上做的游戏，规则是：我们当“泥土”的同学排在讲台前成一列横队，双手反剪放在背后。种萝卜的同学拿着“萝卜”———粉笔，随意放在一个“泥土”手中，让坐位上的同学猜三次。如果猜中“萝卜”在谁的手上，那么拿到粉笔的“泥土”就被淘汰出场；如果猜不中，算坐位上的同学失败。游戏开始了，台下的同学跃跃欲试。一会儿，台上的“泥土”排成了一堵人墙，你挨着我，我挨着你，个个神采飞扬。有的不时回头望望，看谁中了头彩；有的则假装镇定；还有…     

为小干部的角色定准位

小干部受夹板气，比较普遍。同学骂他们是“大红人”、“马屁精”、“叛徒”、“特务”、“窃听器”、“克格勃”，老师又责备他们“知情不报”、“不讲原则”、“缺乏是非观念”、“管不住同学”、“不负责任”，甚至“与坏学生同流合污”、“以权谋私”。他们既害怕同学的讽刺和孤立，又害怕老师的批评，上下隐瞒，左右为难，活得很累。 　　这里的症结是教师给小干部的定位有问题。 　　小干部应该是学生利益和要求的代表，而不是“二老师”；小干部应该是体现学生自我管理的重要角色，而不是老师的“代言人”；小干部应该是为同学服务…     

骑同学的平衡车

<正>那天，我去同学家玩。她家门前有一辆平衡车。那车和我家的差不多，也是长方形，也有两个轮胎，踏板上也有两个正方形的踩脚点。不过，我家的是棕色的，它是白色的；我家的是越野型的，它不是；我家的车轮更大；我家的有感应灯，它没有。“这车骑上去，感觉会跟我家的一样吗？”想到这里，我开口了：“能不能骑一下你的平衡车？”“可以呀！”同学爽快地答应了。     

潇洒Show一回

前阵子，杭州娃哈哈小学的同学们可忙活了，因为学校开展了“树自我形象，做文明学生”的活动，让同学们过了一把“个人设计”瘾。当然，这种个人设计可不是让同学们关注梳妆打扮，而是让同学们给自己设计一个成长的目标，为自个儿“量身定制”充满个性的小学生形象。 梅之灏：做一名受欢迎的人二（3）班的梅之灏设计的目标是让自己成为有风度、受欢迎的小男生。为此，梅之灏给自己订下了许多细则：尊重长辈和老师；讲文明，不讲脏话，不乱扔垃圾；尊重女生，女生优先；帮助有困难的同学和比自己小的同学；谦逊努力，向优秀同学学习；讲卫…     

探寻土家气象谚语

教学《雨下得有多大》（苏教版三年级上册）时，教材设计了一个读谚语识天气的教学情景。我在教学时，请同学讲解书中的两则气象谚语“天上钩钩云，地上水淋淋”、“朝霞不出门，晚霞行千里”的含义。由于第一则谚语浅显形象，多数同学能猜出它的意思，但是对于第二则，同学们的理解就五花八门了，有的认为其含义是“如果早晨的霞走得慢，那么，晚上的霞就走得快”；有的认为是“早晨有云不能出门，晚上就可以出门”；最后还是由从乡镇转进的曹戡同学，     

握住别人垂下的藤索

哎!又是一次考试。它，说大不大，说小不小——期中考试。同学们有的临阵磨枪，准备来个不亮也光；有的双手合并向苍天祈祷；有的同学正在进行“地下党”的秘密活动——准备小抄；有的同学正在“咬牙切齿”，因为自己没有准备小抄。     

我有些紧张，我有些难受

想出这个题目并板书给学生只是最近的事。要说清楚这两句话的来历，还得从往事说起。在语文课上，同学们举手十分积极，但有时当同学在回答问题时，而有些同学却在说其它的；有时同学答错了，老师还没来得及正而的鼓励和引导，已经进来了其他同学并无嘲讽意味的笑声，弄得发言的同学不好意思。不敢再发言。我真不知该如何是好。一次，我抓住一个时机，说：“同学们。在老师的黑板上应该有两个字，你们猜猜是什么？”他们思考了一会儿。有的同学说，老师，你的黑板上什么字也没有；有的同学说是“严肃”；     

快车时尚口语“脱口秀”

1.Ham it up.做得过分了。 做任何事情都要有一个限度，如果做得过分了．就会引起别人的反感。如果用一个恰当的时尚口语来说就是：“Ham it up．”。比如：同学之间开个玩笑是正常的。但如果有同学把扫过地的湿扫帚往你头上放，你一定会大声吼：“Ham it up．”；你的两个好朋友经常闹别扭，你不好说哪方不对，但有一天，他（她）们竟然大吵起来，你一定会大声说：“Ham it up．”；有个同学爱迟到，今天竟然迟到了30分钟，老师就会生气地说：“Ham it up．”     

建议书

教育局的领导：你们好！五天的紧张学习之后，周六、周日应该是同学们轻松轻松的日子，可是，我们发现很多同学的周末过得并不轻松，甚至很无聊。“周末同学们在做什么呢？”我们在班上做了一个调查。结果是：有３０％的同学在网吧上网聊天或者玩游戏；２０％的同学整天在家看电视；１０％的同学相约到路边踢球、聊天；１０％的同学在街上闲逛消磨时间；１５％的同学在参加校外的补习班；还有１５％在家温习功课，看课外书。从调查中可以看出，绝大多数同学周末在没有意义的娱乐中度过。出现这种问题的主要原因有：家长忙于工作或生意，无法…     

“一国两制”不会形成“国中之国”

“一国两制”不会形成“国中之国”徐庄有的同学提出“一国两制”会不会造成“国中之国”，答案是明确的：决不可能。这位同学提出这样的问题，原因可能有两个：一是对“一国两制”的内涵还不了解；二是把“国”与“制”混为一谈。“一国两制”的基本点之一是坚持一个中国...     

老师不在的时候

昨天下午第三节课，本来是体育大课间活动。因为老师要去开会，改上自习课了。 老师刚走几分钟，大家就立刻疯狂起来了。“喜剧泰斗”刘邦桢的笑话开始了，把前后桌的同学都快笑破了肚皮；“小老虎”陈秀娴也没闲着，组织同学开始抄写英语作业；“调皮鬼”刘灿转过头来撕碎梁洁莹的本子……班长陶怡开始头痛了，一会儿大喊“安静”，     

语感实践与语感分析

现象一：在日常敦学过程中，我们不难发现：同样是一首清丽的小诗，抑或一篇隽永的散文，有的同学读起来声情并茂；有的同学读起来则结结巴巴、毫无美感；有的同学还能在特定的语言环境中，意会出诸如“大漠”、“孤烟”、”长河”、“落日”等自然之物的丰富内蕴．而有的同学则漠然置之，无所反应。     

『你真棒』和『你真笨』

看了《我是一‘非好学生’》，不由让我想起我的同学讲的一件事情。我的同学有个孩子正在念小学二年级，教他们的某老师有个“绝招”——每当提问时，如果学生答对了，就让全班同学一起齐声对答对题的学生喊：“棒!棒!你真棒!”于是答对题的学生自豪地在同学们的赞叹声中坐下；如果学生答错了。就让全班同学一起齐声对答错题的学生喊：“笨!笨!你真笨!”于是答错题的学生在同学们的谴责声中面红耳赤地坐下。久而久之，成绩好的同学常常得到了同学的赞扬，越发自信地举手回答问题；而成绩差的同学，由于害怕答错，越发自卑。完全失去了举手的勇气。     

“找”奖品

今天下午学校举行了期中总结会，在会上表扬了一些同学，有各科学习成绩突出的、有三好生、有学习进步较大的。被表扬的同学都有一个小奖品，当时由于时间太紧，就请各班的班长把本班的所有奖品代领回去。会议结束后，我让班长先把奖品放在讲台上，然后去打扫卫生。可当我走到教室门前时，发现讲台前挤满了人，“他们在干什么？”我走近一看，原来许多同学都在争着看讲台上的奖品（同学们看到我来了都迅速回到座位上了）。这时，我突然有了一个想法，何不让全班的每个同学都到讲台上来“找”自己的奖品（我让大家按座位顺序依次到前面来）。开始，第一个同学愣了好久（因为她知道没有她的奖品），但无奈之下，她还是很不情愿地走到了前面，然后低着头回到了座位上。我在一旁仔细观察每个同学的表情，大致有三种：有的同学没有“找”到自己的奖品，有些难为情；有的同学“找”到了自己的奖品，有些得意；有的同学知道有他的奖品，但还没轮到他，有些迫不急待。     

嬉笑怒骂皆成文章

请你看看这次“佳作展评”中的作文，三年级的小朋友陈嘉卉同学看见下了一场秋雨，于是把这场雨带给自己的感觉，以及自己在雨中和雨后看到的高楼大厦作了一番对比，写成了《秋雨》这篇佳作；四年级吴倩倩同学的老师做了一个科学实验，吴倩倩觉得有趣，便把这次实验的经过及同学们看实验时的神态作了具体的叙述和描写，写得生动形象；桑银秋同学在养小鸡的过程中学到了一些科学知识，也把它写了出来；唐天瑜同学从咕咕叫的泡菜坛中发现了“厌氧菌”，也写成了一篇佳作。还有，张翔宇同学因为无知而“害死”了可爱的小蝌蚪；“吹牛大王”张晗…     

对成人“小班”学员实施德育的几点作法

对成人“小班”学员实施德育的几点作法张灏成人校近年参加中招工作招上来的应届初中毕业生，与成人班比较称之为“小班”，“小班”中有一部分同学能严格要求自己，努力学习，但也有一部分同学自我约束力差，懈于纪律，早恋厌学，抽烟上痛；混饨是非，个别同学甚至打架斗...     

远离“学习疲劳”

不少同学反映，“学习疲劳”现象时有发生，致使精神恍惚，学习受阻，成绩下降。 下面列举的是“学习疲劳”的具体表现，你不妨“对号入座”。如果有其中的一两种，说明存在着轻微的“学习疲劳”；倘若有三四种，则表示己经是中等程度的“学习疲劳”；在有五种以上时，表明你的“学习疲劳”情况十分严重。[第一段]     

“打小报告”的心理代价

当同学犯错误或者违反纪律时，要不要把同学的行为告诉老师，这是许多中小学生都面临过的痛苦抉择。有时，老师会为了维持班级的纪律或仅仅是为了维护教师的尊严，要求学生“揭发”那些“坏学生”或背地里向老师“打小报告”。利用学生间谍提供的“情报”，常常成为某些老师控制班级的重要手段。对这些做法，大家习以为常，很少有人去想它意味着什么，对学生的成长会有怎样的影响。 在我从事“青春热线”心理辅导的这些年里，碰到这样一些个案：他们有的是因为“揭发”了同学做的错事，而被同学疏远、排挤和孤立，倍感痛苦与孤单；也有的是…     

庄公有无“远谋”？——《曹刿论战》课堂论辩实录

主持人吴老师：上节课分析《曹刿论战》中的人物形象，对于庄公同学们当中出现了两种尖锐对立的观点：一种认为他寡谋少断，曹刿所言“肉食者鄙，未能远谋”指的就是他；一种认为他有谋有智，长勺之战大败齐军，作为主帅功不可没。双方谁也说服不了谁。为了让双方的见解充分接受挑战，老师已经布置大家准备一场小型辩论赛，辩题为：庄公有无“远谋”。正方观点是：庄公无“远谋”。主辩为殷秀平同学，助辩何孔明、何大静同学。反方观点是：庄公有“远谋”。主辩是程国香同学，助辩方习贵、何钱源同学。现在让你们智慧的花朵在赛场上绽放，让…     

2005年天津市中考优秀作文选评

作文题： 树有椎．有根才枝繁叶蔑，葱都参天；草有根，有根才“野火烧不尽，喜风吹又生”；花有根．有根才经冬历夏，年年花落花开。人有根吗？有人说．亲人的呵护关爱，师长的培养教育，同学的切磋琢磨是我成长的“根”；有人说，家庭、学校、家乡，都留下了我美好的回忆．是我情感的“根”；还有人说．追求、奋斗、学习、合作、尊重、诚实、谦虚．是我安身立争的“根”……