《熵:一种新的世界观(节选)》

【教学目的】１．提高学生对科技论文提要钩玄的能力。２．理解本文对“熵”的说明。３．体会本文节选部分对人类生存的新的哲学思考。【教学重难点】１．研讨文章论述的观点，训练提要钩玄能力。２．学习用日常事例说明科学道理的写法。３．把文章中所举的事例与有关“熵”的概述结合起来理解“熵”的含义。【教学设想】教学方法１．点拨引导法。教师在学生自读的基础上，提出具有普遍性的问题作点拨引导。２．分组讨论法。让学生结合已有知识分组展开讨论，各抒己见，质疑解难。３．联想类比法。让学生把文中所讲的道理与生活结合起来深入…     

《上枢密韩太尉书》

【教学目标】１．学习作者高远的志向和养气为文的做法。２．学习本文新奇的立意和巧妙的构思。３．反复诵读，体会本文的“气”、“势”。【教学重点】１．理解养气与为文的关系。２．领略本文“注意在此，而立言在彼”的精妙。３．反复诵读，体会本文疏荡的文气和跌宕的文势，背诵课文第１、２段。【教学设想】教学方法１．探究式学习方法。设计问题，分组搜集有关苏辙其人、其文的资料。２．比较法。与其他请谒书比较阅读，体会本文的妙处。３．替换法。针对文中的精彩之处用换句的方法品味咀嚼。４．开展诵读竞赛，在诵读中体会本文的立…     

公元前209年能称为公元前2世纪初吗？

笔者曾遇到了这样一个选择题: 我国历史上第一次大规模的农民起义爆发的时间和建立政权的地点是 A.公元前3世纪初·沛 B.公元前3世纪初·吴 C.公元前2世纪初·陈 D.公元前2世纪末·戏参考答案为C。学生根据所学知识,提出了如下疑问:公元前209年怎么会称为公元前2世纪初呢,应该是公元前3世纪初嘛! 关于公元、世纪的说法,唐汉良《历书百问百答》解释道:“公元”是国际通用的公历纪元。基督     

21世纪初中国高等教育发展战略和布局结构的研究(上)

本课题是周远清同志主持的全国哲学社会科学“九五”国家级重点课题——《２１ 世纪初中国高等教育》的一个专题。本文是该专题研究的总报告, 共包括六个部分：１． ２０ 世纪末中国高等教育发展现状和结构布局的简要分析; ２． ２１ 世纪初中国高等教育大众化的发展趋势; ３． ２１ 世纪初中国高等教育实现大众化发展目标的战略方针; ４． ２１世纪初中国高等教育结构布局优化的趋势;５．２１ 世纪初中国高等教育结构布局优化的目标; ６． 实现中国高等教育发展战略和结构布局优化的措施。本刊将分两次刊出全文。本次刊出１～３ 部分     

中考作文模拟题及写作导引

题一美国自“９·１１”恐怖事件后，为了打击国际恐怖主义，给阿富汗人民带来了巨大的灾难，成千上万的难民外逃，许多儿童饱尝了战争之苦，在冰天雪地的帐蓬里哆嗦着，他们没有家的温暖，没有老师的关爱，一双双期盼的目光……请根据上面文字的提示写一篇７００字左右的文章，自拟题目，文体自选，要求做到内容充实，主题鲜明。【命题意图】１．考查学生的想像力和创新能力。２．唤起学生的人道主义关爱。３．让学生懂得珍惜今天的幸福生活，勤奋学习。４．激发学生关注社会，关注他人的热情。【写作导引】美国打击国际恐怖主义，给阿富汗…     

21世纪初中国高等教育发展战略和布局结构的研究(下)

本课题是周远清同志主持的全国哲学社会科学“九五”国家级重点课题—— 《２１ 世纪初中国高等教育》的一个专题。本文是该专题研究的总报告, 共包括六个部分： １． ２０ 世纪末中国高等教育发展现状和结构布局的简要分析; ２． ２１ 世纪初中国高等教育大众化的发展趋势; ３． ２１ 世纪初中国高等教育实现大众化发展目标的战略方针; ４． ２１ 世纪初中国高等教育结构布局优化的趋势; ５． ２１世纪初中国高等教育结构布局优化的目标; ６． 实现中国高等教育发展战略和结构布局优化的措施     

考点42 主要资本主义国家向帝国主义过渡

【考点指津】 1．全面理解19世纪末20世纪初资本主义各国的经济发展概况。 这一阶段总的特征是资本主义经济处于高速发展的时期，但发展是不平衡的。     

《罗密欧与朱丽叶》教学设计

【教学目标】１．理解作品中蕴含的人文主义理想；２．揣摩语言，把握人物性格；３．初步领略本剧的悲剧美。【重点难点】１．理解作品中蕴含的人文主义理想是重点；２．揣摩语言，把握人物性格并在此基础上初步领略本剧的悲剧美是难点。【课型课时】自读—研讨课。一课时。【教学步骤】一、课前准备组织全班同学认真预习课文，以竞争方式，选出两名导演，自由组织A、B两套班子，饰演帕里斯、罗密欧、朱丽叶及侍童。在研究剧情的基础上，A、B两组演出课文的“殉情”一段。二、导入新课据说１８、１９世纪英国牛津大学图书馆的阅览室放着一…     

《一个都不能少(节选)》

【教学目的】１．理解“希望工程”的人文关怀及社会意义。２．激发学生珍爱生活、热爱学习的欲望，从而坚定刻苦学习、报效祖国人民的志向。３．引导学生了解电影文学剧本的创作特点。４．培养学生欣赏电影文学剧本的审美情趣。【教学重难点】１．剖析人物动作、表情、语言所反映的人物性格。２．把握故事场景，体会故事画面组合的内涵。３．欣赏电影文学剧本描绘画面、表现视觉形象的特色，培养学生的审美情趣。【教学设想】教学方法１．朗读品味赏析法。２．导演说戏点评法。３．人物形象剖析法。媒体设计１．播放电影片断。２．配乐。教…     

《廉颇蔺相如列传》

【教学目的】１．掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。２．领会史传作品在选材、布局和揭示人物性格方面的特点。３．认识廉颇蔺相如的思想品格；培养学生先国后私的爱国主义精神；教育学生严于律己，有错就改。【教学重难点】１．归纳文中重点词语、语法现象和特殊句式；学习辨析词义，判断文言特殊语法现象、特殊句式的方法。２．欣赏文中个性化的对话描写。【教学设想】教学方法１．诵读法。２．归纳法。３．对比阅读法。４．“引导—探究”学习法。媒体设计１．课文录音。２．投影：用于展示课文结构、词义辨析、语法现象…     

中考英语对动词的考查

在全国各地近几年的中考英语试卷中，对动词的考查占有相当大的比重。本文拟对较活跃的、常考查的各类动词作一归纳，供同学们复习时参考。一、对系动词构成的“系表”结构的考查【试题精选】１．Thiskindofskirtlooksandsells．A．nice；wellB．nice；goodC．well；wellD．good；nice（２０００年安徽省）２．—Howareyoutoday？—Imfeelingthanyesterday．A．worstB．wellC．worseD．bad（２００１年西安市）３．ThismathsproblemisandIcandoit．A．easy；easilyB．easily；easilyC．easy；easyD．easily；easy（２００１年福州市…     

经济法概论试题

经济法概论试题（１９９３年上半年）一、判断题（每小题１分．共１０分）【正确的在题后括号内打Ｖ，错误的打Ｘ」１、微观经济管理关系和宏观经济管理关系，都应该由行政法调整。（）２、现代资本主义经济法产生于１９世纪末叶到２０世纪初。（）３、某一国家机关向某一...     

刘邦和项羽

第五章楚汉战争楚汉战争,实际上是“刘项之争”的一个重要组成部分,也是刘项相争的主要阶段,它标志着“刘项之争”已被推进到高峰。楚汉战争是以项羽为代表的大地主政治军事集团与刘邦为代表的中小地主政治军事集团,为了窃取农民革命的胜利果实,“争权天下”(1),攫夺社会统治权等一系列矛盾逐步激化而必然采取的最后手段。楚汉战争的爆发,标志着秦末农民战争最后一幕已经结束,意味着战争性质发生了根本的变化,由反封建的进步的农民战争,演变为地主阶     

楚汉战争胜负原因探讨

公元前206年至公元前202年，在华夏大地上，项羽与刘邦展开了一场长达五年的战争，史称“楚汉战争”．这场战争规模之大，范围之广，是中国历史上少见的．因此，正确总结这场战争胜负的原因是十分必要的．一、战前的态势与战争的性质当时的政治形势是陈胜、吴广领导的反秦农民大起义刚刚失败，秦王子婴已向刘邦投降，秦朝已彻底灭亡．而一些势力较强的政治、军事集团乘秦灭亡之机，纷纷复辟或自立为三，成为各霸一方的割据势力．在割据群雄中，力量最强的要数项羽．他拥兵四十万，号称八十万，至九郡，以彭城为都城．刘邦的力量也较强，有军…     

“矛盾的对立与统一”教案

“矛盾的对立与统一”教案王庆福，马宾广【教学目标】１．知识方面：让学生识记矛盾、对立、统一概念并理解其含义。２．能力方面；提高学生的抽象思维能力，着重提高辩证思维能力。３．思想教育方面：教育学生正确对待矛盾，学会用矛盾的观点看问题。【双向细目表】【教...     

《语言与文学》

【教学目的】１．理解语言与文学的重要关系，热爱祖国的语言文字。２．理解词汇、语音、语法与文学的几个具体关系，把握文章的内容。３．学会从几个具体的角度，分析古诗和现代诗的语言。【教学重点】１．形象思维与语言的关系。２．语言的抑扬美。３．语言的整齐美。【教学难点】１．文中引用的古诗文与所证观点的关系。２．古代声韵如何构成诗句抑扬的美。３．不完全句、使动用法与文学的关系。【教学设想】教学方法１．自学与串讲相结合。２．通过解析一首古诗来分析语言的抑扬美、回环美和整齐美。３．精细研究课文的几个片断。媒体设…     

《威尼斯商人》

【教学目的】１．了解话剧的有关知识，培养学生关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣。２．了解戏剧冲突在话剧中的作用。３．理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络（即写作思路）。４．了解莎翁作品的语言特点。【教学重难点】１．让学生体会“话剧是说的艺术”。２．学生有表情地朗读（表演）课文，以读（演）来体会人物，把握情节的发展。３．帮助学生正确了解、认识夏洛克这个人物，体会莎翁是怎样表现这个人物的。４．训练学生把握戏剧冲突的开端、发展及高潮，进而了解话剧的戏剧冲突。【教学设想】教学方法诵读与研…     

经济全球化——2010年全国文综1卷的历史思考

“全球史观”就是将人类社会的历史作为一个整体来看待,从世界历史发展的整体来考查历史。世界各地的局限为资本主义所突破,世界由分散开始成为一个整体始于15世纪末16世纪初期的新航路开辟,到19世纪末20世纪初资本主义世界体系形成基本完成。这个过程继续发展就形成了“全球化”和“区域化”。     

专题十二 三次科技革命及其影响

【专题导读】 18世纪60年代,英国率先开始第一次工业革命,到19世纪40年代完成,英国的机器大生产取代工场手工业,成为“世界工厂”。18世纪末和19世纪初,法国、美国先后开始工业革命,19世纪60年代开始,工业革命的成果被引进中国、日本等国;19世纪70年代开始,第二次工业革命在几个发达的资本主义国家几乎同时开展,使生产力得到巨大发展,也深深影响到资本主义国家的国际关系;     

敖仓与楚汉战争

公元前二○二年,汉高祖刘邦称帝。之后。他曾置酒洛阳南宫,在与功臣们论及何以取天下时说:“镇国家,抚百姓,给馈(饣尚),不绝粮道,吾不如萧何。”高度地评价了萧何在楚汉战争中为汉军“给馈(饣尚),不绝粮道”的功绩,认为他“功最盛”(《史记·萧相国世家》),并且是刘氏“得天下”的重要因素之一。这个估价在当时的历史条件下是客观的、历史的。因此,我们觉得楚汉战争数年,这其间除了萧何的“不绝粮道”之外,“敖仓”与