小学生学习方法指导

每个学生都希望自己成绩优异,但往往因为没有正确的学习方法导致事倍功半,学习效果极其不佳。教师应一改以往向学生单向灌输知识和能力的教学模式,给学生以学法上的指导,让学生掌握一定的学习方法,培养学生能根据不同的学习情景来选择和运用恰当的学习方法进行有效学习的能力。学科知识各具特点,根据不同的学习内容教师该如何从众多的学习方法中指导学生选用最恰当的学习方法来进     

拓宽学习渠道 提高语文素养

按新课程标准理念,中学语文教学重在培育学生的语文素养。而学生语文素养的形成和发展,需要经过多个方面的吸收、运用多种方法才能达到。学生需要从教科书里学,同时也要吸纳教科书以外的信息;需要在课堂上学,同时还应利用课外机会学习;需要跟着老师学,同时也需要自学。语文教学需要鼓励学生扩大学习渠道,以保证和增进教学效果。     

小学生自我调节学习指导

自我调节学习已经成为西方教育心理学和学习心理学研究领域中的一个热点。自我调节学习不仅仅表现为学习者学习过程中的具体行为策略,稳定的自我调节系统也成为学习者本人的一种优秀个性品质,构成其人格的核心。不同学者对小学生自我调节学习具有不同的理论观点。小学生自我调节学习指导具有重要性、可能性和可行性。影响小学生自我调节学习的因素包括个体内部因素和环境外部因素。小学生自我调节学习指导的具体策略包括师生责任转变、指导利用时间、演示教授技巧、与课程的整合、提供社会支持等策略。     

走出英语课堂 拓宽学习渠道

英语教学除了关注课堂教学外，还应把英语的学习从课内拓展到课外的诸多环节，在校园一日生活中尝试运用多种方式引导学生接触英语、学习英语、使用英语。     

小学生语文发现学习的指导

教学不在于教给学生一个知识,而在于教会学生如何去发现知识。布鲁纳认为:"发现学习是学习的最佳方式。"所谓发现学习,是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考、自行发现知识、掌握原理和规律。学生的"发现"只要不是教材、教师直接告诉的,可以是通过对材料的学习自己总结出的已有的概念、规律、结论等。通过发现学习,学生学到的知识才真正属于自己,才记得牢靠,才有意义。笔者结合教学实践,谈谈在小学语文教学中如何指导学生进行发现学习。     

把握分类原则 搞清隶属关系——物质类属概念学习指导

大家已经知道，跟人的生命活动息息相关的空气不是一种单一的物质，它既含有氧气、氮气，也含有少量的稀有气体、二氧化碳、水蒸气等，这些气体各自保持着它原来的性质。像空气这样的由多种成分混合而成的物质，我们称之为混合物。与之相对应，氧气、氮气等物质里只有一种成分，且具有确定的性质，这类由一种成分组成的物质就被称为纯净物。     

体现分类指导原则的多元化评估指标体系研究

不论是教育部开展的外部评估还是高校开展的内部自主评估,或多或少存在着分类指导不够、评估指标单一,评估标准一元、评估结果的可比性有待商榷等问题。为此,急需构建体现分类指导原则的多元化评估指标体系。     

分类指导教学的课堂教学策略

分类指导必然要采取分组合作学习的方式。分组的方法一般有两种：同质建组和异质建组。前分组后，组内成员有差异而组间无差异，后组间有差异而组内无差异。就一般情况而言(兴趣特长小组除外)，我们提倡异质建组，即组内成员之间有程度上差异，但各层次的成员都能在其他组找到相应的竞争对手，以便采取竞争的     

疫情期间如何对小学生居家学习语文展开教学指导

疫情的出现对于学生的学习产生了很大的影响,部分学校为了有效实施停课不停学举措,则引导小学生认真参与居家学习。笔者认为面对语文教学时语文教师就应该制定出合理的规划。针对小学生数量较多的实际情况,教师应对学生居家学习的语文教学指导从多个方面入手,开展良好的教学指导规划,让这些学生在疫情期间逐渐的提高自身的居家学习质量,感受到语文学习的魅力。     

拓宽语文学习渠道 有效进行综合性学习

新课程标准提出要沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,拓宽学习渠道,开展综合性学习活动。因此,在语文教学中,我们应该拓宽语文学习渠道,不断拓宽学生的视野,带领学生举办各种活动,增强学生感性认识,激发情感;带领学生到广     

中专生物学学习指导刍议

由于中学生物学是一门非升学学科，所以学生对生物学的学习不够重视，这种思想带到中等专业学校，直接影响中等专业学校生物学的教学因此，中专生物学教师就必须正确地对学生进行生物学的学习指导，激发学生学习生物学的兴趣，掌握正确的学习方法，为将来掌握生物学知识，为社会服务打下基础。     

刍议初中学生英语学习渠道的拓展

义务教育阶段英语教学必须面向全体学生,为学生发展综合语言运用能力打好基础,着力促进学生整体人文素养的提高。要达成这样的英语教学目标,需要学生英语学习渠道的有效拓展,拓展学生英语学习的渠道又不至于加重学习负担,必须引起我们足够的重视。     

基于高效学习的题型分类——高考备考复习指导策略研究

<正>高效学习强调学生的自主化以及学习形式和策略的多样化。学生借助一定的生本教辅资料开展高效学习,在此背景下,生本教学资源很大程度上起到了辅助学习的作用,生本教学资源的开发显在化,直接化。而在为期仅一年的高考备考中,开发符合学情的生本教材有助于对症下药,帮助学生在有限的时间里树立学习目     

小学生数学学习方法指导

新课标认为学生应该成为学习的主人,应培养学生的创造能力、思维能力等。要使学生成为积极的探索者、思考者,必须重视学生“学”的过程,抓好学生数学学习中的“读、听、讲、写、用”。     

刍议小学生自主学习能力培养

新课程标准十分重视学生的学习过程,即让学生充分体验获取知识的全过程,也要求学生在老师合理的组织下通过活动,进行合作学习,自主学习,动手探索,获得发展,更应将学习与生活实际紧密结合起来,学习内容应该是富有现实意义的,即源于生活,回到生活。     

试论高职的分类指导

当前,高等职业教育蓬勃发展,不同类别的学校积极试办高职。本文在对不同类别学校试办高职教育进行综合分析的基础上,提出了分类指导的对策。     

试论分类指导原则对思想政治教育工作的启示

随着社会主义建设的不断完善,新时期我们党员领导干部和人民群众都应以时代主题为重要思想观念,重点学习。我们要重视社会主义核心价值观的建设和发展,针对不同区域、不同群体提出进行社会主义核心价值观培育的问题,在差异性的前提下采用不同的教育方法。分类指导原则,不仅丰富和发展了马克思主义思想政治教育理论的内涵,而且启发了教育工作者针对性的进行思想政治教育工作,增强了思想政治教育的效果。     

感悟、实践——指导小学生课外阅读刍议

书是人类文明进步的阶梯,是人类智慧的结晶,是人们获取文化食粮的主渠道,也是少年儿童的良师益友。本文笔者通过开展特色读书活动,把学生送进书山,让学生畅游书海,变苦读书为乐读书;通过开展特色读书活动,使学生掌握课外阅读方法;通过开展特色读书活动,使学生提高书面表达能力、口头表达能力、审美能力;通过开展特色读书活动,使学生生成积极的人生态度;通过开展特色读书活动,使学生具有健康、高雅的兴趣爱好。     

浅议小学生英语自主学习能力达成的指导策略研究

重点研究小学生这一特殊群体,他们在自主学习需要哪些方面的指导?小学生英语自主学习能力达成的指导策略有哪些?结合教学经验谈谈自己的看法。