用思维导图提升小学英语Story time教学的有效性

思维导图是训练学生思维的有效手段,也叫"心智图",被广泛运用到各学段、各学科教学中。Story time是小学英语教学的重要版块,是小学英语教学的重要内容,该版块教学中运用思维导图,可以帮助学生提高词汇、句型的学习效果,帮助学生理解文本内容和思想内涵,有效实现教学目标。本文就Story time教学中如何运用思维导图的问题进行分析探讨,以期提升该版块的教学效果。     

单元整体教学的实践途径——精品课的教学设计

译林版《牛津小学英语》教材的编排注重从整体培养学生听、说、读、写英语的四种基本技能。通常,单元各板块的结构和功能安排如下:Story time是单元的核心板块。借助活泼生动的插图和有趣的故事情节,以对话或短文的形式呈现了词汇、句型、日常用语和语言功能。词汇以图片方式呈现在页底,在加强学生理解能力的同时亦方便核心单词的学习和复习。Fun time是句型和词汇的操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动,帮助学生掌握Story time中呈现的词汇、句型和日常用语,以提高他们用英语     

寓词于句,寓教于乐——小学英语词汇句型教学的研究和思考

这几年我们学校对小学英语的词汇句型教学进行了扎实的研究。词汇句型教学是英语教学的重要组成部分,也是基础部分,教学效果将直接影响学生对语篇的认知和理解。下面结合几个课例来谈谈＂词—句＂为主线进行研究的几点思考。     

谈戏剧教学法在fun time板块教学中的运用

Fun time板块是句型和词汇的操练板块,它通过趣味性、互动性较强的语言实践活动,帮助学生操练并掌握本单元所学的主要词汇、句型和日常交际用语。在fun time板块的教学中,运用戏剧教学法,可以使教学变得更有趣味性和互动性。     

加强初中英语单词教学引导学生成才

正在十几年的教学实践中,对于单词教学本人亲身体验了一种大的变化,这种变化,不单是词汇教学模式的变化,更带来了整个教学的变化(包括句型教学和课文教学)。词汇教学是基础,直接影响着句型教学和课文教学。学生只有把句型和课文中的新单词及词组学会了,其他教学就能顺利进行了。因此,经过多年的实践和研究,我改分散学单词为集中教学单词(一个单元或是每个单元的一半),进行一到两节课的单词教学。为了避免单词教学的单调和乏味,我进     

谈初中英语词汇教学

词汇是语言知识的重要组成部分,词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。而事实上,在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的词汇记忆效果,本人在试用新教材的过程中,就词汇教学作了一些思考和探索。那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记单词的能力呢？     

关于译林版新教材Project版块教学的思考

新旧教材最大的不同在于,旧教材的复习单元变成了Project综合语言运用版块。这一调整更符合新课标的核心精神,但无疑也对教师整合教材的能力提出了挑战。面对新教材,教师自身应做出相应的调整。一、新教材Project版块是新课标精神的充分体现结合新版教材三年级上到六年级下Project版块来看,笔者发现,与旧教材单纯的复习单元相比,新教材每个Project版块都有一个非常明确的主题,这一主题无疑促使教者     

研究新教材提高词汇教学效率

人教版七至九年级的英语教材非常重视词汇教学。在词汇的选择、词汇量的控制、各册书和单元之间的词汇平衡、词汇的复现、词汇活动的设计等方面,都具有鲜明的编写特色。所以词汇教学的重要性不言而喻,教师要深入研究新教材,提高词汇教学效率。     

译林新版《英语》三年级下册Fun time教学四步曲

Fun time在三年级新教材中列于每个单元的第二个部分,它的功能是在Story time教学的基础上学习、巩固本单元的单词、句型,因此它既是Story time的延续,又是一个新的开始。在教学中,教师要通过设计趣味性、互动性较强的语言实践活动,循序渐进地帮助学生熟练掌握单词和句型,以提高他们用英语进行简单交流的能力。     

基于单元话题的词汇整体教学

本文以语义场理论为基础,运用主题词汇教学法的理念,结合高中英语新教材,探讨了如何围绕单元话题,创设学生感兴趣的情景,进行词汇的整体教学,引导学生增进主题意识,构建话题词汇,培养学生词汇学习策略,提高学生的词汇综合运用能力。     

基础日语教学的几个重要环节

基础教学是外语教学的重要组成部分。本文阐述日语语音、词汇、句型等教学环节中值得注意的一些问题。强调对于不同的教学内容应该采取不同教学法,在研究国内外教学的基础上,努力创造出符合我国国情的外语教学新方法。     

《PEP小学英语》教材Story Time版块教学实践探索

本文分析了《PEP小学英语》教材中Story Time版块的教学价值和教学现状,提出了通过前置、融合、后延等方式改善该版块教学的思路,把Story Time版块内容贯穿到词汇、句型、对话和阅读教学中,利用故事教学的优势,重构课堂教学内容,提高课堂教学的有效性。     

初中英语句型教学

教师在英语句型教学过程中,应该让学生深刻地认识到句型的重要性,在遇到类似的问题时,能够运用自如,提升初中学生对英语句型学习的兴趣. 一、当前初中英语句型教学过程中面临的问题 在教学过程中没有一定的独立性.初中英语教学过程中,句型教学是非常重要的环节,在英语学习过程中,语法、词汇和句型之间存在着关联,但句型教学又有独特的内容.然而,当前初中英语句型在教学过程中没有注意到句型教学的独特性,仅仅是在语法、词汇等的教学过程中对句型进行简单地讲解,忽略了句型教学的重要性、独立性.     

用任务型教学进行高中英语单元复习的技巧

一、问题1.内容多"单元复习课"实际上是知识点和单元重点句型、语法知识的反复操练.因为在高中阶段,词汇和语法知识,不管是对教师还是学生来说,都是英语学习和复习的重点,因而复习课的重心便落在巩固词汇和语法知识上.     

小学英语语音教学的渗透

语音教学是小学英语教学中重要的组成部分,它始终贯穿于整个课堂教学之中。对语音教学在字母教学、词汇教学、句型教学、课外作业中如何渗透等问题进行阐述,让学生形成正确的语感,拥有良好的发音习惯和有效的学习策略等。     

译林版英语一年级下册Unit 6 Look at my balloon(story time)教学设计

<正>【学生分析】学生已经积累了关于水果、玩具的一些词汇,对于本节课的颜色类词汇,学生学习兴趣浓厚;孩子在学习过第五单元A…,please.句型的基础上,学习A pink…,please.的句型时,难度较低,也容易理解。【教材分析】本单元的主要教学内容是"颜色"。通过Look at的句型介绍自己拥有的物品,并能用It’s nice.来进行赞美。【教学目标】1.能听懂、会说、会读词汇r e d,p i n k,b l u e,g r e e n和     

词汇与写作教学一体化的探索

译林版高中英语新教材每个单元都有word power和writing环节。比如模块二unit one中,词汇教学主要围绕space展开,而写作环节则强调对space相关词汇的运用。如何把词汇与写作进行一体化训练呢?一方面,多角度多渠道采用灵活有效的词汇教     

一堂英语公开课的几点体会

高中英语新教材Book 1 Unit 8＂FirstAid＂为我们展开急救的话题提供了大量生动的图片和情境。我利用这些资源制作了多媒体课件,开展了一堂Speaking的公开教学课。在培养学生运用所学的英语语言知识进行交际能力的同时,使学生对本单元的话题进行充分热身,对本单元的重点词汇进行操练,对提出忠告的句型（Giving advice）进行加强和巩固。以下是我在公开教学后的几点体会。     

浅谈对话文本教学中利用媒体教学的几个关注点

一、关注有效对话文本教学的整体性,活用多媒体工具很多教师在处理对话文本时,往往过多关注所教单元中的基本结构、词汇等,忽视了对话文本的整体性,使对话内容显得较为单一、枯燥,犹如只有枯干没有绿叶的树枝。教师在围绕对话来操练主要句型和词汇时,     

高职高专学生词汇综合运用能力的一点思考

词是语句的基本结构单位,是进行交流必不可少的重要因素。因此,词汇教学是英语教学的一个重要组成部分。根据词根,词缀记忆和习惯用法的学习和训练,以及词汇、结构和句型的正确综合运用,才能真正达到词汇教学的目的。