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合作互动教学是一种新型的教学模式,这种教学模式的推广是新课标要求的需要,同时也是推进我国由传统教育模式到素质教育模式转变的需要。我国的高中物理教学推行"合作互动"教学在这种大的背景下显得尤为必要。本文从合作互动的概念出发,对理论进行解析,然后把合作互动教学理论与高中物理教学结合起来,对提高高中物理教学效果具有建设性意义。 相似文献
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董硕 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
高中物理的教学中运用结构化模型,主要是通过物理模型的结构化实践教学运用增加教学经验,从而使高中生构建相应的结构化知识体系,并充分掌握相关物理知识,最终实现物理课堂的教学效果提升。 相似文献
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谢洁奕 《中学生数理化(高中版)》2011,(12):54-54
新一轮基础教育课程改革强调教师要研究教材、突破教材、开发教材.教材实验的“二次开发”是提高物理教学效果和开发学生创造能力的有效途径.在加强素质教育的今天,充分挖掘实验资源,对教材实验进行“二次开发”显得更加突出,尤为重要. 相似文献
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"导学纲要"是教师在一定的教育教学思想的指导下,基于教材、学情,结合教学需要,为学生设计、提供理解新知识的有效信息(材料)。利用信息(材料),学生通过手动、心动、神动,在自主、合作、探究中,展开积极的思维碰撞,自主、高效地掌握新知识。本文以《匀变速直线运动的速度与时间关系》一节的导学纲要为例,结合自身的教学实践,对"导学纲要"在高中物理课程教学中的应用进行讨论和研究。 相似文献
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权国文 《试题与研究:高中理科综合》2020,(10):0189-0189
高中物理知识比起初中物理来说,深奥了许多,但 是学好高中物理知识会给生活中许多事情带来启发。而高中 物理的逻辑性强,知识模块多且复杂,许多知识不容易被学生 接受,教师在讲解时由于知识难度大,课堂气氛非常枯燥,学生 学起来也比较困倦,不利于物理知识的学习。把物理知识与生 活相联系,就会让学生明白生活中的许多道理,让物理知识与 生活相结合,知识被学生理解就会容易很多,对高中物理进行 生活化教学,可以充分激发学生的兴趣,明确学生的主体地位,对学生掌握知识起到加强的作用。 相似文献
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以实验为基础是物理学这门自然学科的主要特征,物理教学在培养学生的科学素养,强化学生的创新意识,提升学生的创新能力方面具有举足轻重的作用.当前高中物理教学在实验教学方面还存在着一些亟待解决问题,我们必须从思想认识、实验技能、实验手段等方面加以改进与强化. 相似文献
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肖建军 《中国科教创新导刊》2009,(15):43-43
文章就当前高中物理教学的困境,在讨论物理学科知识结构的基础上,着重从知识结构、物理文化.学科规律、教学方法、教学内容等几方面提出建议,以便更好地发挥物理学的文化功能和教育功能。 相似文献
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黄春辉 《中国科教创新导刊》2011,(18):47-47
高中物理是基础教育中的一门重要课程,我国义务教育阶段物理课程标准明确提出将科学探究作为课程改革的突破口,探究式教学已成为我国基础教育改革的热点问题,有必要对物理教学新模式的构建进行探究与实践,从而达到教书育人的目地。 相似文献
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“教学做合一”顾名思义就是把“教、学、做”三者结合成一个整体,这三者在陶行知先生看来是环环相扣、缺一不可的,他认为:“怎样做就怎样学,怎样学就怎样教;教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子.”在此背景下,教师在高中物理教学中需要强化分层教学,对学生进行有效分层,同时要切实融入目标分层、方法分层,从而体现分层教学效果.基于此,本文重点探究以“教学做合一”为基础的高中物理分层教学策略. 相似文献
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物理是高中阶段的重点学科,由于其理论性、抽象化的特点,传统课堂更倾向于以教师讲授为主,致使课堂趋于枯燥,教学质量降低.而随着教学改革的推进,物理知识的应用性备受关注,人们开始注重课堂效率的提升以及形式的变革,所以情境化教学方式逐步得到应用.以情境化实施物理理论教学是物理课堂的新形式,也是推动物理教学的必然趋势.本文从情境化教学内涵着手,分析探索了高中物理情境化教学途径. 相似文献
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强化物理学科与生活之间的联系,可以改观学生对物理学科的认知,降低物理知识的理解难度.文章就此围绕着如何联系生活展开了讨论,先是简单分析了高中物理知识与生活之间的联系,然后从五个方面详细阐述了如何高效利用生活元素,创新高中物理课堂教学模式,促进学生学习能力的提升. 相似文献
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在高中物理教学中,联系生活实际,从书本的学习转向生活的学习.是物理教学与素质教育整体相结合的需要,为每个学生的可持续发展打下了坚实的基础。在教学中问题设置要生活化.要关注学生的生活体验.实验教学时要注重生活化,让学生在解决问题中运用物理。 相似文献
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教学方法多种多样。笔者根据高中教材特点和高中学生心理特点、智力水平、掌握知识的程度、求知欲强等特点,采用了探索性教学法,使学生在未知的境界里自己去探索、去创新,最大可能地调动学生的学习积极性,从而在获得知识的同时发展能力。 相似文献
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