浅谈利用情感教育促进学生思想品德素质的提高

促进学生思想品德素质的提高是班主任工作的重点,利用情感教育是最有效的方法之一.首先,老师应热爱学生,在教学过程中要加强师生心理沟通,以情育情;其次,应在学生面前树立良好的教师形象,以行育情;再次,学生良好的思想品德素质的形成,来源于老师的指引熏陶,以导育情;最后,思想品德的教育始终要贯穿于整个教学过程中,以教育情.     

浅谈如何加强对学生的思想品德教育

作为祖国的希望——少先队员,当之无愧地承担着继承和发扬民族优良传统的重任。如何在少先队工作中创造性地开展爱国主义教育是辅导员重中之重的工作。因此,作为学校工作的重点——少先队应以爱国主义为核心,加强对学生的思想品德教育,帮助学生在思想上和感情上奠定爱国主义的基石,培养学生具有爱国之情,报国之志,成为效国之才。     

中学生思想品德教育行动策略

中学生思想品德教育是重要的学科教育,也是成长关键期的必备教育。思想品德教育既要重知识,更要重行动。可以从行为习惯教育、自我保护教育、心理健康教育、校园文化活动、优化社区和家庭教育等方面开展行动,形成中学生思想品德教育的合力。     

如何加强学生的思想品德教育

作为一名班主任，最基本的任务是在日常的生活学习中培养学生具有良好的思想品德。     

浅谈思想品德教学中加强思想道德教育的有效策略

思想品德课是学校实施思想道德教育的核心阵地,如何充分发挥思想品德课的德育主渠道作用,是思想品德教师必须要研究解决的问题。本文结合笔者多年的教育教学实践,介绍了思想品德教育教学的一些方法、策略。     

小学班主任开展思想品德教育的策略

小学生思想品德教育不是靠单纯的说教,而是要通过多学科、多手段、多方位营造一个优化的育人环境对学生进行熏陶,从而达到提高小学生思想品德的目的。小学班主任与学生的学习、生活联系密切,在思想品德教育工作中要充分发挥作用。     

美育与学生的思想品德教育

美育在青少年的全面发展中具有重要的意义 ,在学校思想品德教育过程中 ,是一条必不可少的途径。在教学过程中 ,通过多种高尚的艺术品和美好的事物对学生进行思想品德教育 ,对学生形成正确的人生观、高尚的情感和优秀的道德品质 ,是非常有效的 ,也是非常必要的     

浅谈思想品德教育中学生综合素质评价的策略

在课程改革以及落实素质教育的过程之中,我国十分注重学生的思想品德教育,学生综合素质评价作为思想品德教育中的重要组成部分,对促进学生的全方位发展以及落实素质教育意义重大。但是,在对中学生进行综合素质评价的过程中,许多老师以及学生还没有意识到该工作的重要性以及意义,不管是学生还是老师的参与积极性都较低,同时现有的评价机制也存在许多的不足之处。本文首先对思想品德教育中学生综合素质评价的意义进行分析,将理论分析与实践相结合,了解该工作在落实过程中的现状,并针对性地提出一定的解决策略,以期推动我国思想品德教育水平的提升。     

电视文化与学生思想品德教育

教师是对学生进行思想品德教育的主要角色，必须运用各种方法方式，寻找和利用各方面的教育资源来教育学生。教育资源可以是教材中的、日常生活中的、社会现实中的，但有一个极为庞大丰富的资源宝库，却总被众人忽视，那就是收看电视节目时所接收到、感受到的各种文化信息，我们可以把它称作电视文化。那么电视文化与学生思想品德教育是怎样的关系呢?     

浅谈如何进行小学思想品德教育

良好的道德品质对于一个人的发展来说是十分重要的,它也是一个国家和民族发展的重要因素。小学生作为未来的社会成员,必须要树立相应的品行。     

运用多媒体加强学生思想品德教育的尝试

面对教育技术现代化的迅猛来势,学生表现得如饥似渴,而本人束手无策。因为许多先进设备自己不会用。怎么办?学。边学边用、大胆实践,在实践中去摸索、去感受、去体会多媒体的神奇作用。下面简述几例。     

浅谈思想品德教学中的情感教育

长期以来,由于多种因素的影响。思想品德课教学中普遍存在重视理论灌输而忽视高尚情感培养的倾向,造成的不良影响是中学生越来越多地表现为知行分离,人格畸形发展。为此,笔者对思想品德课教学中的情感教育作了一些思考和探索。     

结合体育教学加强学生思想品德教育

学生良好的品质,是在社会条件的影响下,特别是学校教育的影响下形成的。如何利用体育教学．促进学生良好的个性心理品质的发展,是当前体育教师应注意的一个重要课题。     

浅谈思想品德教育中情感因素评价的重要性及策略

近年来,面对长期以来初中思想品德课教学中的评价问题,许多学校为提高教学的实效性,尝试了诸多评价机制改革。但现实中对学生的评价仍重知轻情,方式单一。在思想品德教学中,由于教材蕴含大量情感因素,新课标将"情感、态度、价值观"提到首位,学生正值情感丰富的青春期等原因,若忽略情感因素评价,将严重影响学生情感感受,势必导致知情脱节,不利于学生的全面发展。因此,关注思想品德课中情感因素评价的重要性及策略具有显著的紧迫性和必要性。     

浅谈小学阶段学生的思想品德教育

思想品德教育是人由自然向社会过度的主要时期,是学习掌握社会规范的基础阶段。学校培养学生的思想道德素质,是社会文化的精神层面的需要,也是一个人的人格修养养成的需要,它更是在我们的整个教学过程中始终影响着各个方面,因而对学生的思想品德教育尤为重要。     

浅谈高校体育课程改革中学生思想品德教育策略

高校课程改革突出的一个重要方面是关注道德文化的培养和教育．在以往的体育教学中,教师对学生的德育发展重视不够,缺乏有力的、持久的工作措施;教育的内容滞后于社会的变化和发展;教育的手段和方法不能及时适应学生的思想变化和心理特点等,使体育课中的思想品德教育达不到理想的效果．本研究针对现行体育课中德育教育重视的不足,根据思想品德教育的内容,提出了因势利导,采用意识教育、规范指导教育、评比竞赛教育、榜样教育等方法来加强体育课中的思想品德教育．     

当代大中专学生思想品德教育浅谈

国家综合国力的强弱，在很大程度上取决于国民的素质。当代大中专学生素质的基础则为其思想品德。用邓小平理论构筑当代大学生的精神支柱，实施全方位的素质教育，用高尚的师德引导学生是进行思想品德教育的有效方法。     

在思想品德课堂中开展历史观教育的策略

思想品德是一门以实现学生思想品德健康发展为宗旨的学科。因此,思想性是思想品德课程的教学宗旨。学生的世界观、人生观、价值观的形成,与历史观教育是分不开的。只有培养学生的历史观,才能使学生形成一种全局意识和发展意识,促使学生用发展的观点看待国内外发生的各种现象,学会用辩证的观点、     

浅谈小学思想品德教育的问题及策略

随着新课程改革的不断深化,小学思想品德作为小学教学的重要模块和必修科目,为小学生身心健康、全面发展有着重要的作用及意义。小学阶段的学生正处于发展初期,对其的教育教学都处于启蒙阶段,这个时间段对其进行思想品德教育能够帮助其树立正确的价值观、人生观和世界观。本文首先分析了当前我国小学思想品德教育面临的主要问题,其后提出了一系列关于提高小学思想品德教育水平的策略,希望以此促进小学生的全面发展。