阅读教学中提升学生系统思维能力的有效方法

“思维能力发展和提升”是语文核心素养之一。在阅读教学中,教师需要引导学生发现问题、解决问题并提升其思维能力。教师在教学过程中需借助一定的学习支架,组织有效的阅读活动,通过语文阅读教学提升学生的思维能力。拟结合教学实践,从问题设置、过程批注、情境创设等方面探讨阅读教学中思维能力提升的有效方法。     

在阅读教学中培养学生的思维能力

学习能力的核心是思维能力,思维能力直接关系到学生未来的学习和发展。语文教师应充分发掘语文教材中有利于培养学生思维能力的因素,为学生创造积极思考的条件,促进学生思维能力的发展。阅读教学占了语文教学的半壁江山,如何在阅读教学中培养学生的思维能力呢?     

探寻思维训练的最佳路径——以《孔子游春》为例谈学生思维训练

语文教学应当重视在发展学生语言能力的同时,发展学生的思维能力,引导学生学习科学的思想方法。阅读是发展思维的重要途径。在阅读教学的过程中教师应当重视培养学生的思维能力。笔者以安徽省马鞍山和县教研室的章孝丽老师执教的《孔子游春》为例,谈如何对学生进行思维训练。     

初中语文教学中比较阅读教学策略及运行

阅读教学是初中语文乃至整个语文教学活动中的最主要教学内容,初中语文教学要提升学生的语文知识、能力和学习的思维及品质,引导他们认识语言与思维的联系,形成自主的阅读学习方法和策略。在初中语文阅读教学重视学生语文阅读知识的训练、提升和拓展,运行比较阅读教学策略,能促成学生在相似的文本中同中求异、异中求同地发展思维能力,提升阅读素养。     

谈小学语文阅读教学中培养学生思辨能力的有效策略

近年来,随着我国教育教学体制改革工作的不断深入,义务教育阶段的各学科教育目标、教学重点和教学形态均发生了一系列的变动,尤其是小学语文阅读教学,要求教师更加关注对小学生辩证意识和语文思维能力的培养,并在实际的阅读教学中积极引入思辨性阅读教学方法,引导学生在阅读过程中逐步养成良好的思辨能力和学习习惯,从而为学生今后的语文学习和长远发展奠定坚实的基础。基于此,本文围绕小学语文阅读教学中思辨性阅读展开研究,综合探讨小学语文阅读教学中培养小学生思辨能力的有效策略。     

中职语文阅读教学有效性问题探索

中职语文教学中,阅读教学占有重要地位,它能有效提升学生的语文素养。因此,在中职语文教学中,应加强阅读教学,改革阅读教学模式,锻炼学生阅读思维能力,促进学生全面发展。但现阶段,我国大部分中职语文阅读教学中存在较多问题,学生基础较差,学习方式不正确,对学生语文素养的形成产生不良影响。文章对中职语文阅读教学中的问题进行分析,提出提升中职语文阅读教学有效性的策略。     

绘本阅读在低年级语文教学中的作用

小学低年级语文教学中,阅读对提高学生的人文素养有着重要作用。低年级小学生因身心发展处于思维能力和学习习惯的养成阶段,加强阅读教学的有效引导是一项值得研究的课题。本文探讨绘本阅读如何提高低年级语文阅读教学的质量,坚持以学生为学习主体,从绘本阅读特点出发,提出了优化改进低年级语文阅读教学的对策建议。     

谈阅读教学中的思维训练

小学语文新课程标准明确指出：要发展学生的智力,特别是发展学生的思维能力。为达到新课程标准的要求,在教学中就必须时时刻刻训练学生的思维,引导学生想思考,会思考,使学生在掌握语文知识的同时,发展智力,以促进思维能力的提高。如何在教学中培养学生的思维能力,怎样结合教材特点和学生年龄特征进行思维训练呢？下面就语文阅读教学笔者来谈几点体会。     

小学三年级阅读教学和学生思维能力的发展

小学语文教学的目的是使学生学习和运用语言文字这一工具,培养学生识字、写字、读书、作文的能力。语文教学在发展学生思维能力方面的独特作用主要是通过使学生正确理解和运用语言文字这一工具的过程来实现的。阅读教学是小学语文教学中的一个重要环节,在发展学生思维能力的作用方面不容忽视。尤其是三年级的阅读教学正处于由识字教学为主向阅读教学为主的过渡阶段,在思维能力的发展方面同样处于一个转变的关键时期,因此抓好这一阶段的阅读教学十分重要。     

吟咏感悟导思求异——浅谈新课程背景下学生求异思维能力的培养

新课程背景下的阅读教学,是以教师引导学生采用自主阅读、合作探究等方式搜集处理信息,以增长知识,发展思维,获得审美情感体验为目的.传统语文教学中注重灌输现成的结论,忽视甚至排斥引导学生自主学习,限制学生进行思维的做法显然与新课标要求大相径庭.本文试图在新课程背景下谈谈自己在阅读教学中对学生进行求异思维能力培养的认识和做法.     

小学语文阅读教学中思维能力的形成途径

小学语文阅读教学中思维能力的形成途径□余黎升发展学生的思维能力是小学语文阅读教学的首要任务。教师要根据课文的特点，巧设一些问题来培养学生的思维能力。通过引导，激发思维。培养学生乐于开动脑筋、积极思考问题的兴趣，开拓他们的思路，这是教学成功的重要一环。...     

质疑入文,朗读悟情——浅议语文教学中学生自主学习能力的培养

语文阅读教学是学生、文本、教师之间的对话过程,教师的责任就是引导和激励学生与课文进行对话,从而发现他人,发现自我。叶圣陶先生说：＂‘教’都是为了达到用不着‘教’。＂在语文教学中,实施问题教学,在指导学生朗读悟情的同时,注重发展学生的思维能力,激发想象力和创造潜能,有助于培养学生自主学习语文的能力。     

浅谈合作学习策略在小学语文阅读教学中的运用

语文阅读教学是整个小学语文教学环节中非常重要的一个组成部分。在现代小学语文教育中,阅读教学的开展在不断深入,在实际教学过程中很多语文教师对合作学习给予了高度重视。将合作学习应用到小学语文阅读教学中,能够进一步提升学生思维能力和表达能力,而且也能让学生对阅读文章进行深入的理解,在学习过程中逐步培养起学生良好的语文综合素养。     

“把教材当例子”的小学语文阅读教学例谈

小学阶段是为学生今后学习及发展打下良好基础的重要时期,语文阅读教学作为小学语文教学中重要的组成部分,其不仅需要学生掌握相关的教学内容,还应当注重培养学生的阅读思维能力,使学生形成良好的学习习惯及学习理念,提高学生语文综合素养。教师应当注重"把教材当例子"教学理念融入到小学语文阅读教学中,采取有效的教学措施,全面提升小学语文阅读教学质量,有效发掘学生语文阅读学习潜力,活跃学生的语文思维阅读能力。     

小学语文阅读教学中培养学生思维能力的方法探究

在语文教学过程当中,学生的语文思维能力直接影响学生的语文成绩。因此,在教学的过程当中,教师要重视对于学生的思维能力培养,促进学生全面发展。文章对小学语文阅读教学中培养学生思维能力进行探究,并提出相关培养方案。     

语文教学：给求异思维训练一方沃土

语文教学既要培养学生在具体的语言环境中感悟、积累和运用语言的能力,又要发展学生的思维能力,在人文思想和语文知识都极其丰富的阅读教学中,如果不能引导学生多角度思考问题,培养其求异思维能力,学生就不可能从阅读中获得独特的感受、体验和理解。因此,在阅读教学中如何加强学生求异思维能力的训练,是值得探讨的问题。     

在阅读教学中如何培养学生的思维能力

课堂教学是培养学生思维能力的主阵地.阅读教学是语文教学的重要组成部分,也是发展学生智力,培养学生思维能力的重要途径.因此,在语文阅读教学中,我们不仅要重视对学生进行语言文字训练,还要强化对学生进行思维训练,从而提高学生的思维能力.下面谈淡自己在阅读教学中培养学生思维能力的一些体会.     

让学生思维深入文本内核

阅读教学需要深入研读文本,引导学生展开多维度思考,建立阅读认知体系,实现学生思维能力的有效发展。在教学中,教师要注意追索童质、启动多元对话、激活学生思维,帮助学生走进文本内容核心,唤醒学生无限遐想,以全面提高学生的语文学习能力。     

指向语文核心素养的阅读教学问题设计研究

中学阅读教学是发展学生语文核心素养的重头戏,问题设计则是其中的关键环节。在阅读教学中,教师应以问题为切入点,围绕语言、思维、审美、文化四个层面进行问题设计,引导学生在问题情境中不断运用语文知识、发展思维能力、提升审美品质、理解文化意义,促进语文核心素养的教学任务得到高效落实。     

整合发掘 内引外联——小学语文自主探究性阅读教学策略研究

教师在小学语文教学中引导学生进行自主探究性阅读,是转变学生学习方式的需要,是促进学生独立思考的需要,是培养学生创新意识的需要,是引导学生未来发展的需要。文章结合小学语文教学实例,对小学语文教学中开展自主探究性阅读教学的策略进行探究。