新时代 新教材 新篇章——(2019)人美版高中美术教材和高中生一起走进新美育时代

党的十八届三中全会提出:“改进美育教学,提高学生审美和人文素养。”美育写入党的文件,上升为国家战略,标志着中国已经迈入新美育时代。教材体现国家意志,是落实党中央精神和立德树人根本任务、实现教育改革的重要载体,关乎“为谁培养人,培养什么样的人、怎样培养人”的千秋大业。     

试论学校美育中的美术教育

学校美育中的美术教育不仅要培养学生健康的审美理想和情趣,同时还要提高其思想品质,增进其身心健康,促进其人格的全面发展。学校美育中的美术教育有循序渐进的学习和人文精神的传播等特点。加强美术史论和作品欣赏教学,可培养和提高学生感受鉴赏美的能力。通过美术实践,可培养创新意识,提高学生表现创造美的能力。学校美育中美术教育可提升学生追求更高的人生境界,引导他们保持平和的幸福心境。     

文化与美育——核心素养下高中美术教育之我见

生活中从不缺少美,只是缺少发现美的眼睛,我认为"艺术"是一个很奇妙的词,艺术来源于生活却又高于生活。美术是艺术的根,而教育是美术的魂。而美育便是将心理教育,思想品质在教育中充分体现,从而让每一个学生学到的不仅仅是知识,更是鉴赏美,创造美的能力。而本文即是对高中美术教育的美育进行浅析。     

马克思主义公正理论的新拓展

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》对马克思主义公正理论作了三大新拓展：着力于在各种关系中阐释公正、体现公正,从而使公正从“各得其所”或“得其应得”的传统理论拓展为“追求利益的均衡与合理”,这使“公正”的践行具有更大的现实性与可操作性;超越公正的“所得比例相同”的传统观念,把对社会弱势群体的关照度作为当前践行社会公正是否得力的评价标准,体现了对公正理解的拓展和深化;坚持人际差异性公正与人际同一性公正、实质公正与程序公正的统一,使中国特色社会主义公正理论具有了鲜明的时代色彩。     

大学美育中的民间美术教育

中国民间美术是中华民族传统文化的重要组成部分,其中蕴涵着中华民族最基本也是最深刻的思想观念和文化内涵。民间美术是大众的艺术,是嬗延生息于中国古老大地上最普通人群独特的审美追求与艺术创造,对提升与拓展我们的审美视野,确立和完善当代大学生积极健康的审美理想,丰富和促进今天的艺术创造都具有非常重要的意义。     

浅谈“新课改”下初中美术教育的重要性

当代的艺术教育是以提升人文素养、培养创新型人才为目标的,因此,美术教工作者在实施教学的过程中应注重课程本身结构的优化与调整。课程结构往往直接体现人才的培养规格,决定人才的知识结构、能力结构和素质结构,是提高人才质量的关键。根据现代学科发展的整体化、综合化趋势,教育者应积极调整,注意课程的内部结构调整与优化,促进教学的进一步深化,帮助学生发挥自我的能动性。     

从党的十八届三中全会看中国改革的逻辑

党的十八届三中全会及其审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》将中国的改革开放全面带入攻坚期和深水区。这不仅符合历届三中全会攻坚克难的历史逻辑,更符合问题倒逼改革、改革解决新问题的改革逻辑。正是由于党的十八届三中全会全面深化改革的决定符合历史与现实的改革逻辑、符合人民的极高期待,它才成为一届备受世人瞩目、必将永载史册的重要会议。     

中国特色与法治中国实践

中国特色社会主义的实践,为法治中国之路的探索创造了条件。但法治中国的建设,必须深入研究法治在中国实现的社会条件、社会机制等,探寻法治的中国路径;要形成对法制全面、系统的理解,找到维护好宪法法律权威的方式;法治建设要积极张扬人文精神理念等。这是党的十八届三中全会在法治建设上体现的重要观点,对当代法治中国建设具有基础性意义。     

贯彻党的十八届三中全会精神 加快推动高职教育改革创新

本文在学习领会党的十八届三中全会精神的基础上,结合高职教育基层探索实践,以高职院校管理者的视角,对当前"倒逼"高职教育改革的人文环境、政策环境、自身实力等问题进行了深入剖析,并就推进高职教育科学发展、转型升级、开放办学等方面提出了新的见解。     

“读图”时代美育新探——“00后”儿童审美问题的反思与教学改进

"读图"时代催生的"快餐艺术"导致审美价值沦丧,挑战着学校美育。基于"00后"儿童的读图情况,依托美术课堂教学开展课前读图5分钟活动,借助对比临摹、思维导图、课堂展示等方式,引导学生的审美选择,促进其审美认知和理解,激发其审美创造,提升学生的审美能力和审美趣味,实现美育核心素养的培育。     

论美术教育的育人功能及其实现途径

美术教育作为美育的重要途径之一,在实施素质教育,促进人的全面发展方面有着特殊且无法替代的作用。它有利于培育道德,健全人格;有利于培养审美情趣,提升人的品位;有利于培养创新精神,锻炼创造能力。美术教育的育人功能渗透在美术实践之中,贯穿于美术活动的全过程。我们可以针对学生的不同特点,开展不同形式的美术活动,激发学生的审美意识,培养学生的审美能力,提高学生的美术鉴赏和美术创作水平。如亲近大自然,培养学生的审美感受能力;丰富校园文化活动,培养学生的审美想象能力;积极开展美术实践,培养学生的审美创造能力。     

论美术教育的育人功能及其实现途径

美术教育作为美育的重要途径之一，在实施素质教育，促进人的全面发展方面有着特殊且无法替代的作用。它有利于培育道德，健全人格；有利于培养审美情趣，提升人的品位；有利于培养创新精神，锻炼创造能力。美术教育的育人功能渗透在美术实践之中，贯穿于美术活动的全过程。我们可以针对学生的不同特点，开展不同形式的美术活动，激发学生的审美意识，培养学生的审美能力，提高学生的美术鉴赏和美术创作水平。如亲近大自然，培养学生的审美感受能力；丰富校园文化活动，培养学生的审美想象能力；积极开展美术实践，培养学生的审美创造能力。     

以美术欣赏提高美育实效

美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味,丰富人类的精神和物质世界。美术课程是学校进行美育的主要途径,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直,情感和信念端正。”但长期以来．美术教学中普遍存在着重“技能”轻“美育”的现象。     

核心素养下高中美术教育新思考

随着新课改的逐步深入,高中美术课程标准也提出新要求,教师应通过美术熏陶和育人相结合的方式,运用创新性的教学手段,实现相应的教学目标,让学生更深刻地认知这个世界,能通过美术创作表达自己的情感.在教育改革背景下,高中美术教师需要着力培养高中生的审美鉴赏能力,从而提高他们欣赏美和创造美的能力,使其美术素养得到进一步的提升.     

美术教育中开展DIY教学的研究

DIY强调在美术教育中鼓励学生自己动手做,突出学生的主体性,DIY有助于培养学生美术综合素养。文章阐述美术教育中DIY教学的作用和基本特征,进而从激发学生兴趣、开展实践活动、注重想象力开发、营造良好学习氛围等方面探讨开展DIY教学的有效路径。     

初中美术教育中提高学生审美能力的思考

初中美术教学要培养学生一定的美术绘画、欣赏和审美能力,形成基本的美术素养、艺术审美眼光和审美观念。本文从初中美术教育的现状,审美能力提升的方法和审美能力培养要注意的方面谈初中生审美能力的提高。     

在高中美术教学中实施美育的途径

在高中美术教学中,教师要培养学生观察美、发现美、感受美、创造美的能力,并在美术教学中实施审美教育,激发学生健康的审美情趣,使学生树立正确的审美观念,提高他们的审美能力,真正达到美育的目的。     

体验——美术教育的新话语

体验是进行美术活动的基础,任何美术活动的方式都是在自身体验的基础上进行的;体验是一种活动和结果,作为一种教育学的话语已被我国教育学者所关注,它已经成为我国新一轮基础教育课程体系中,新课程实施与教学改革的重要策略和变革亮点。     

浅析美术教学中提高美育能力的策略

随着新课程改革的不断推进,美术教学需要朝着素质教育方向发展,培养学生的综合能力。本文通过提高学生的审美能力、塑造高尚的品格、提升智力水平三个方面对美术教学中美育的作用进行了讨论,并从合理设计教学内容、提高教师的美育能力、营销良好的教学情境三个方面对美术教学中提高美育能力的策略进行了总结,希望为关注这一话题的人们提供参考。