"其实"句与"但是"句的语义、语用认知分析

虽然"其实"是副词,"但是"是连词,但是都起关联作用,并且都有转折的意思.它们都有显性和隐性转折语义;在是否有指代语义和语义是否自足这两点上,则是两者的语义不同.信息顿宕、信息追加和表达信息委婉则是它们两者在语用上的相同点,而在预设作用、信息态度、信息重心和表达信息的语气轻重方面则是两者在语用上的不同.     

"活动"与"参与"--谈职业中学英语课堂教学

一、"活动"是英语课堂教学中的主线 教学是师生双方互动的结果,教学双方都给对方提供信息,教学活动就是为了促进这种交流.课堂活动是师生之间、学生之间思想、情感、信息交流的过程.教学双方都为对方提供信息,教师的输出对学生来说就是信息的输入,学生通过感知、理解、归纳、记忆等活动接受、处理、储存、运用信息;学生的反馈作为信息输出对教师和其他同学来说又是信息输入.活动的每一步都是如此:信息的输入--转换--输出,通过反复、多项、多渠道的交际活动使学生学习和掌握英语知识,逐步形成运用英语的能力.     

浅谈物理信息试题的"破"与"立"

近年来,高考物理命题遵循大纲,但又不拘泥于大纲,增加了一些考查创新意识和创新思维的信息题.由于信息题情景新、知识新,能力要求高,故已成为高考试题中的新热点.为“破”除对信息题的神秘感、畏惧感,树“立”排除解题障碍的决心和信心,以下对其解题思路作粗浅的探讨.1过程型信息试题这类题目往往结合实际问题给出物理过程,而需要进行理想化处理的新情景信息题.例1跳绳是一种健身运动,设某运动员的质量是50kg,他1min跳绳180次.假定每1次跳跃中,脚与地面的接触时间占跳跃1次所需时间的2/5,则该运动员克服重力做功的平均功率是多少?(g=10m·s-…     

培养高效学习者"三要素"

一、选择性注意的培养 　　①区别.教师应有意识地培养学生区别重要信息与次要信息的能力,选择重要信息的前提是判断重要信息.②专注.教给学生专注于重要信息的策略,如画线或标着重号,写摘录、摘要或列大标题、小标题,督促学生关注出错的信息,并要求找出错误原因,以加深印象,避免再错.……     

论"信息人"与创新教育

人是社会的主体.教育是人的存在方式,人就是教育.现在创新教育成为了强势话语,然而"创新"则甚微.究其原因,创新教育没有以人类学为基础,即没有教育的对象--信息人,没有人的教育是没有意义的教育.信息社会必然形成"信息人",信息人不是天生的,也不是神.教育的终极目标是培养人,创新教育正是培养新人的教育.信息人是信息时代的"新人",新人需要培养教育.创新教育与信息人本质相通.     

打破"玻璃门",打造"阳光政府"——评政府信息公开的制度与观念障碍

各地政府信息公开规定和<政府信息公开条例>实施后,众多信息公开申请在申请事项"不属于信息公开范围"或"信息不存在"等借口前铩羽而归.这源于<政府信息公开条例>对公开的例外事项规定得过于原则和不确定,也源于行政机关在践行信息公开制度方面的观念障碍和缺乏有力的司法监督.因此,必须从立法上对政府信息的例外事项予以更明晰的界定,同时加快行政机关工作人员的观念转变,并提供有效的司法救济,以推动政府信息公开制度的落实.     

重视CNMARG"题名与责任说明"项的"一般资料标识"

规范是建立机读目录的核心工作.随着各种类型的信息资料的出现,重视规范著录CNMARC的200字段的"一般资料标识"为方便读者检索各种信息资料提供简洁明了的信息.     

数学中的"信息给予题"分类解析

"信息给予题"是近年来高考数学命题创新的一个显著特点,它以其较高的新颖性、开放性、探索性、创造性和综合性深受数学教育界的欢迎.解决此类问题,关键是在理解新信息的内涵,挖掘新信息的外延,在发现新信息的本质和规律的基础上,合理、巧妙地进行信息迁移.下面对高中数学教学中遇到的各类"信息给予题"进行归类、解析,以引起大家对此类问题的重视.     

略论"が"和"は"之用法

"が"表示新信息,"は"表示旧信息.有时"が"、"は"也可以替换使用.     

从"信息素养的培养"谈信息技术课程的教学模式

培养学生良好的信息素养是我国在中小学实施信息技术教育的主要目标之一,也是学校领导和教师的重要责任.信息素养是一种以培养学生信息意识和信息处理能力为目标的教育.它不仅包括传统的图书教育,还包括计算机运用技术、网络运用技术和信息检索技术的教育以及信息意识、信息道德、信息观念、信息法规等方面的教育.它并不是一种纯粹的技能教育,而是培养学生具有适应信息社会的知识结构,开发学生可持续性学习能力、创新能力和批判性思维能力的素质教育.     

当前"三农"传播的现状与问题探析

三农传播的现状主要表现为农村传播主体的传送者,大体上是一种精英主导下的灌输论者,农民接受外界信息能力整体偏低、接受信息严重不足;农村媒介系统依然是传统型的,使得农村信息交易成本高、信息流通迟缓、效率低下;落后的传统农村信息与来自城市的信息共存并激烈冲突着.相应的对策是:改变传播者的传播观念和传播方式,尽快提高农民的媒介素养和文化素质;增加对农村,特别是农村各类媒介系统的投入;改善农村信息质量,让先进的科技和文化成为农村信息的主流.     

探析"信息迁移题"的迁移方向和解题方法

信息迁移题是近几年高考中出现的新题型.它突破了常见题型的形式.由于信息迁移题背景新颖、构思巧妙,且又能有效地甄别学生的思维品质和学习潜力,所以备受高考命题专家的青睐.解答信息迁移题通常分三大步骤:(1)信息的提取,并确定迁移的方向;(2)信息的加工,并探求解决的方法;(3)信息的转换,并有效地输出.其中,对信息的提取和迁移是解题的关键,也是解题的难点.     

"旧词"在计算机语言中的"新意"

语言词汇是承载文化信息、反映人类社会生活的最明显的标志,特定时期的新词语是这一时期人们思维方式和生活方式的集中反映.随着网络技术的发展,产生了大量的新词语.     

现代社会"信息超载"的心理认识与对策

现代信息社会中普遍存在着"信息恐慌"与"信息超载"现象;文章从心理学的角度考察了"信息恐慌"与"信息超载"所造成的负面影响;针对性地提出了应对策略:①加大宣传力度,创造良好的网络环境②加强网络管理,促进信息立法完善③缩减个体对外界信息的输入量.④分辨个体真正感兴趣的东西和个体认为应该感兴趣的东西.     

数学教学中由"悟"生"慧"的策略研究

现代认知心理学认为,数学新知学习是学习者感知外部信息--数学知识,并将外部信息通过同化或顺应等方式融入自身的认知结构或形成新的认知结构的过程.这是一个外部信息和自身的内部智慧相互作用的过程,也是一种产生新看法、形成新思想、感受新体验的心智活动,这个过程就是一个感悟的过程.感悟介于感性认识和理性认识之间,是联结感性与理性的带有生命体验的心灵之桥.因此,重视数学悟性的培养对于学生理性思维的发展、数学智慧的生成具有非常现实的意义.     

解决西部地区"信息资源匮乏"的对策

西部地区受经济不发达等因素的制约,与发达地区的信息资源建设存在着较大差距,着手解决西部地区信息资源滞后的现象已迫在眉睫.为此,作者从加强政府调节力度、引进资金、发展自身潜力、优化信息资源配置和资源共建共享等方面,提出了解决西部地区"信息资源匮乏"的对策.     

"世界新生儿图"教学设计

(本课选自北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级下册第3章第3节第1课时.)一、教材分析与处理1.教材的地位和作用在信息和技术为基础的社会里,人们常常需要对大量复杂的信息做出恰当的选择与判断.为了更好     

高职院校信息化过程中防治"信息孤岛"的对策研究

随着高职院校信息化建设的逐步实施,信息孤岛问题不可避免.通过对信息孤岛对和谐高职院校信息化的影响的分析,找出信息孤岛形成的原因,并从预防和治理两个角度提出解决对策.     

当代大学生的"获知"与"辨知"

信息时代的大学生,面对浩如烟海的真假利害信息,如何才能适应这个快速发展变化的社会,具备持久竞争力?本文试从信息社会与个人发展之间关系的角度,全方位地审视"获知"和"辩知"能力在大学生认知发展中的重要性,并为高校在如何培养大学生"获知"和"辨知"能力方面提出浅见.     

高职院校图书馆员应具备的"多重身份"

在网络化、信息化的今天,高职院校图书馆的服务方式发生了很大的变化.要适应这些变化,图书馆员必须练好几种功夫,具备多重身份,应当是知识信息的组织者、个性化信息服务的提供者和网络信息的管理者.