外国人教我们如何学雷锋

2005年2月27日，长春一家超市门前，依次排列着10辆轿车，车身贴着雷锋头像，上写“雷锋日公益活动”、“老外学雷锋”字样，近百名购物市民坐上了由外国人驾驶的免费车回家，每人还得到一本《雷锋日记》。     

外国人眼中的晚清

图①《神圣中国》反映的是17世纪外国人心目中的中国形象。图中的中国人圣洁、聪慧，和当时欧洲人心目中基督教教士可恶、愚蠢的形象形成鲜明的对比。当时的西方人对东方文明充满崇拜．如法国启蒙思想家伏尔泰曾说，“东方是一切学术的摇篮，西方的一切都是由此而来的”，所以应尊称中国为“先生”。     

浅析外国人眼中的错误英语表达

本文从外国人的角度,通过具体的实例,简要分析中国人常使用的错误英语表达,并阐述由此引发的相关思考,目的是引起英语学习者的重视,并在英语教学方面进行适当的改革,使得中国人最终习得地道的英语。     

影响近代中国历史的外国人

<正>同治十一年岁末(公元1872年)的一天,15岁的八旗子弟庆常照例来到同文馆,他入学整整一年,现在是检验学习成果的时候了。一份化学考题摆在了他面前:     

从日本的外交策略看中国甲午战败的原因

19世纪末，世界资本主义开始进入帝国主义阶段，欧美列强对世界霸权和殖民地的争夺空前激烈。然而，在列强正关注、较劲的远东地区，面对巨大的利益得失，面对弱小的后起资本主义国家日本的扩张行为，列强为何采取了“默许或纵容”的态度，以致日本竞在虎视眈眈的列强面前公然挑起了针对中     

外国人与茶

中国饮茶的风尚,到了7世纪的唐代,已经相当盛行了。那时日本派大批的留学生,到中国来学习文化,自然也学会了中国的饮茶。日本现在所谓的茶道,向西方人士夸说是日本     

历史与社会课问题教学策略

发现问题是思维活动中最重要的环节,培养学生提出问题的能力是学科素质教育的关键。在历史教学中,启发学生提出问题是调动学生积极性、主动性和创造性的最有效的方法,是让学生成为学习主体,成为知识探索者和知识发现者的重要途径。本文从营造宽松氛围、创设问题情境、教给质疑方法、适时科学评价等几个方面来阐述如何培养学生的问题意识。     

我们需要怎样的外交官

如今,整个社会对外交决策的影响在加大,但是外交终究是靠外交官来做的。我们需要的是什么样的外交官呢?近年来,国际局势变幻莫测,特别是海外突发事件频繁发生,这就需要我国驻外外交人员在"护侨"上表现出其应变能力,新形势、新任务对我国外     

我们对未来高中历史教材的设想

当前，国家所推行的素质教育以及倡导的探究式、研究性学习，在教学实践中，往往未能真正展开，或者没有真正深入进去，我们认为，这与我们现在通行的教材有关。现行高中历史教材的问题概括起来有以下几个方面。     

守望与共享：与外国人做邻居

“问候、牵挂和关爱,互相嫉妒但关键时刻伸以援手,无论村镇,和谐为邻,亲情至上。”这是众多美剧描述的社区关系,也是海外邻里文化的真实写照。     

新课改下中学历史教学中存在的问题与解决对策

随着社会和科技的发展,我国教育事业也取得了极大的进步,要求教师在教学的时候,重视学生综合素质的提高,让学生能够发展得更加全面,进行中学历史教学的时候也是这样。但是就当前而言,我国历史教学的时候存在的问题还比较多,这些问题的存在给中学历史教学更好地进行造成了较大的阻碍。笔者主要分析了当前中学历史教学中存在的问题,并提出了解决策略,希望能够提升中学历史教学有效性。     

问题教学在初中历史课堂教学中的运用

问题是思维的钥匙,是教师组织课堂的重要环节。初中历史课堂中,如何优化问题教学,点亮历史课堂?笔者以为,教师巧于设计,精于点拨,契合学生身心,通过创新问题设计的策略,必然会让历史教学沉浸在高效的氛围中。     

外国人汉字习得研究述评

外国人的汉字习得是近年来对外汉语界研究的热点与难点。本文将该领域的研究细分为偏误研究、影响因素研究、发展过程研究、学习者策略研究等方面,全面分析了研究现状及其发展过程,并对研究所用方法论的特点进行了评价。     

陪都外交历史文化资源发掘利用问题

陪都外交历史文化资源乃重庆对中国和世界历史贡献的凝结,其内涵极为丰富．目前尚处于“半沉睡”状态。可以尝试发起“友谊之旅”,缔结历史友好城市,打造特色外交旅游,推出“陪都外交书系”．让陪都外交在屏幕上大展风采以及举办重庆与世界交流节,以充分利用这一宝贵资源。前提即明确责任,重视策划、宣传．广泛搜集有关人事、资料信息与遗物,加强历史遗迹保护工作和提供必要经费支持。     

新加坡成立华文教研中心 吸引外国人学中文

新加坡总理李显龙9月6日晚宣布将成立“华文教研中心”,为在职中文教师提供培训,以提高全国中文教学水平,同时希望这个中心利用新加坡中英双语的环境开拓出独特的中文教学方式,吸引外国人到新加坡学中文。     

晚清英国来华外交官与近代对外汉语教学——以威妥玛、翟理斯为中心

在晚清众多来华外交官中,无论从个人汉语水平而言,还是从推动对外汉语教学角度来说,英国来华外交官威妥玛和翟理斯均是当时首屈一指的佼佼者。尤其是威妥玛编著的《语言自迩集》（1867）以及翟理斯编写的《汉言无师自明》（1872）和《华英字典》（1892）,在很大程度上弥补了当时汉语教材匮乏之不足,成为来华西方人汉语学习与研究的重要参考书目,不仅有力推动了西方人汉语学习的整体进程,对当时的对外汉语教学产生了深远影响,对当今对外汉语教学理论的深化与实践的探索也具有相当的历史借鉴意义。     

历史教学中问题情境创设的有效策略

历史课堂教学重视以问题引导学生走进历史学习,因而教师要特别重视问题情境的创设策略。教师可以利用历史学科特点,联系时事热点,利用学科联系和运用信息技术再现史料等方式创设问题情境,从而有效提高历史教学效率。     

浅谈历史探究式教学的问题和策略

对于每一个教育者来说,使得自己的教学有成效、有意义,是一直追求的目标。在历史教学中,如何巧用探究式教学法,这是我们现在的教育要面对的问题。本文针对遇到的问题进行了相关的探究,以期能够为今后的教学做好铺垫。     

清泉正从那边来——《历史教学》与我们的专业成长

1998年、1999年,我俩先后大学毕业,分配到家乡的县中任教历史,2000年步人婚姻的殿堂,结为同心.当时,县中历史组的办公室在二楼楼梯西侧,东侧就是学校的阅览室.近水楼台,每天课后,我们总喜欢到阅览室里翻翻看看.那时的县中条件已经算不错了,阅览室里大约有一两百种期刊,整齐地摆满了三个大的书架,《历史教学》就放在一个...