真情

<正> 待人结友,贵在真情。你赠物于朋友,并不一定能使他心暖,但赠他一份真情就是在凛冽的寒风中也会令之觉得温暖无比。 冰心笔下的《小桔灯》,第一次读到它时还诧异着那微弱的灯光何以能如此温暖作者的心.而今我理解了正是小姑娘赠出的一片真情,才给予了走夜路的人一份勇气——一份战胜黑夜,战胜困难勇往直前的勇气。 什么是真情?真情,是病时朋友的殷殷问候;是雨中递上的一把小伞;是冬夜里的围炉共坐、彻夜长谈;是出门时母亲的叮咛;是游子归家时父亲张开双臂的拥抱。这一切的一切都是真情,都是人     

我经历的乡村故事

一个大城市的孩子到了农村,自然觉得一切都是那么新奇,也自然会顺理成章地把自己所住的城市跟农村作比较。习作虽然在选材上没有什么独特之处,但可贵之处在于有真情实感,能以独特的眼光来观察新农村的新气象,并通过自己的亲身感受表达出来。整个叙述过程新奇具体,或简或繁,颇有层次感,效果不错哦。     

亲情是什么

亲情是什么?亲情是一本字典,在它的体内,你能找到“欢乐”和“温暖”,亲情是什么?亲情是一颗明星,在漆黑的夜里,它能给迷途的心指引方向。亲情是什么?亲情是一根绳子,用它的身躯,把心与心紧紧地连了起来,亲情是什么?亲情是一罐蜂蜜,蕴含着浓浓的香味儿,使人们的心儿如痴如醉。亲情是什么?亲情是字典,是明星,是绳子,是蜂蜜。其实,亲情就是一种幸福。亲情是什么@刘倩$四川成都华西中学!学生     

美国克隆古堡记趣

向久居纽约的诗人画家严力约稿,他对我说:“美国没有古堡。”我想也是,建国才200多年哪来的什么“古”呢?这个不能承受之轻,使一个移民国家,常常犯上怀旧病——不能老漂洋过海到故地欧洲转悠,倒不如仿造或克隆什么古堡来以假当真地缅怀,在“腊月里还有玫瑰可赏”。但与古老相比,年轻是不是更好呢?没有因袭的重负,目光能朝前看:一切都是开始,一切都是新鲜。你看从美国康科德这样的一个小镇,走出了世界名人爱默生、霍桑、梭罗。     

我和学生有个“结”

老师：您一走进教室我的心就提到嗓子眼，大气不敢出、头不敢抬，就怕什么地方做错了，遭您训斥。 老师：您笑的时候很好看，为什么常板着脸，让人害怕呢？ 老师：身为女教师的您，缺乏女性的温柔，却像个暴君，我知道您的出发点是好的，您所做的一切都是为我们好、为班级好，能否改变一下工作方式？     

美国克隆古堡

向久居纽约的诗人画家严力约稿，他对我说：“美国没有古堡。”我想也是，建国才200多年哪来的什么“古”呢?这个不能承受之轻，使一个移民国家，常常犯上怀旧病——不能老漂洋过海到故地欧洲转悠，倒不如仿造或克隆什么古堡来以假当真地缅怀，在“腊月里还有玫瑰可赏”。但与古老相比，年轻是不是更好呢?没有因袭的重负，目光能朝前看：一切都是开始，一切都是新鲜。你看从美国康科德这样的一个小镇，走出了世界名人爱默生、霍桑、梭罗。     

《伶官传序》的阅读指导

阅读教学十分重要。它不仅牵涉到读,更牵涉到写。许多学生读文章,除了知道一点故事情节之外,对于它表现什么,说明什么,怎样表现,却知之甚少。如果写读后感或给材料作文,第一步就因为读不懂文章和材料被挡了下来,自然就感受不深或没有感受。若读得深刻,心有所得,句句就能说到点子上。可见写不好读后感,首先是阅读能力低下,其次才     

第三场"那一代"·新生代

台下教师提问:批评“那一代”的老师,你们想为下一代建设什么样的语文教育?自己又会留下什么呢? 蔡:就我自己而言,我希望作为一个语文老师,我能对得起自己的学生以及自己的良知,摆脱作为一个语文教师的耻辱感,至于说要要留下什么,我觉得一切都是中间物,都可能被时间所淘汰,不一定非要留     

完美中的不完美——记英语公开课有感

<正>既有苏霍姆林斯基说:"美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁,情感和信念端正。"又有"爱美之心,人皆有之"之说。我们在小学英语教学中也有意识、有目地、有计划地进行着完美主义般教学,力争在英语课堂中显现出来的一切都是尽善尽美。在英语公开课中尤其突显完美:开头怎么导入,中间怎么过渡,亮点安排在什么地方,结尾如何掀起一个高潮,每个环节大约需要多少时间,我们在备课时都处心积虑、精心设计。因此,笔者在一次英语公     

逃票的滋味

秋天的雨总是那样让人厌恶,它禁锢了空气,电禁锢了我的心。一切都是那样压抑,下一秒,都有可能窒息。车站里面人很多,也很吵。车子慢慢吞吞地从远处驶来,那左摇右摆的样子活像醉酒的汉子,蹒跚不定。     

平凡中的美丽

走进上海闻裕顺幼儿园 ,如同走进了一个快乐而平凡的儿童世界。沿着长廊 ,跨入门厅 ,拾级而上 ,随处可见儿童留下的足迹 ,好像一群孩子陪伴着你 ,在向你诉说他们在这里想些什么、做些什么、向往些什么 ,一切都是那样平常和单纯。找任何一位小朋友询问 ,他都会告诉你他的作品在哪里 ,并向你介绍。闻幼的环境十分艺术 ,它展现在我们面前的是一个个完整的立体画面 ,它用错落有致的构图与和谐的色彩 ,介绍着在不同的主题中孩子们共同关心的内容。每个孩子无论才华出众或智力平平 ,他们的作品都是这些主题内容的一个组成部分 ,重要而又平常。许多…     

沉甸甸的母爱

记忆中母亲的身影已经模糊了,但她那平静而甜美的微笑,以及她伴我度过的童年岁月,成了我最珍贵的回忆,滋润着我这颗破碎的心。 几声鸡啼唤来了乡村的早晨,一轮红日不知什么时候给东边的云霞涂上了点点金黄。绿树、小山、农舍都象披上了金色的纱衣。一切都是那么的和谐,焕发出勃勃生机。     

练师:专业发展的师训模式

<正>一所学校如果没有过硬的教师队伍,那么一切都是"浮云"或终将成为"浮云"。为此,师资培训一直以来是我校工作的重点。师资培训的最好方法是什么?在我看来只有一个字:练。经过长期的实践研究,我校构建了旨在快速提升教师专业化发展水平的"练师模式",共分为六个环节:明确任务、自主研修、同伴互助、展现提升、专家引领、反思超越。第一个环节:明确任务     

想飞

忧愁不是不可能的，这是我近来的发现。回想一年前的我，过得甜死了，那时天是蓝的，心是简单的，所以一切都是快乐的。走也好，坐也好，上街吹风看风景也好，我都不会感到忧愁和疲劳。因为那时我只有学习，在学习中也就忘却了一切，可以什么都不想，什么都不要了，因为在那里面我也就什么都有了。学习的时候就是我最快乐的时候!     

走出黑洞

我睁开眼睛,感觉似乎什么都没有变,依然是在被黑暗笼罩的深夜。我没有方向跌跌撞撞地向前走着,走着,直到我的手似乎触到什么硬的东西,我停下来,试着将眼睛睁得大大的,又伸手摸了摸,但一切都是徒劳,除了黑暗,什么也没有。迷茫、孤独、寂寞,一齐涌上来,心中空荡荡的。我再次试图用手触摸周围的世界,但能感觉到的只有空气。     

审美教育的特点——《学校美育论》之二

审美教育之所以能够有效地遏止智力发展的片面性,促进人的整体素质的提高,实现“精神人格的完善”化,这是因为,审美教育既能培养学生高尚的审美趣味和思想情操,升华他们的道德境界,又能训练其审美感受能力、想象能力、发散性思维能力以及奇异的创造能力,使他们的心理素质和精神人格得到全面发展.这正是其他教育途径不可替代的,唯审美教育独具的优越性.而这一切都是由审美教育的独特性所决定的.为了阐明审美教育的特点,我们先说一下什么是美.什么是美呢?     

以新取胜 薄地生金

写作是个人性灵的事，所谓“情动于中而形于言”，或抒发愤慨，或表明情意，或排遣忧虑，或张扬气节。我手写吾心，本来不必讨论什么写作的技法，因为完全可以不必在乎别人有什么感想。但考场作文不同于常态的写作，它是一种“应试”，时间特定、空间特定、篇幅长度特定、思考话题特定，     

诠释心中的2008 为北京奥运呐喊

2008,人文的北京,舞动的北京,这一切的一切都是奥运带给我们的憧憬和向往。奥运是什么?有人它比作一场没有硝烟的战场。人类之间的战争,就其本质目的来说,并不在于屠杀,而在于使敌方屈服,这一点,在奥运会     

陶行知论创造教育

要建设发挥创造力的环境陶行知说:“教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”他认为,儿童的创造力是祖先至少经过五十万年与环境适应、斗争所获得而传下来的才能之精华,发挥或阻碍,加强或削弱,培养或摧残这创造力的是环境。     

无题

人安静下来,就能听见自己的心跳。在一间空屋里,唯一陪伴你的,是你的心。这时候,你比什么时候都更加明白:你什么也没有,只有一颗心。不错,还有手。但手是用来抚摸心跳的,疼痛的时候,就用手捂住心口;有时候,我们恨不能把心掏出来,捧给那些也向我们敞开胸怀的人。不错,还有腿。但腿是奉了心的指令,去追逐远方的另一颗心,或某一盏灯光。最终,腿静止在或深陷在某一次心跳里。