应用型本科院校工程管理专业实践教学改革研究

应用型本科院校工程管理专业的人才培养目标是既懂经济管理又懂工程技术的复合型人才。本文针对本校工程管理专业实践教学的现状进行分析,给出工程管理专业实践教学的改革建议,以期为应用型本科院校工程管理专业实践教学改革提供借鉴。     

应用型本科院校网络营销实践教学的思考

实践性教学在网络营销课程中意义非凡。应用型本科院校网络营销的人才定位有别于高职院校,要适应市场对网络营销人才的要求,应用型本科院校必须加强实践教学环节,从课时计划和师资力量两方面保证实践教学的开展,并且课堂内外同时进行多形式的实践教学活动。     

应用型本科院校英语专业实践教学初探

应用型本科院校的关键任务是培养应用型人才,核心教学环节是实践,因此,探索应用型本科院校英语专业实践教学体系具有重要意义。本文从应用型本科院校实践教学中存在的问题出发,探讨了如何改进实践教学体系的方法和意义。     

应用型本科院校车辆工程专业学生实践能力培养的探索

应用型本科院校培养的是实用操作层面的技术型人才,因此对学生实践能力的培养,是应用型本科院校重要的教学环节和重要内容.我校结合车辆工程类专业的特点,对车辆工程专业学生的实践能力培养进行了长时间的探索和实践,收到了较好的效果.     

应用型本科院校实践教学体系的构建

教育大众化时代下,随着经济社会的高速发展,应用型本科人才的需求越来越多,然而,高校实践教学长期以来一直囿于传统高等教育模式,因此,如何面对各种挑战,构建科学合理的适合自身发展特点的实践教学体系非常必要。本文紧密围绕应用型人才培养与强化实践教学的关系,结合当前应用型本科院校实践教学现状及存在的问题,提出了应用型人才培养目标下全方位、多层次、模块化实践教学体系的构建。     

本科院校开展应用型本科教育的必要性

为地方经济建设和社会发展培养高素质技术应用性人才是高职教育的主要职责,相应的,区域经济中的产业结构、技术结构正是高职教育发展的依据。“十一五”期间,伴随着我国国民经济持续快速发展及职业教育改革的深入,笔者认为,本科院校充分利用自身的比较优势,着重发展应用型本科教育不仅是我国国民经济发展的需要,也是高等职业教育可持续发展的需要。     

应用型本科院校法学专业实践教学新探

应用型本科院校在法学专业实践教学体系建设上应坚持以"应用"为导向,有选择地引入德国"两站式"法学实践教学模式和美国的"诊所式教学模式",大胆尝试进行法学专业和法学实践课程体系改革,狠抓实践教学质量工程,培养具有较强社会适用能力和竞争能力的高素质应用型人才。     

应用型本科院校实践教学体系的研究

实践教学体系可以有效保障应用型人才培养的质量。文章从分析实践教学体系对应用型人才培养的重要性入手,阐述实践教学体系的构建思路、原则和体系组成以及质量保障措施,构建了适合应用型人才培养的平台+模块实践教学体系。     

新建应用型本科院校实践教学体系的构建

实践教学体系的构建是应用型人才培养质量的重要保障。经过长期的教学实践和探索,河南城建学院逐步建立了完善的应用型实践教学体系,并在人才培养上起到了重要作用。     

地方高校土木工程创新性应用型人才培养模式改革实践

论文分析地方高校土木工程专业人才培养存在的主要问题,从专业课程体系与创新能力培养体系构建,课堂教学与实践教学方法改革,人才培养模式改革,协同育人平台构建以及师资队伍建设等方面入手,阐述了土木工程专业创新性应用型人才培养模式综合改革的具体思路,并结合人才培养的教学实践论述了专业人才培养综合改革的具体成效。     

应用型大学工程实践能力培养的探索与实践

工程实践能力的培养是应用型大学人才培养的基础,也是关键。本文针对工程实践能力培养环节设置改革方面的问题,以本学院自动化专业工程实践能力培养环节设置情况为例,提出了一套做法,具有一定的实际意义和参考价值。     

关于工科高校应用导向的工程力学教材建设的一些思考

针对以培养应用型人才为目标的工科高校的特点,本文通过分析在工程力学教学实践中存在的问题,探讨了工程力学教材建设应注意的几个方面,为工程力学教材的建设提供一些思路和参考。     

关于高校工程训练的思考与实践

本文探讨了工程训练在高校素质教育中的作用,讨论了如何利用实践教学的优势提高学生的实践能力和创新意识,并提出了具体的教学改革措施,尝试了在教学内容和工程实践环节上强化训练,提高学生的实践能力。     

应用型高校法学专业人才培养模式的思考

法学教育在繁荣发展之中存在非规范化发展以及脱离社会发展需求的现象。作为法学教育领域的第三世界,应用型高校的法学专业的人才培养模式的着力点在于：结合本校实际,确立多元化人才培养目标;调整与此相适应的课程体系,培育特色专业课程;重视实践教学环节。     

应用型本科院校会计专业实践教学体系构建的探讨

应用型本科院校主要培养应用型人才,实践教学是培养应用型人才的重要环节。通过构建以单项课堂实训、主干专业课程实验、综合模拟实验及校外企业实习等四个层次的会计实践教学体系,与会计理论教学体系相配合,培养学生逐步掌握会计基本技能、专业技能和综合技能,保障应用型本科院校应用型人才培养目标的实现。     

高师院校数学类各本科专业应用型人才培养的思考

文章从宏观上分析了数学与应用数学、信息与计算科学、金融数学三个数学类专业的发展现状及困境,并从数学学科特点、师生素质、目标定位和社会发展等方面分析了其原因。在此基础上,对各数学类专业的人才培养定位进行了合理分析,提出了适当淡化数学理论,注重实践能力培养的思路,并就应用型人才培养需要解决的若干问题作了深入分析,给出了一些建议和思考。     

应用型高校二级学院本科教学工作绩效评估的探索与实践——以仲恺农业工程学院为例

研究本校特点,参照国家评估政策要求,自主构建校内教学评估体系,是高等学校“自我评估”时代迫切要解决的问题。仲恺农业工程学院重新审视绩效评估的价值,构建了二级学院本科教学绩效评估模式。本文介绍了在设计评估目标上的思考,指出评估指标的设置必须与目标保持一致,宜简不宜繁,应该强调对办学的绩效考核。本文还介绍了评估组织与程序等具体问题,可供同类院校借鉴。     

应用型本科材料类专业实验教学改革与实践

从应用型本科院校材料类专业实验教学中存在的问题出发,结合黑龙江科技大学材料科学与工程学院的教学实践,提出了材料类专业实验教学体系改革方案,讨论了实验内容和实验教学手段的改革、实验室开放的建设,形成了"一个中心"、"三大分室"、"三模三层"的实验教学理念,重新设置、调整、更新实验内容。实践表明,通过实验教学改革提高了学生自主学习、动手能力和创新能力,提高了实验教学资源的利用率及应用型人才培养质量,所取得的成效与经验对应用本科高校有一定的启迪意义。     

高校人性化教育实践与思考

对河南理工大学教育现状进行抽样调查研究,发现我国高校人性化教育的实施尚处于中低水平。教育对学生的自身完善、全面发展以及学生的主体意识重视不够,这势必会给学生的身心发展造成严重的影响,因而人性化教育改革势在必行。高校教育要＂以人为本＂,就必须注重构建有价值底蕴与现代气息的大学精神与校园文化,加强教师队伍的建设,构建和谐教学环节,完善教育管理体系,促进学生与教师教学相长,推动高校教育和谐、健康、科学地发展。