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这是美国教授给我们上的第一堂课。起初,我对他的教学内容似懂非懂,一个简简单单的话题"好老师的特征",中国教师平常十几二十分钟就能解决的问题,美国教师却花费了整个上午,足足两个多小时,这不得不让人觉得美国课堂教学的信息量实在太低,直到后来,在美国本土经过三个月的学习考察,聆听过很多位美国教师的课堂教学,走访了多所美国中小学校之后,我才发现,美国教师的课堂教学不在于教给学生多少知识,而在于教会学生怎么学习知识,形成 相似文献
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上好一堂课,教师的“激情”是必不可少的。一、“激情”可以带动学生,感染学生,师生同心有激情的老师,一上课自然地就把这种情绪带给了学生,从而使这堂课有了一个良好的开端。在大家的印象中,激情好像只属于刚毕业的年轻人,其实仔细观察一下,只要是一个受人尊敬的教师,他的每堂课必然是充满着激情的。我就认识这样一个老师,几十年如一日,战斗在教学第一线,也曾听过他几节课,看到他时而引吭高歌,时而妙语连珠, 相似文献
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“曹冲称象”是一个传颂千古的故事,在讲完这一故事的时候。老师说:“曹冲真聪明,你们应向他学习。”话音还没落,一个小男生就喊了:“如果附近没有石头怎么办?”老师惊喜地问:“那你想怎么称?”小家伙摸摸头说:“可以往船上装土。”也许是受了他的启发,其他学生纷纷发言,有说往船上装沙子的,有说往船上赶羊牛的,还有个孩子说:“围观的人那么多,人往船上站就行了。”学生“称象”给了我深深的启示:在当今中小学数学教学中,教学脱节问题已经凸显,从关心学生持续性发展的角度出发,作为小学数学教育阵地上的一线教育工作者,我们有责任也有义务从学生长远出发,多角度、多层面促进教学方法、教学内容、思维方式的衔接,培养学生全面的数学能力,为学生的长远发展夯实基础。 相似文献
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《小学生之友(智力探索版)》2006,(3)
事业老师在课堂上对同学说:“凡是真有道德的人不会夸耀自己的长处,指责人家的短处。”有一个学生抢着站起来道:“先生,不见得吧!我的爸爸,天天指责人家的短处,靠着这样赚钱,却没有人说他不道德。”老师问道:“你爸爸是干什么的?”学生道:“出版社校对员。”熟人熟事医生的儿子在学校里很不守规则,老师罚他,他也不怕,老师厉声道:“你再不好好的,我就去请你的父亲来了。”医生的儿子道:“很好!我的爸爸出诊一次照例六元,老师你是熟人,挂号费免了吧!”手里拿着斧头老师在道德课上说:“美国总统华盛顿小时候错把他父亲种的一颗樱桃树砍倒后,大… 相似文献
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“我们学校有四大金刚,上课时只要有一个金刚,这堂课就实在难以上下去了。”一位老师说。“我们班的××,上课不听讲,一心一意看漫画书,你让他出去,他拔腿就往外走,这对他来说,真是求之不得呢!”另一位老师说。“这位学生还只是自己玩自己的,我们班的××那才可恨呢,居然将课本放在自己的头顶上转圈,引得全班呵呵大笑,整堂课没法上了”第三位老师说。 相似文献
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《中学物理教学参考》2007,(12)
物理教学并不是简单的信息的呈现,也并不只是一次精彩的讲演.衡量一堂课效果的好坏,并不是以你的演讲是否精湛,是否具有艺术性为标准的.我们要关心的是它的有效性.学生通过这堂课学到了什么?解决了什么问题?教学有三个方面,一个是学生,他是接受知识的主体;二是教师,他是教学的设计者,也是桥梁;三是知识系统.在教学过程中影响教学效果的因素很多,主要有教师的特点、学生的特点、知识系统的特点等,但是往往在我们的教学中,这几个因素在短时间内是无法显著改变的,比如教师的基本素质、学生的基本素质、知识的特点等都是已经确立的,但是教师可以 相似文献
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汤玖运 《课堂内外(小学版)》2004,(2)
尽管外籍教师萨蒙每周只和我们见一次面,但他却是任课老师中最受欢迎的一位:他有美国人的幽默、欧洲人的热情和中国人的耐心。萨蒙老师每次上课总是在征求我们的意见后,采用我们喜欢的方式进行。有几次,他捧着一大盒磁带,挑选他喜欢的歌曲让我们欣赏。有人对他最喜欢的歌曲提出看法时,他就立刻改放其它歌曲;可又有同学提出不同意见,他又会让大家耐心地听完,然后再播放另一首歌。所以,整堂课上,萨蒙老师总是忙个不停,但他却很高兴,他为我们大胆的评论而高兴,他希望每支歌都有人喜欢。尽管他的课洋溢着民主气氛,但他的教学是认真、耐心的。为… 相似文献
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近日参加了一次优质课评选的听课活动。在区级评选中,有一堂课令我印象深刻。声情并茂神采飞扬的老师,机灵睿智妙语连珠的学生,热烈火爆和高潮不断的课堂讨论,于动情处催人泪下,于精彩时欢声笑语,齐全的环节,紧凑的结构,天衣无缝的配合,简直是完美无缺!老师的结束语刚完,下课铃声正好悠扬地响起。不禁暗自赞道:真乃优质课也!并为自愧不如难受了很久。这堂课如我所愿,真的被推荐到市里参加评选。而我有幸又参加了此次听课,但这次却令我心生疑惑:同一位老师,同样的问题,问的却还是同样的学生,而学生的回答竟还是同样的话语!还是同样的热烈火爆和高潮不断,这节课又光荣地获得了市级优质课一等奖。第三次听到这堂课是在全区的示范推广课上,还是同一位老师,竟还是同一批学生,同样的问题!旁边一位知道内情的老师小声说道:“这堂课我不知道听了多少遍了,据说有一次下课后,有一个学生竟然指出:‘老师,你在某处少说了一句话。’”这一次听课令我如坐针毡,心中涌出来的竟是一种深深的悲哀:优质课,你让我们的学生学到了什么?我想起了曾经看过的一篇学生作文,这是一个学习很好的学生,他的作文记述了在低年级时,某次老师为讲优质课,而事先将问题和答案告诉学生,并指定他来准备... 相似文献
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洪秀满 《中学数学教学参考》2009,(7):60-62,67
1两则资料启示
资料1有一位外籍教师在观摩了一节中国教师主讲的高中数学课后,有人请他提提意见,外籍教师先是肯定了这堂课的优点,最后他说了一个小小的缺点,大意是说,这堂课学生都能回答教师提出的问题,上这堂课还有什么意义! 相似文献
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王廷波 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(11)
本期话题同学们,在我们的生活中,有一些身体有残(cán)疾(jí)的人,如果遇到需要帮助的残疾人,我们应该说些什么,做些什么呢?今天,我们就来说说自己的想法。直播时间王老师:同学们,在生活中,你遇到过残疾人吗?你是在哪里见到的?周蒙:我家住的小区里,有一位20多岁的叔叔,他是一个聋哑人,听不见别人说话,也不能说话,只能用手比划。王老师:你能看懂他的手势(shì)吗?周蒙:看不懂,但他的家里人能懂,我看到他的爸爸总和他打手势。王老师:对聋哑人打的手势应该叫“手语”,记住了吗?李敏:我在恒(hén+)客隆超市门口看到一个残疾人坐在地上,他没有腿… 相似文献
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一、两则背景资料的启示资料1有一位外籍教师在观摩了一节中国教师主讲的高中数学课后,有人请他提提意见,他先是肯定了这堂课的优点,然后他说,既然这堂课学生都能回答教师提出的问题,上这堂课还有什么意义?! 资料2 1998年国际中学生物理奥林匹克竞赛结束后,外国科学家举办了一个面向参赛 相似文献