证券投资行为的心理机制理论综述

对于证券投资行为心理机制的相关研究主要集中于两方面,一是将投资行为作为个体行为的角度进行研究和分析,重点研究一般投资者的共同心理活动和行为规律。例如投资者在投资过程中产生的感觉、知觉、情绪、态度、意志、认知过程的规律性以及投资者在投资决策过程中心理机制或行为反应模式以及投资行为和心态的变化历程的研究。二是对于投资行为的群体性心理学研究,研究包括群体心理形成机制、群体心理特征、思维模式以及投资群体在投资过程中的心理活动和行为规律。这里将投资行为的主体分开讨论,并不意味着两者之间是相互分离,独立存在的,相反两者是相互影响,不可分割的。因此,通过对投资行为心理机制的研究,可以指导行为人在投资决策过程中克服人性弱点和心理误区,规避不利因素做出更加理性、更加合理的决策。     

股票模拟交易活动总结

<正> 南宁职业大学证券学社在学校各级领导的大力支持下,于3月18日至3月29日在校内成功举办了首场股票交易模拟活动。 首场股票模拟交易方式与交易规则和上海证券交易所是相同的,其组织机构与真实的证券交易所基本一样,即模拟交易所分7个部:委托部、撮合部、公告部、清算部、交割部、经理部、咨询证券     

处置效应对个体证券投资者投资策略的影响分析

二十一世纪,证券投资成为诸多个体投资者的重要投资理财方式。由于证券投资专业性强、风险高、信息不对称等原因,导致个体证券投资者追涨杀跌,影响证券市场的稳定健康发展,因此,如何科学有效地进行合理投资决策,理性地处理决策中遇到的各种现象,已成为每一位个体证券投资者亟待解决的问题。文章将行为金融学中的处置效应与个体证券投资者的投资决策行为相结合,综合分析处置效应在证券投资决策中的作用以及对证券市场的影响,由此引导个体证券投资者树立正确的投资理念,理性投资,同时希望对规范证券市场、制定监管政策也具有积极意义。     

证券投资分析教学中开展模糊逻辑思维培养的探讨

按照经典的证券投资分析方法对股价的变动方向进行预测,只是指出股价可能的变动方向,具有或然性,而学生将或然性当作必然性来看待在实际的证券投资中失误。同时由于信息的不对称,投资者之间形成对股价的不同的价值判断,对于整个证券市场来说,股价的变动是一个模糊混沌的可能世界。在证券投资分析实际教学中发现学生缺少模糊逻辑思维的意识在实际的证券投资中失误而产生对理论的动摇。本文从理论和实践的角度出发,提出在证券投资分析教学中开展模糊逻辑思维培养,为证券投资专业的建设及学生素质的培养提供一种思路。     

证券投资专业综合模拟实践教学方案设计——基于真实环境的仿真交易实训

通过对证券投资专业课程的综合模拟实践教学课程进行合理设计,在综合模拟实践教学过程中对学生进行强化训练,使学生在毕业后掌握证券投资专业的各个专项操作技能和综合操作技能,从而培养出符合金融类企业用人标准的人才,增强学生就业能力,提高学生的就业水平和就业质量。     

证券投资分析课程仿真实践教学设计

证券投资分析是高职院校金融学专业的核心课程之一。该课程要求应用性、操作性和实践性高度统一。为了激发学生的学习积极性,提高学生的实际操作技能,培养学生投资意识,传统的教学方法已经无法满足这些要求。这就需要对课程的实践教学进行统一的设计。文章通过系统的设计,使学生能在模拟投资环境中感受证券市场的涨跌变化,掌握投资理念,提升投资决策的能力,把握投资的技巧和规律,增强对证券投资的实际动手能力和分析能力。     

关于高校本科金融专业"证券投资学"课程教学的若干思考

证券投资学是金融专业教学的核心课程之一,它是一门应用性、操作性和实践性都较强的学科。高校证券投资学的教学应以提升学生应用能力、创新能力和综合分析能力为中心,充分利用多媒体、网络教学、模拟教学和案例教学等教学方法。     

论中国证券投资者的“羊群行为”——基于行为金融学视角

中国证券市场发展至今只有十余年的时间,与西方发达国家相比,不仅市场制度建设方面不够完善,作为市场主体的投资者在投资理念、投资知识和技巧方面也不够成熟,普遍存在着投机心理,投资者非理性特征明显,非理性投资行为显著。中国证券投资群体有着鲜明"羊群行为"的非理性特点。本文以行为金融学为理论基础,解析了"羊群行为"对中国证券价格的影响,并对中国证券投资者"羊群行为"的原因进行了分析。的非理性行为提出了一些规范建议,以促进我国房地产市场健康发展。正是投资者投资行为的特点,使中国证券市场波动大,证券市场的价值发现、资源配置功能削弱,市场的有效性降低。运用行为金融学对中国投资者行为进行分析,了解中国广大投资者的行为共性和个性,具有重大的现实和理论意义。     

证券投资学课程教学应注重投资分析能力的培养简

投资分析能力是投资者的核心竞争力,也是投资者投资成功的关键因素。因此,证券投资学课程的教学应注重培养学生的投资分析能力。文章通过指出投资实践中不同投资者投资分析水平的现状,同时评述目前证券投资学教学中存在的一些问题．尝试通过构建证券投资学课程完整的教学内容体系、重视“教”“学”结合、提高教师自身的素质等措施来达到良好的教学效果,旨在提高学生的投资分析能力及后续持续学习能力。     

《证券投资学》软件模拟教学探析

证券投资学是一门实践性很强的学科,加强实践教学、强化学生动手能力的训练是培养应用型金融人才的需要。多媒体已经成为证券投资学教学不可或缺的重要手段,为了增加学生对证券交易活动的感性认识,必须借助多媒体和网络,结合证券交易所的实时行情进行实践教学。模拟教学、模拟投资活动、案例教学法是实现证券投资学理论与实践相结合、增加教学的直观性与趣味性、调动学生的学习积极性、提高课程教学效果的有效办法。     

中国股票市场中机构投资者与个人投资者的投资行为分析

个人投资者和机构投资者是证券市场上的两类重要的参与者,研究我国股票市场中机构投资者和个人投资者的投资行为对于指导我国股票市场的健康发展具有重要的意义。本文分析我国股票市场中机构投资者和个人投资者的行为特点、操作规律,介绍我国股票市场中的机构投资者常用的操纵股价方法和投资手法、投资策略,为更好地了解我国股票市场的内在规律提供可靠依据。     

论内在价值模型的构建与应用

内在价值模型的建立,基本解决了对股票价值合理有效评价的问题,为理性投资者提高回报率、降低风险提供更为准确的投资依据,从而推动完善证券市场上资本的合理定价机制,使中国股市的资源配置功能发挥效力,促进中国证券市场走向成熟化、效率化。     

中国股票市场中机构投资者与个人投资者的投资行为分析

个人投资者和机构投资者是证券市场上的两类重要的参与者，研究我国股票市场中机构投资者和个人投资者的投资行为对于指导我国股票市场的健康发展具有重要的意义．本文分析我国股票市场中机构投资者和个人投资者的行为特点、操作规律，介绍我国股票市场中的机构投资者常用的操纵股价方法和投资手法、投资策略，为更好地了解我国股票市场的内在规律提供可靠依据。     

虚拟仿真在“土壤学”实践教学中的应用

虚拟仿真是通过虚拟软件模拟现实的实验手段,是一种新型的教学技术。将该教学技术运用到“土壤学”实践教学中,可以打破教学实训场地及实验环境的限制,实现以学生为主体的实践教学,调动学生自主学习的积极性,激发学生自主实验的兴趣,提高实训效率,进而可提升学生的实践能力与专业技术应用能力。在新冠肺炎疫情防控的特殊时期,保证了教学进度和教学质量。     

证券投资基金"羊群行为"的进一步研究

我国证券投资基金"羊群行为"显著,这容易造成我国股市的剧烈波动。传统的行为金融学曾对证券投资基金"羊群行为"的形成机制作了系统的分析,从博弈论的角度对其进行再分析,并提出通过规范信息披露、引导基金长期投资行为、加强投资者教育以及发展衍生市场等来对证券投资基金羊群行为进行规范。     

计算机网络专业实践教学环节仿真软件的应用

高职院校计算机网络专业由于师资和设备等原因,开展实践教学存在突出困难。本文重点阐述如何运用虚拟仿真软件进行计算机网络专业实践教学。通过实践证明虚拟仿真实践教学,不但节约实验成本、减少实验室管理难度,而且增强了学生自主学习能力和实践操作技能,有利于保证计算机网络专业实践教学的质量。     

基于个人投资者的移动平均线理论应用——以上证指数1A0001为例

中国股票市场由于体制等原因,投机现象严重,远不能称为有效市场,技术分析在股票投资中仍可以起到规避风险、获取收益的指导作用;移动平均线理论作为技术分析的一种方法,广为投资者所采用,以葛兰维移动平均线八大法则为基础,结合上证指数走势情况进行分析,为个人投资者提供一种股市投资的实证分析。     

创业投资信息不对称的博弈分析

由于信息不对称，投资直接进行创业资本投资，易产生逆向选择，导致创业资本市场低效率。发展创业投资基金，利用创业投资家的专业优势，降低创业资本投资过程中信息不对称程度，但产生了投资、创业投资家和创业企业家之间的双层委托代理问题。创业投资是投资、创业投资家和创业企业家三方的合作生产方式，创业资本投资过程是三方博弈过程，创业资本产出具有道格拉斯生产函数的特点，通过道格拉斯生产函数，对比分析三方静态和动态博弈，论证了单轮动态博弈过程中创业企业家最受益，创业投资家次之，投资是受损的观点。因此，在创业投资基金中，委托人应有控制权，并说明了有限合伙制创业投资基金利用三方多轮重复博弈，较好地解决了双层委托代理问题。