“停”得有“层” “停”得有“效”

<正>一"停"得有"层",提升技能学练水平案例:相同教学环节,教师在巡视过程中根据个别学生学练中出现的问题进行再分组:A组出手角度问题,B组最后用力的问题,其他学生原组继续练习。教师根据问题组分层"叫停"纠错,提升学生技能学练水平。分析:教师根据学生出现的技术动作的问题,将学生再次分组,分层"叫停"纠错,针对性和目标性清晰明确,有利于促进学生技能学练水平的提高。     

“死”与“活”,“形”与“神”

<正> 王晓明老师: 听了您对症状的描述之后,初步诊断困扰您的“病”是在当前体育教学改革逐步深入、新旧教学理论转换的条件下,产生的一种常发型“流行病”。“病因”恐怕是旧教学理论的后遗症和对新教学理论的消化不良所致。此“病”在现阶段的体育教学改革时期堪称顽症,如不及时医治,将会对体育教学改革的生命产生很大的危害。     

医道之“精”“气”“神”“圣”论

人为万物之灵,由男精（精子）（阳）,女血（孵子）（阴）,男女交配时精卵结合而成受精卵,道医称之为“混元体”,经十月怀胎,降生母体而为新生婴儿。     

“合成”“刘易斯”

男子100米9.3秒,1500米3分16秒,跳高2.60米,三级跳远20米,铁饼78.30米,百米自由泳45秒……这些诱人的成绩是田径专家们为我们描述的25年后的世界纪录.不过,要达到这些目标,必须借助于现代科学技术的进一步发展.爱德华兹两破世界纪录,奥秘何在?刚刚结束的第5届世界田径锦标赛共创造了3项新的世界纪录,其中最引人注目的是男子三级跳.英国选手爱德华兹连续两次刷新世界纪录,把这一项目的纪录提高了30多厘米.他成功的奥秘何在?一个由瑞典、丹麦的运动医学专家组成的分析小组运用电脑对他的动作作了分析.他们发现,如果他能减少失误,还有可能把成绩提高到19米.记者有机会看到了专家们用电脑勾画出的爱德华兹三级跳远中最后一级跳的图形.他起跳后,大腿部与上身几乎形成直角,双臂自然举起,双脚尽可能与身体重心保持垂直.     

“时间”与“空间”之二 对对手进行“观察”“分析”“理解”

那么,从自己击出球开始,到球飞到对方场地的这1秒钟时间里,我们应该做些什么呢?你是不是盯着自己击出的球一直到对方的场地?是不是很在意球到底落在了哪里?是不是有时会发出"糟糕"的惊叹?注意了,所有这些都是在浪费时间!球一旦被击出,击球者对其飞行轨迹和方向完全可以做出预测。只要没有极端的强风,击球者不可能不知道球的落点。同时,球的特性从其被击出的那一刻起就已经定型,而不需要我们击球之后再去思考。因此,击球后仍一味关注着球的去向,会在不知不觉的情况下损     

谈“满堂灌”“放羊”“自主”“形与神”与“自主学习”

本文对我国的体育课程教学中“带着铁链跳舞”“放羊”“满堂灌”“科学放羊”“教师主导”“学生主体”“课堂常规”“自主学习”等诸多概念和说法逐一进行辨析。以期体育教师对“自主学习”有正确的理解和认识,从而在教学实践中能有效地进行课堂教学。     

“体育”、“运动”和“体育运动”

体育作为一种社会现象,它是和人类社会的产生和发展相联系的。从原始社会起,人类的一部分有意识的体力活动,或称为原始的体育就是作为一种教育手段、娱乐方式和军事训练而存在的,它和劳动生产紧密结合,具有群众性和竞技性的显著特点。     

形意拳“形”“意”“神”论

形、意、神为形意拳的三大基础,它们之间是息息相关、环环相扣的。“形”为基础,“意”作灵魂,而“神”则为神。     

“老枪”“打牌不喝酒”“急流”

几天前,有朋友问我,咱们的《茶馆牌友众生相》要写到“十一”了,大小人物也出场了二十位,什么时候能排到我啊？我听了甚是欣慰,至少朋友们没将我所写的东东视为亵渎,已经有些黔驴技穷的我,终于又有了一些坚持下去的动力。     

大成拳的“含蓄”“虚实”“动静”

一、含蓄 芗斋老先生在拳论中所描写的“含蓄”,在实作中,遇敌好似虎扑羊(老虎在扑猎物前瞬间呈现的含蓄状态)。势如龙驹扭丝缰(烈马被骑手拽住缰绳,使马首回扭时马所处的含蓄态,这时骑手     

“壶”、“瓶”与“榼”

唐宋以前的古人称“壶”和“瓶”,与我们今人“壶”和“瓶”的称呼正好相反。古人所谓的“壶”和今人称之为“瓶”的形象相似;反之,唐朝人称之为“瓶”的器物上却有柄曰“錾”,有嘴曰“流”,与今天的“壶”的形象相差无几。由此可见世事沧桑,斗转星移,竟然连器物的名称也倒转了过来。     

鼓励“脱颖” 启发“质疑” 允许“越轨”

素质教育的一个重要涵义是培养学生的个性。个性发展的核心是想象和创造。著名的物理学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切……”培养学生创新意识可从以下几个方面入手。     

“闲暇”的“富”

“‘闲暇’恐怕也确实是一种‘富’”——鲁迅的这句话,我是从曹靖华的儿子、作家彭龄的文章里读到的。他当了二三十年的驻外武官,却一心想从事文学写作。到了退休年纪,他一天也不愿耽搁,催着干部处办理退休手续,干部处的同     

“大手”拉“小手”

上课铃响了,三年级3班的体育课。今天的教学内容是测试跳短绳。由于下雨,只能在室内进行测试。     

“战争”与“和平”

法国影片《情感世界波》为我们呈现了一个被足球左右的荒诞世界,在法国杯决赛当晚,在这个为足球疯狂的城市里,一对被足球强迫的情侣在连台的荒诞中备显无助,男主人公倾尽一生寻找一个没有足球的世界始终无法实现。同样,当德国世界杯的激情袭来,不仅体育界被席卷进来,众多行业也都受到了它的冲击,有的因它萧条,有的因它火暴。与此同时,在英国伦敦的温布尔顿小镇上,温网在按部就班地进行着。小镇的旅馆依旧爆满,装满了从世界各地蜂拥而至的网球迷。这里有世界杯的影子,却没有世界杯的痕迹。     

“宁”愿为“羽”

我的母亲是辽宁人,我生在辽宁,长在辽宁,因此,出生时父母给我取名——宁。我是父母的第一个孩子,他们原想,只要女儿能够宁静地长大,平凡地生活就放心了,他们并不奢求孩子能出人头地,光宗耀祖。宁,是父母对我最真的祝福。然而,从我前30年的生命历程来看,似乎正和这个“宁”字相反,我的人生路上出现了不少挫折,而这些挫折几乎都是羽毛球带给我的。尽管如此,我依然执着地爱着这项事业。回过头,让我讲讲这些故事,对我来说,只是一种追忆和怀念。但如果这些事情能给喜欢羽毛球、并欲加入这项运动的人带来些许启迪和帮助的话,那将是我莫大的荣幸。我,就是张宁。     

“鱼头”与“鱼尾”

太极拳名家门惠丰教授在传授“东岳太极拳”时，要求学员应有“阴阳鱼”的概念，即一招一势要尽量把“鱼头”“鱼尾”展示出来。     

“双圭”≠“双龟”

早先看傅雷先生的书,说到翻译讲究的是"信、达、雅",也就是译文要做到准确、流畅最好还华美的意思。照理说一个国家的译名,应该没有什么可意会的地方,但中国人用字还真是漂亮,比如"乌拉"和"巴拉"后面的"圭"字就不简单,它的本义是"古代帝王或诸侯在举行典礼时拿的一种玉器"——哇,好东西啊!到了现代足球人这里,尤其是看了2011年美洲杯的现代足球人眼里,这"双圭"便大大     

“史计栋”非“施继栋”

看到1987年福建科学技术出版社出版的林燧著《正宗八卦掌》所介绍:“董海川的弟子有名者数十人,韩福顺就是其中之一。韩福顺先生又名韩六,河北冀县城南彭村人,他为人憨直,幼时喜爱八卦掌,先拜施继栋和史立卿为师学习八卦掌,后来董海川先生见其诚朴,秉性直慈,甚为器重,便收他为徒。” 这一段文章与事实不符。我是史计栋的直系子孙,祖上史计栋是董公海川的第三位入室弟子又是董公干女婿。董公在肃王府告老后,在民间传艺,我祖上把董公迎养至家。当时旧社会,男女授受不亲,特把妻子拜认董公为义父,可以亲自照顾董公,生则供其衣食费用,死则为之营丧葬。