高中语文选修课教学初探

在如火如荼的语文新课程改革中,最大的亮点就是增设了选修课程。选修课的开设是在新课程标准"关注社会对人才多样性需求"这一背景下提出的。《普通高中语文课程标准(实验稿)》提出:"学生经过义务教育阶段的学习,已具备一定的语文素养,语文学习中的个性倾向渐渐明显,不同学生的学习兴趣和需求的差异逐渐增大。高中语文教学,要在保证全体学生达到共同基本目标的前提下,努力满足其学习要求,支持其特长与个性的发展。"而选修课就突出了课程标准的"选择性",它把     

高中语文选修课教学探索

新课改实施以来,高中语文选修课程给教师们带来了新的困惑,如语文选修课程目标定位问题、选修课程服务主体问题、选修课程评价公正性问题。选修课程的具体实践,对学生个性发展、     

高中语文选修课教学初探

对于课程改革的进行,语文教师对选修课表现出了较大的期待和热情,但在实际的教学过程中,选修课教学还存在一些问题,本文对此进行了初步的论述,同时提出了一些解决的建议。     

试论高中语文选修课课程内容的现状与出路

从课程论的视野审视高中语文选修课的课程内容,会发现它模糊了＂选修课＂与＂选修课具体形态＂的概念,缺乏顺利建构课程内容的根基;混淆了＂课程内容＂、＂教材内容＂、＂教学内容＂等概念的内涵,影响课程内容的有效生成;没有理顺＂能力取向＂为主的课程目标同课程内容的关系,制约课程内容的建设实践;支撑选修课程内容的合理知识体系与适应选修课程特点的评价体系都一定程度上付之阙如,影响选修课的实施效果。应以课程内容建设为突破口,从课程论的角度认识高中语文选修课的本质,真正落实选修课的设计理念,确保实施效果。     

例谈高中语文选修课教学专题的建构策略

选修课与必修课最大的不同首先应体现在教学内容的选择性上.选修教材虽然都是由一篇篇文本组成,但我们却不必一篇篇的去教,也不能企图通过个体文本的教学向学生传输那些"例子"所承载的知识点.专题教学提供了选修教学新的思路和方式.教师应加强选修课的建设,帮助学生对选修教材进行新的意义建构.     

高中语文选修课教学的思考

正高中语文选修课的改革给了高中语文老师提供了更多的教学启发。通过一些调查显示,高中生面临高考的压力,花费在选修课上的时间不足,导致选修课的教学效果不是很理想。高中语文选修课教学仍旧存在问题,需要老师纠正。一、开设高中语文选修课教学的意义及存在的问题(一)选修课的教学意义从高中语文教学的角度来看,选修课的开设在一定程度上面推动了高中生的综合素质的提高。此外,高中选修课也是对必修课以外知识的扩展,可以提高学生学习语文的兴趣。高中语文在某种程度上面拓展了学生们的视野,     

高中语文选修课的教学反思

语文选修课的开设是高中语文课程结构的重大突破和超越,是课程改革的核心所在。选修课的设置让学生在必修的基础上通过多样的自主选择来提高应用、审美与探究能力,给予了学生开放的空间,广阔的天地,优越的条件,能体现出对学生能力差异与个性发展的尊重,促进了学生个性的发展。     

高中语文课堂问题探讨的构建——兼谈中学语文教学现状及出路

有人说,中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教育得没问题,＂全都懂了＂,而美国衡量教育成功的标准是将没问题的学生教得有问题,这一针见血地指出了我国教育的弊端——我们培养的人缺少创造性、主体性,即缺少提出问题、分析问题、解决问题的能力。     

我校高中语文选修课开设摭谈

自实施课程改革以来,我校开齐开足国家规定的必修课程之外,目前我校开没的校本选修课已超过一百二十门之多,突娃了学校个性化特色化的办学特色,体现了学校“以完整的现代教育塑造高素质的现代人”的办学理念。     

高中语文选修课教学问题探析

语文选修课是高中语文课程的重要补充,它的开设有利于丰富语文阅读,开阔学生视野。是新课改的创新性举措之一。与必修课不同,选修课有着自己独特的教学方式,旨在发展学生的兴趣和特长培养学生的个性。     

高中语文选修课有效教学探究

新课程改革要求全方位挖掘课程资源,提高教学效率。在高中语文教学中,选修课作为必修课的重要补充,给学生提供了更为广阔的知识素材,弥补了语文教材空间的局限性。高中语文教师应充分利用好选修教材,上好选修课,提升学生的语文综合素养。文章对如何展开高中语文选修课有效教学进行简要探讨,以供参考。     

高中语文选修课教学实效性浅析

伴随新课程教育体系改革的不断完善和优化,为不断提高高中生语文核心素养,确保选修课教学工作的实效性是目前教育工作者教学作业的重中之重。但不可否认的是,纵观当前语文选修课课堂实践教学,受多方不可控因素的影响,课程教学成效与预期教学目标之间始终存在一定差距。为此本文主要通过剖析现阶段语文选修课实效性缺失的原因,对其优化策略进行了系统的探讨,以此在改善当前选修课课程教学现状的同时,为语文教育守正。     

高中语文选修课教学现状反思

高中语文选修课程教学面对诸多问题,如语文选修课程目标定位、选修课程服务主体、选修课程评价公正性等。要推进新课程,必须很好地审视选修课程实践,在教学方法重构、课程资源选择、课程评价、个性发展、人文教育几个主要方面进行深入反思。     

对高中语文选修课的教学建议

高中阶段不仅仅是个人成长的重要阶段,更是为我国众多的普通高等院校输送优质生源的关键阶段,高中阶段的教学质量的重要性不言而喻。语文是我国高中教育体系中十分重要的基础学科和工具学科．分析和研究当前高中生学习语文的相关内容十分必要．也十分重要。作者结合工作实际,对高中语文选修课这一重要议题展开讨论。剖析选修课教学的重点,提出要充分调动学生对文学作品评价的积极性．分析了选修课对扩充学生阅读量的重要性,并得出相关结论。     

高中语文选修课教学的实践性思考

从实践的层面来看，高中语文选修课的教学存在着许多困难，如选修课内容的选定、难易程度的把握、课时的安排、教师的阅读储备、学生的文化底蕴等，这些问题影响着选修课教学活动的开展。这些问题是否能科学地解决，决定着我们的选修课教学是否能科学有效地进行。     

高中语文选修课教学的实践性思考

从实践的层面来看,高中语文选修课的教学存在着许多困难,如选修课内容的选定、难易程度的把握、课时的安排、教师的阅读储备、学生的文化底蕴等,这些问题影响着选修课教学活动的     

对高中语文选修课教学的思考

一、选修课应在教学内容上体现出选择性与个性化,并符合学情需要新课程的一个重要理念,是尊重和突出学生的学习愿望与学习个性,重视学生的个性化学习,     

高中语文选修课的教学与反思

正语文选修课的开设是高中语文课程结构的重大突破和超越,丰富多样的选修课程,使高中语文呈现了多样化、个性化等特点,其目的在于让学生在必修的基础上通过多样的选择来提高应用、审美和探究的能力,促进学生均衡而有个性的发展。但在实际教学中,随着课改的深入也伴生出了一系列的问题。就教师而言,由于对选修课定位不准,认识上过于理想化或过于现     

高中语文选修课教学的定位思考

《普通高中语文课程标准（实验）》在课程设置上开创了“必修＋选修”的模式．打破了以往“必修包打天下”的格局。必修强化“共同基础”,选修则注重“多元”与“选择”。选修课程的设置．可以充分挖掘和发挥学生的潜力．让不同学生脱颖而出．使所有学生能够各得其所地发展。从某种意义上来说,选修应该是必修的延伸、拓展、补充、巩固、提高。对于选修课教学,《普通高中语文课程标准（实验）》也指出：“选修课和必修课的教学存在一定差别”。选修课教学应“有较大的灵活性和拓展性”。     

高中语文选修课古诗文教学方法摭谈

作为新课改的一个体现——选修课随着新课改的开展进入了师生的视野。《普通高中语文课程标准》指出：“学生经过义务教育阶段的学习，已具备一定的语文素养，语文学习中的个性倾向渐渐明显，不同的学生的学习兴趣和需求的差异逐渐增大。高中语文的教学，要在保证全体学生达到共同的基本目标的前提下，努力满足其学习要求，支持其特长与个性的发展...