教育分流制度下的数学教育--新加坡中学数学教育印象(一)

因受新加坡莱佛士书院的聘请,作者于2002年2-6月,在该书院担任"中国数学颐问",指导该校数学竞赛和数学教学工作.因此有机会接触新加坡的中学教育界人士--学校领导、教师、职员和各年级学生,了解新加坡的中学教育,特别是中学数学教育情况.     

莱佛士书院

莱佛士书院（Raffles Institution）是新加坡一所只收男生的四年制自主中学,由新加坡的发现者及首任总督托马斯·莱佛士（Thomas Stamford Rames）于1823年5月5日创办,原名新加坡书院（Singapore institution）,1868年为纪念莱佛士爵士而更名为莱佛士书院。作为新加坡最悠久的学校之一（已有185年的历史）,莱佛士书院一直是新加坡最顶尖的学校。     

上海与新加坡中学概率统计教材的比较研究

概率统计是当前中学数学课程改革中变化较大的一项内容,从目前情况看,试验的效果不是非常理想,为了进一步改进我国中学概率统计的课程、教材和教学,有必要借鉴国外的做法．新加坡的经济水平、文化背景和教育制度都与上海有一定的相似程度,并且新加坡中学数学课程近些年在亚欧美国家中的认可程度比较高,因此我们选新加坡作为比较对象．     

新加坡两学生荣获本刊小诺贝尔文学奖

最近,本刊新加坡特约记者林恩和先生接受《小读者》的委托,前往新加坡最著名的莱佛士书院,为《小读者》     

中国与新加坡初中学段“数与代数”领域内容标准的比较研究

1引言 新加坡中小学生在TIMSS中取得了优异的成绩,由此新加坡的数学教育倍受各国数学教育工作者的关注．再者,中国和新加坡同属东亚儒家文化圈,文化背景有许多相似之处,两国都极为重视基础教育．藉此,本文试图对中国于2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称中国《标准》）和新加坡于2006年颁布的《中学数学课程提纲》（以下简称新加坡《提纲》）中的“数与代数”领域的内容进行比较．     

新加坡中学数学教材的特色及启示

新加坡的中学数学教材具有鲜明的特色.如:教材在内容编排上注重关联,问题解决与数学教学的融合,信息技术与数学学习的整合.这些特色对我国中学数学课程教学研究有重要的启示:重视数学基本活动经验的作用和价值,加强数学各领域间关联及数学与外部的关联.     

具有鲜明特色的数学教材--新加坡中学数学教育印象(二)

新加坡中学数学教科书 ,既不同于中国 ,又不同于西方国家 ,而是具有自己鲜明的特色。主要表现在以下几个方面。1　点多面广 ,繁而不深1 1　新加坡中学数学课本 ,给人第一印象是分量很重。每学年一册课本 ,外加高级数学一册。课本为1 6开本 ,平均每册 35 0页。四册书共计 4 9章     

新加坡近千名少年订阅《小读者》

本刊讯:从2004年初开始,一些新加坡家长开始通过国内广东、福建、上海等地亲友,为他们的子女订阅《小读者》。随着《小读者》刊物质量的不断提高。新加坡订阅《小读者》的人也越来越多。最近,新加坡莱佛士书院组织初中学生到北京举办“文学之旅”,接触到《小读者》杂志,立即引起同学、老师和校长的极大兴趣。他们委托新加坡长河书局的老板林恩和主动跟编辑部联系,要求从2006年第一期开始,全年先订阅800份。这样新加坡就有近千名少年在订阅《小读者》。(本刊记者)记者点评根据记者分析:新加坡全国人口只有三百多万,竟有近千名少年订阅《小读…     

封面人物简介

王志江,北京市丰台区第二中学校长,北京市数学特级教师,华中师范大学数学教育学士,新加坡南洋理工大学教育管理硕士,首都师范大学在读博士,首都师范大学全日制教育硕士特聘导师;曾在《数学通报》、《中学数学教学参考》、《中学数学》等报刊上发表教育教学论文40余篇,并有多篇论文在各级评选中     

让学生也来出考题

新加坡一所中学——莱佛士书院作出一项决议,该校将从明年起实施一项“学生自我测试”计划,让学生自己出一部分题进行学期考试。莱佛士书院为测试“学生自我测试”计划的可行性,特意对该校419名初中二年级学生进行了一次测试。教师们首先花一两节课的     

新加坡中学数学教师教育课程设置的特点与启示

新加坡中学数学教师教育课程具有6个特点：中学数学教师培养模式的高层次化;课程设置系列化、综合化、专题化;突出与中学数学教育的接轨;强调理论和实践的整合;教育类课程比例高,教学实践课时足;重视现代教育技术的学习与应用。其先进的经验对于我们构建数学教育类课程体系的基本指导思想、基本原则以及基本的课程体系框架具有极大的启发意义。     

新加坡数学教育学教材分析与启示——聚焦《中学数学教学资源手册》

《中学数学教学资源手册》是新加坡南洋理工大学国立教育学院使用的主要教材,包含主题教学和阅读材料两大内容版块.不同于国内同类教材的写作方式,其“主题教学”版块以新加坡中学数学课程所涉及的具体知识块的教学为载体来追溯知识历史,梳理数学概念,分析学习困难,阐释教学方法,设计活动样例和推荐学习资源.其“阅读材料”版块,在列举实例,构思问题和提供资源三方面呈现新意.新加坡数学教育学教材为国内同领域的教材建设、教师教育和数学教学带来若干启示.     

敬告

新加坡一所中学——莱佛士书院作出一项决议，该校从2000年起实施一项“学生自我测试”计划，让学生自己出一部分题进行学期考试。     

两宋书院的教学特点

书院是中国封建社会后期特有的、主要的一种教育组织和教育场所。从南唐的庐山国学到清末的诂经精舍、学海堂,经历了近一千年的漫长的发展过程。对封建社会的政治经济和学术文化的发展起了促进作用,在中国历史上的影响是很大的。书院的建置,始于五代,至两宋进入全盛时期。北宋初,书院已有很多,著名的有四处:白鹿洞书院,岳麓书院,石鼓书院及应天府书院。南宋亦有四大书院,除白鹿洞、岳麓以外,还有丽泽书院和象山书院。两宋时期的书院在教学上有以下几个特点:     

在做数学中学数学——新加坡中学数学活动课材料

新加坡中学数学教学的又一个特点,是在数学课中安排有丰富多采的活动课内容。数学不仅是科学知识,而且是一项技术——数学技术。在数字时代的今天,这种观点尤其值得提倡。因此,数学不仅要学习,而且要通过学生自己动手去做,才能真正学好,才能掌握数学知识和技术应用的方法和途径。     

中国与新加坡教科书栏目的比较及建议

栏目是教科书的重要组成部分,起着提纲挈领的作用．同时其又是课程观的载体,栏目的内容、形式等都体现着深层次的教育理念,所以教科书编写应重视栏目的重要作用,充分体现和挖掘其丰富的教育性因素．本文就根据新加坡2007年中学数学教学大纲编写,于2007年出版的最新的新加坡数学教材《MATHEMATICS》（第六版）出发,     

让学生在亲身体验中学数学——试论数学课堂中“体验学习”的教学设计

在许多杂志中看到：新加坡中学数学教材中，结合课本的具体内容安排有不同形式的活动(In—Class Activing)．让学生们在活动中学数学、做数学．对此我们感触颇多．数学不仅是科学知识，而是一项技术——数学技术，在数字时代的今天，这种让学生在亲身体验中学习的观点是值得我们借鉴的．结合初中学生活泼、好动以及讨厌单调说教的实际情况，我们在课堂     

怀化地区旧方志史实错误讹传五题

<正> 一、古辰州书院似非始于明代,当始建于宋代。 书院是我国封建社会特有的一种教育文化组织。其名始于唐代,开元六年设丽正书院,十三年改名集贤殿书院,置学士,掌校刊经籍,征集遗书,辨明典章,以备顾问、应对。到宋代才逐渐发展为士子肄业之所。在中华人民共和国成立以前的旧方志中,宋代沅州的黔阳县有宝山书院,靖州有侍郎书院、鹤山书院和作新书院,辰州府属的泸溪县有东洲书院,而     

"V+to infinitive"与"V+Ving"的认知阐释

当前书院研究中的分歧主要有书院名称始见时间、具有教学功能书院的起始时间、书院与科举的关系、书院发展的阶段和若干里程碑、书院办学性质、书院办学程度、书院内部的组织管理问题、书院“制度”、书院现代意义等几个方面,对这些问题的辨析有助于进一步深入地认识古代书院。     

三明宋代书院考述

三明境辖在南宋以前没有书院,南宋期间共建有六所书院,龟山书院、南溪书院都得到皇帝的赐额,两宋期间,福建仅有九所书院得到皇帝的赐额,可见,三明宋代书院建设成就斐然。三明宋代书院北多南少,书院选址上有靠拢或进入城镇的特点。宋代三明辖境中进士者达到高峰,科举的成就与书院的建设有密不可分的联系。