人工智能与教学融合的困境与策略研究

智能时代,借助人工智能完善教育教学体系,是一个重要的时代命题.针对人工智能与教学实践融合过程中存在的过度依赖、浅表化学习和教育功能弱化等问题,从教学理念、教学内容、教学过程和教学评价四个方面探讨了人工智能与教学实践融合的具体策略.通过人工智能与教学实践的融合研究,以期推动教育教学的改革创新.     

预设与生成的选择与运用

教学方式有很多分类,从某种角度讲,我们可以将之分为两类,即预设与生成。预设就是教师在教学之前,预先安排好课堂中的问题以及教学流程,教学主要依据预先设计的方案展开,它是确定的和可预期的。生成就是指教师依据教学规律、具体的教学情境、学生的反映等因素进行教学,其教学流程具有不确定性和不可预期性。教师在实践中,     

教学设计与实施的差异性与同一性

教学活动系统由教学设计及其实施两个部分构成。在教学实践中教学设计与实施活动的关系极为密切,两者相互包容,互为因果,但性质、功能和基础又各不相同。在课程和教材确定的前提下,教学质量的形成取决于教学设计与实施的质量。正确认识教学设计与实施的联系和区别,对在教学实践中减少设计与实施的落差,优质、高效地做好教学工作具有重要的意义。     

数学教学设计原则与策略的认识与思考

教学设计是运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程;数学教学设计需要考虑梯度性的结构,更要关注学生的活动,提高学生课堂的有效参与度,通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。     

开放性与教学现代化——多媒体教材的设计与编制

教学改革的目标,就是要逐步实现教学的现代化,提高教学质量和效益,而要实现教学现代化,就必须要实现教学观念的现代化、教学内容的现代化、教学手段的现代化和教学管理的现代化。多媒体教学是教学现代化的重要组成部分,同时也是整个教学改革的一大突破口。多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,使学生在最佳的学习条件下进行学习。一、多媒体教材的设计多媒体技术…     

知其然与知其所以然——结论性教学与过程性教学之辨

本文从教学吸收和教学过程的角度,结合教学实践中所遇到的问题阐述了对于教学结论和教学过程利弊关系的认识,认为在现代教学理念指导下,教学实践中过程性教学的突出地位和结论性教学存在着不足.也注意从学生对于知识的吸收、掌握、运用等方面重新审视结论性教学与过程性教学的关系,让日常教学行为更切合现代教学改革理念.     

山水画教学模式与方法改革的设想与实验

中国山水画是一门积淀非常厚重的传统文化学科,在中国历史、文化和中国画教学及研究中占有极其重要的地位,因为山水画学科具有的源远流长、涉及广博的特性。文章以山水画的教学和研讨为具体案例,针对既往教学中存在的一些问题和困境,引发我们对一贯的教学观念和现行教学模式的一些反思:如何引入积极的教学因子,将开放、多向的思维形态和创新精神贯彻到中国山水画的教学和创作活动中,使教学内容更加丰厚和具有深度,教学方式更加生动、活泼和多样。并从建立自主、积极、能动和多边的互动性的教学机制等方面,思考和讨论教学改革的命题,提出教学模式和方法的一些新的设想,并在具体的课程中进行实践。     

电工电子类教学与教材协同性的研究与实践

近年来,随着科学技术的迅猛发展,教育教学的理念、教学内容、教学方法与手段、教材建设也随之发生了深刻的变化。素质教育、研性教学、创新性教育等逐渐成为当今世界教育的发展趋势和必然,教学内容不断更新和教学信息量的不断增大,也促使人们利用现代教学技术手段提高教学效率和教学质量。教材作为教学过程中的重要载体,对教学质量起着至关重要的作用。因此,研究教学与教材的协同性对推进研究性教学和创新性教育,有效地提高教学质量具有十分重要的意义,也将对我国的教育教学改革产生深远的影响。本文根据多年的电工电子技术基础课程教学实践…     

“工程地质与水文地质”教学理念探索与实践

以＂工程地质与水文地质＂课程教学为实例,探索并形成了＂以学生为本＂的课堂教学、＂实验室与现场并重＂的实践教学、＂突出能力考察＂的以学业成绩评定为核心内涵的教学新理念和该理念指导下的教学设计。具体在教学实践中,将教学内容划分为地质学基础、影响工程建设的地质条件、地质问题、工程勘察、地质体加固和实践5个模块,突出教学重点,努力解决教学难点,提高教学效果。     

互动与共生——教学有效性与伦理性辨析

当下的教学研究和实践,存在着重教学有效性、轻教学伦理性的现象.考量二者之间的关系发现,教学的有效性和伦理性是互动与共生、有机统一的.教学的伦理性包含着有效性并在本质上追求有效性,教学的有效性具有伦理性价值而且符合伦理性原则.教学的有效性和伦理性共同旨归于人的幸福生活.教学越要追求有效性,就越要凸显其伦理性.教学实践要保证有效性与伦理性的兼得.     

优化语文教学目标与目标教学

语教学过程最优化,首要的是优化教学目的。因为教学目标决定和影响着教学内容的选择取舍、教学对象的培养规格、教学手段的科学运用、教学过程的组织安排、目标教学以教学目标为导向,为灵魂,教学活动和师生双紧紧围绕目标进行,教学目标的最优设计,可实现目标教学的最优控制和科学的教育评价。     

电子白板与生物教学整合研究的现状与进展

本文的“电子白板与生物教学整合”指的是电子白板主要作为一种工具、媒介和方法融人生物教学的各个层面中,包括教学准备、课堂教学和教学评价等。因此,凡是电子白板与生物教学两者同时关联的文章都列在统计和分析之中。     

教学艺术与创新能力

教学艺术是一种高度综合的艺术,把教学艺术看成是某种高超的教学技巧、某种创造性教学设计、某种教师的动人表演都是不全面的。教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求,运用生动、鲜明、具体的形象和丰富的表现形式来达到教学目的。     

高职教学模式研究与总结

高职教育是职业能力培养的基地,其发展需要正确的指导思想、清晰的教育思路、科学的教学流程和合理的教学平台。教学中要优化教学过程,一体化知识、能力和素质教育,将教学流程的每一环节做到位,注重教学效率和教学效果,这样才有利于高职教育的良性循环和健康发展。     

教学方法与教学模式

古往今来,凡是学校教学活动,都必须采用一定的方法来进行。教学方法是师生为达到教学目的而相互结合的活动方式,它对教学工作的成败、教学效率的高低以及把学生培养成什么样的人等问题都有着重要意义。因此,在教学实践和教学理论的研究中,教学方法问题一直受到人们的普遍重视,教学方法的改革一直是教学改革中的重点。随着教学实践的发展和教学理论研究的不断深入,一些新的教学方法不断出现,从而丰富了教学理论,促进了教学实践的发展。但是,由于教学方法所只有的多样性、综合性、发展性、可补偿性等特点,使教学方法问题仍是广大教学人员在教学工作实际中的突出问题。“教学有法而无定法、贵在得法”这条人们熟悉的教学格言中“贵在得法”如何实现,在具体的教学情境中选择什么     

传统与创新的双向选择与互动——壁画创作教学新模式的探索与研究

壁画创作教学一直都是壁画教学中非常重要,并且一直是整个本科教学中占比很大的课程教学。在壁画创作教学中,我们应该让学生认识和理解公共环境在创作过程中的重要性,壁画与公共环境之间是一对共生体,这是壁画创作的根本,也关乎整个壁画艺术创作作品的成败、艺术特质、创作方向、创作定位等因素。因此壁画创作教学并不仅仅是指某一门创作课程,而是一种教学思想和思路,从而将这样的思路和理念贯穿到整个壁画专业教学中,这样的理论视角既具有代表性,又是壁画教学的根本。     

教学策略的选择与运用

教学策略是在整个教学过程中,为完成特定的目标,依据教学的主、客观条件,特别是学生的实际,对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。有效的教学需要有可供选择的策略来达到不同的教学目标,而且需要不断予以相应的监控、调节和创新。     

教案的改革与创新

教案是教师备课的结晶与施教的蓝本,凝聚了教师对教育教学的理解和感悟,折射着教师的教学理念、理想和追求,体现了教师的教学经验、教学智慧和教学创造力。以往的教案通常是广大教师在长时期教学实践中形成和使用的,具有相当的合理性和有效性。     

《历史与社会》新课程与反思性教学

反思性教学是一种促进教师专业发展的教师教育新理论 ,笔者运用该理论结合当前中学历史课改的新动向 ,提出历史教师应当从学科教学知识、历史教学原则、教师教学理念等方面进行反思 .通过重新解释和构建教学经验不断提高教学水平。     

优质教学的思考与探索

优质教学是现代课堂教学的追求。无论是有效教学,还是高效教学,都在教学设计时强调教学的目标、过程和评价的内在一致性,也即强调目标、过程和评价的有效连结。我校在课堂教学中追求的优质教学,与有效教学或高效教学的教学设计是异曲同工的,都注重教学的目标、过程和评价三者之间的有效连结。