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孙丽娟 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):102-103
本文通过筷子这种取食工具分析日本文化的内涵。日本和中国同属汉字文化圈和筷子文化圈。从中国引入日本后筷子后在饮食生活中得到普及和发展,并产生了独特的筷子文化。筷子的长度和形状也进行了改造,与中国多用竹筷子不同,日本筷子多木制、稍短、尖头粗尾,更好的适应日本饮食多生冷、分餐制的特点。日本筷子还因使用者而有所区别,有儿童专用筷、成人专用筷、客人专用筷,还分男女筷。公用筷和方便筷的产生都缘于日本人认为筷子用后灵魂会停留在上面,不能让别人玷污了自己的灵魂而使自己遭受灾祸。在筷子的使用上有多达几十种禁忌,其中除了不雅举止外,有的还和葬礼有关系。 相似文献
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刘惠真 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(5)
筷子,大约在春秋战国时期开始普遍使用。用竹、木、金属、兽骨等材料做成,用来夹饭、菜等物。筷子的“筷”上边是“竹”字头,表示制作筷子的材料;下边是“快”,表示读音。“筷”是形声字,上形、下声。“筷”字下边的快是开心的意思,因为在篆书中,快的右边是一只手,拿着一把刀,把东西切开。是开的意思。左边是竖心,就是开心。筷子的单位,有“双”,有“桌”,因为古人的饭桌是方形的,一桌通常放八双。现在我们的饭桌是圆形的,一桌是十双。筷子一般是双数,因为一支筷子夹不起东西。“民以食为天”,中国人以饭食为主,筷子成了吃饭特有的用具,是西… 相似文献
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在中国文化背景下,用筷子进餐是一项重要的生活技能,同时也能促进幼儿精细动作的发展与脑的发育.对浙江省82所幼儿园及186位幼儿园教师就幼儿用筷现状及教师对幼儿用筷观念所作的调查表明,幼儿园对引导幼儿用筷的关注度较低,仅14.6%的幼儿园要求幼儿用筷进餐,其中75%的幼儿是从大班上学期开始学习用筷子的;教师不愿意教幼儿用筷或不愿意让幼儿用筷主要是出于对筷子的安全性和使用难度等问题的考虑.幼儿园如果安排用筷教学和幼儿用筷实践活动,宜从中班上学期(约4岁)开始,同时要强调家园合作,创设适宜的环境,对幼儿进行安全教育,以促使他们安全用筷,逐步熟练用筷. 相似文献
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一、导入激趣,生成问题
根据教学内容,需要激发学生的学习兴趣,生成探研的问题时安排操作.
案例:"认识平行"导入操作
师:同学们,今天我们分组用两根筷子做游戏.游戏规则是:两人合作,一位同学把筷子轻轻地甩到桌面上,一次只甩一根筷子,另一位同学把落在桌面上的两根筷组成的图形画出来.学生操作,教师巡视.教师选择不同的图形让学生画在黑板上展示. 相似文献
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从战国到元朝,主要由“箸(筯)”表示“夹饭菜或其他东西的细长棍子”义,偶尔也用梜(筴);到明代,产生了新词“筷(快、筷子)”;从清朝到民国,“筷(快、筷子)”用例逐渐增多,“箸(筯)”逐渐减少,“梜(筴)”几乎消失;到现代汉语,“筷(快、筷子)”完全替代了“箸(筯)”、“梜(筴)”。 相似文献
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朱启新 《中学生阅读(初中版)》2012,(10):36-37
古人称筷子为著。中国人使用筷子的历史,已有3000多年,传说早在商代,纣王已用象(牙)箸。筷子的器形,最初,两头同样粗细。先秦时期乃至汉初的著,都是上下粗细一般,分不出手握的筷头和夹食的筷足。迄今为止,最早的铜筷出土于云南祥云大波那木椁墓,整体圆柱形,长20多厘米,属春秋晚期,距今2500多年。安徽贵池徽家冲一座小山坡上,出土的一批东周青铜器中有铜筷一双,细长方形,残长20.3厘米,宽0.4 相似文献
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叶至诚 《中学语文园地(初中版)》2007,(10):1
我今年62了,可是拿不好筷子。人家拿筷子,拇指上一只,食指上一只,吃起来,两只筷平行地向碗里伸去,或扒或拣,灵活方便;我却是拇指、食指和中指合捏一双筷子,想要吃什么,交叉着两只筷子往菜碗里伸。妻子取笑我说:"人家吃菜是拣的,你吃 相似文献
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张怡玮:做完调查研究,我真想大喊一声:“小筷子害人不浅。”通过调查,我知道,我国的植树面积虽然一年年增加,但如果按全国每天消耗1000亩树林计算,一年就是365000亩,那造的林会够我们用吗?人们比较喜欢用一次性木筷,如果你见了它们的包装,不知还会不会用。在那尘土飞扬的市场里,一个个黑乎乎的编织袋上落满了灰尘,这便是小木筷的“家”。想想看,如果让你用原本落满灰尘、筷头黑黑的筷子,你不恶心吗?我们大家都很爱干净,可为什么不问问自己的饮食要不要干净?在巨大的利益驱动下,小筷子很受欢迎,可你没有想到吗?你吃掉的是一棵棵参天大树啊!要… 相似文献
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把一根竹筷从上到下剖去一半,成为一根扁筷子。用小刀在4条方棱上刻4排槽,槽的间隔约20毫米。另外,用卡片纸剪一个40毫米×10毫米的叶片当作螺旋桨,中心钻一个小孔,把它套在筷子端的大头针上并确保能自由转动。当你手拿另一根筷子, 相似文献
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随着社会的高速发展,生活节奏的加快,人们越来越依赖使用方便、卫生,用过就随手丢弃的“一次性筷子”。“一次性筷子”污染环境,消耗了大量的木材,给环境带来了灾难性的破坏!现在国家正在号召我们共创“节约型社会”,人们都在节水、节电、节约自然资源。我作为一名小学生,也应该为共创“节约型社会”尽一份力量。一次偶然的机会,我在使用自动铅笔的过程中受到启发,发明了一种既能保留“一次性筷子”方便、卫生的特点,又能减少大量木材的浪费的新型组合节能筷。新型组合节能筷,由上下两部分组成。上面部分是筷头(即手握部分),可用无毒塑料、… 相似文献
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叶至诚 《中学课程辅导(初一版)》2006,(4):6-6
我今年62岁了,可是拿不好筷子。人家拿筷,拇指上一只,食指上一只,吃起来,两只筷子平行地向碗里伸去,或扒或拣,灵活方便:我却是拇指、食指和中指合捏一双筷子,想要吃什么,交叉着两只筷子往碗里伸。妻子取笑我说:“人家吃菜是拣的,你吃菜是叉的。”还跟小孙女讲:“不要学你爷爷,你爷爷拿筷子多难看。”我就接着说: 相似文献