反馈调节在技术基础课教学中的运用

该文从《液压传动》这门工程机械类各专业重要的技术基础课的特点出发,论述了运用反馈调节的教学法是行之有效的.在具体操作中,则要处理好突出重点、循序渐进、深入浅出、前后呼应、环节配合这五个方面的问题.     

模型构建在高中生物教学中的运用

在高中生物学教学时,充分利用模拟实验和构建模型的内容,可以培养学生的建构思维和建构能力,有利于学生形成系统的科学认知观,强化与其他学科的内在联系。这可以帮助学生理解他们无法直接观察到的事物,理解结构与其功能的关系。由结构联系功能,从现象上升到本质。     

中学生物学中的反馈调节浅析

对中学生物教学中涉及的反馈调节问题进行了简要分析。     

形形色色的反馈调节

1微生物代谢中酶活性的反馈调节 微生物代谢的调节机制主要有两种：酶合成调节机制和酶活性调节机制。酶活性调节又包括酶活性的激活和抑制两个方面。酶活性的抑制主要是反馈抑制，它主要表现在某个代谢途径的末端产物（即最终产物）过量时，这个产物会反过来直接抑制该途径中第一个酶的活性，促使整个反应过程减慢或停止，从而避免了末端产物的过多累积。反馈抑制具有作用直接、高效快速以及当末端产物浓度降低时又可重新解除等优点。如谷氨酸棒状杆菌合成谷氨酸过程中的调节机制。     

高中生物课堂教学中的模型思维方法

模型思维方法是通过对模型的研究来间接地研究原型中的规律性的方法。模型思维方法的基础是相似理论，所以模型能反映被研究客体(原型)的有关性质规律。感性材料是认知的源泉。在高中生物课堂教学中借助适当的模型进行研究分析，能更     

高中生物教学的课堂气氛调节与营造分析

课堂是学生收获知识的主要场所,对于学生的学 习发展起到了非常重要的作用。尤其是在高中阶段学习中,学 生的学业繁重,除了睡觉之外,基本上都是处于课堂中,保持着 学习的状态。因此,课堂气氛对于学生而言尤为重要,这也是 教师的教学重点。在高中生物课堂教学中,教师需要对课堂气 氛进行调节和营造,为学生创建优质的学习环境。     

常见反馈调节问题分析

<正> 系统的稳态是通过反馈调节机制实现的。在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫做反馈调节。它包括负反馈调节和正反馈调节。大部分反馈调节是负反馈调节,但正反馈调节的例子也常见,如血液凝固、排尿反射、分娩过程等。下面结合教学中遇到的一些实例进行分析。 1 甲状腺激素的分泌调节在大脑皮层的影响下,下丘脑可以通过垂体调节     

浅析胰岛素和胰高血糖素分泌的调节

胰岛素是胰岛B细胞分泌的一种蛋白质激素;胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的一种多肽类激素.它们互相拮抗,共同调节,使人体的血糖浓度维持相对稳定.而胰岛素和胰高血糖素的分泌又受多个因素的影响,现归纳整理如下:     

关于“反馈调节”教学的几点补充

人教版高中《生物》（第一册）在讲述动物激素分泌的调节时,以甲状腺激素分泌为例给出反馈调节这一概念,并指出通过反馈调节作用,血液中的激素经常维持在正常的相对稳定水平。如果在教学时做一些补充说明,能使学生较容易理解反馈调节作用。而事实上,人和高等动物的许多生理过程都存在反馈调节,因而教师在教学中有必要对以下内容加以补充。     

高考试题中的负反馈调节例析

从细胞、个体和群体等三个水平结合近几年的高考典题对高中生物学中常见的负反馈调节作了简要分析。     

高中生物教材中几种常见病的区别

现行的高中生物教材(包括必修和选修)中，有多处涉及到一些医学上的疾病。单从字面上看，这些疾病之间往往只有一字之差，但从发病机理上却有很大的区别。笔者就此做了一些简单的梳理，写此拙文，呈现给各位以作参考。     

反馈放大器两种教学模型的探讨

反馈放大器是模拟电子技术课中的重要内容。本文对反馈放大器电路模型、反馈放大器的网络方程及其网络参数进行分析与论述。     

几种反馈类型判别法

首先介绍了反馈的几种基本概念,然后分析了正负反馈的几种判别方法(同点连接判别法,串联同相、并联反相判别法,口诀判别法),接着讨论了电压、电流反馈的判断,串联并联反馈的判断,并对其进行了分析总结.     

高中生物实验教学中的几点技巧

生物学是一门以实验为基础的自然科学，许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的．所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位．由于历史等原因，我国的生物实验教学起步较晚，以致重知识、轻实验，重理论、轻实践，学生“高分低能”的现象至今仍相当严重．随着我国新课程标准的改革与实施，以及我区高考改革为“3＋小综合”后，在新编生物教学大纲中，[第一段]     

高中生物课堂教学反馈存在的问题及解决策略

针对高中生物课堂教学中普遍存在的低效甚至无效的教学反馈进行分析,提出相应的解决策略,从而促进生物课堂教学质量的提高.     

模型方法在高中生物解题中的应用

模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的描述。它舍去了原型的一些次要的细节和非本质的联系,以简化的和理想的形式再现原型的各种复杂结构、功能和联系。作为一种现代科学认识手段和思维方法,模型在解决生物学问题方面有着重要的作用。     

设计展板模型 体会“神经调节”

本文通过设计展板模型,组织学生利用模型进行观察、思考和组装,从中获得感性认识,为高中生物学教学中“神经调节”相关概念的教学奠定基础。     

浅谈英语写作中的几种反馈

传统意义上,写作中的反馈是指学生从教师那里得到的指导和建议,也就是教师对学生习作的批语。在过程教学法中,反馈包含丰富的内涵和外延,反馈信息的来源由教师扩展到同伴,同时在写作的不同阶段具有不     

高中生物教学模式的几点思考

21 世纪是一个科技发展的时代,科学技术的发展已经进入多元化进程,需要更多的各行各业的精英,社会的发展,适应社会的需求。为了应对社会的这种需要,我们的教育也要不断地进行改革,更新教学方式,创新教学观念,探索新的教学模式,以加强学生在校学习知识和社会实践的关系。高中生物教师一定要强调培养学生的创新精神和实践能力,在教学中与教学目标相依托,在知识、能力、情感方面共同提高,在课堂上要追求高效的课堂,通过一定的教学策略、手段和方法,激发学生的求知欲,在学生自主学习的状态下,把学生学习当成一种快乐,并在积极互动中促进师生共同成长。     

试论模型在高中生物教学中的作用

模型方法是现代生物研究的重要方法。新课程3个模块(人教版高中生物)中都有练习对各种模型的构建,模型还作为工具,用来分析研究对象各因素关系、运行的特点、预测评价等。