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《校园英语(教研版)》2015,(20)
英语写作是英语学习中的一项十分重要的内容,是英语教学的难点,也是语言逻辑、语言习惯、语法结构的综合体,是评价学生"听、说、读、写"四项基本技能和学生综合语言运用能力的重要手段。本文通过分析初中生英语写作教学现状,结合新课程理念,多措并举,从五个方面探讨了提高初中生英语写作能力的方法。 相似文献
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在英语教学中,培养学生的自主学习能力在促使学生终身学习、自主发展中具有重要的意义。教师要在阐述英语自主学习内涵的的基础上,分析初中生自主学习能力培养的现状,并结合初中英语新课程教学实践,就培养初中生英语自主学习能力的策略进行了探讨。 相似文献
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陈文明 《试题与研究:高中理科综合》2020,(33):0025-0025
初中生的英语阅读能力对初中生的英语学习质量起着非 常重要的作用。英语阅读能力强的初中生对英语学习充满兴 趣,学习热情更高,学习效果更好。相反,英语阅读能力较弱的 初中生对英语学习不感兴趣,也没有什么学习动机,英语学习 的效果也不理想。因此,培养和提高初中学生的英语阅读能力 对于提高初中学生的英语学习质量至关重要。那么,作为初中 英语老师,如何培养学生的英语阅读能力呢?本文试图对此进 行一些浅谈,以提高初中生的英语阅读能力,增强他们对英语 学习的兴趣,充分调动初中生的英语学习热情,并不断提高英 语学习的效果。 相似文献
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"综合性学习"是初中语文新课程标准提倡的一种新的教学方式。它通过语文知识、学习能力的综合及教学形式的多样化和综合化,培养初中生的创新能力和综合实践能力,全面提高初中生的语文素养。 相似文献
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随着现代社会发展的日益加速,学习成为必备素质。人才质量衡量标准发生变化,培养农村初中生英语自主学习能力成为必然要求,成为新课程改革的必然要求。 相似文献
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李丽 《试题与研究:高中理科综合》2021,(7)
英语学科是现代初中生必修的一门重点学科,新课程改革的实施和推进要求初中英语教师转变自身的教育理念,并对教学方法进行丰富和创新,告别传统的应试教育,不再通过死记硬背学习,而是要在做中学,提升英语的实用性能。项目教学可以有效地实现这一教学目标,结合英语单元整体的教学主题来进行项目教学可以让学生对单元知识的学习有实践体验。有利于学生对英语知识进行有计划的深入理解,并有效培养初中生的实践能力、思维扩散能力和英语学科核心素养。 相似文献
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根据教育部制定的英语新课程标准之规定,2003年中考试题交际性题目会比往年多,因为课程标准明确要求:初中生学习英语应掌握一定的英语基础知识,形成一定的语言综合运用能力,在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。标准中还提出这样的 相似文献
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英语教学长期受传统教学和应试教育的影响,忽视对学生实际语言运用能力的培养,不利于培养学生自主学习和创新精神。为适应新课程改革的需要,应在教学中探索和实践初中生英语自主学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
任务型教学是近年来兴起的一种教学方法,与新课程改革对教师和学生的要求不谋而合。初中英语词汇量大、语法众多,传统"灌输式"的教学模式让初中生很难对英语学科产生兴趣,任务型教学概念的提出可以很好地帮助初中英语教师解决这一难题。探讨任务型教学在初中英语中的有效开展方法,让初中生可以更好地掌握英语学习内容与方法,培养学生合作和自主学习的意识。 相似文献
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<正>英语新课程标准指出,"初中英语教学要以学生的综合能力培养为主要目标,并将英语阅读作为培养方式的重点。"由此可见,英语阅读在初中英语课堂中十分重要。英语阅读教学的主要意义在于,教会学生学习英语的方法,并通过阅读技巧来培养他们看英语文章、分析英语、解答英语阅读习题的能力。但是在现阶段,初中生普遍缺乏英语阅读解答技巧,在面对阅读题时无从下手,这对他们参加考试而言是非常不利的。所以,如何 相似文献
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英语是一门重在应用的学科,新课程下英语课程的总目标是让学生明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略,培养学生的综合语言运用能力。因此,英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式,形成具有初中生特点的英语学习过程和方法。在课程教学中,让学生熟悉课文内容,运用已有的英语知识去交流,改编成自己的对话,对于活化课堂、锻炼学生分析、思考的能力是颇有成效的。因此,如何将教学内容的有关要求与学生的实践有机地结合在一起,是新课程下教师需要重视的一个问题。 相似文献
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加强初中生英语自主学习能力既是新课程改革的要求,也是时代发展的需求。培养自主学习能力必须要在和谐的课堂氛围中进行,然后强化学生自主学习的意识,并通过激发学生的学习兴趣,引导其掌握自主学习策略,使他们真正成为学习的主人。 相似文献
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正英语学习的目的就是运用英语进行沟通、交流等活动。英语阅读是培养和提高学生英语实用能力的主要途径,也是发挥英语实用性的需要。目前,初中生的英语阅读能力普遍偏低,主要表现在读不懂、会错意等方面,影响了英语教学质量的提高,还影响了学生英语应用能力的发挥。最重要的是英语阅读能力的不足影响了学生学习英语的兴趣,甚至使一些学生产生英语学习恐惧心理。拿到英语阅读题看都不看一眼,就认为自己不会做,做不对。面对英语教学的"素质教育"要求,教师应结合初中生特点从基础和技巧两个方面入手,培养和提高学生的英语阅读能力。 相似文献