体育教学方法两则

在一些学校普遍存在着重视升学率,轻体育锻炼的现象,也使不少学生认为只要文化成绩好,体育成绩及格就行了,从而使得学生对体育课缺乏了兴趣,对体育学习不仅积极性不高,而且存在着严重的厌学思想。因此,在体育教学中,教师要利用各种有效的方式,激发学生对体育学习的兴趣,提高学生体育学习的积极性和主动性。     

中职校体育课程考核与成绩评价方式的改革

对中职校体育课程的考核与成绩评价方式进行必要的改革。考核内容包含学习内容考核、学习过程考核和课堂考勤三大部分;成绩评价方式有教师评价、学生自评和小组评价三种。力求客观、合理、全面的考核和评价学生体育课程成绩。     

充分发挥课堂评价的作用——《克与千克的认识》案例研究

评价是全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的有力手段。在数学新课程实践中,广大教师重视评价,取得了很好的教学成效。但目前课堂中出现的一些评价方式,也令人担忧——一些教师     

多元化评价在初中数学教学中的应用与效果

随着社会的发展,教育改革不断深入,不仅重视教学过程,更重视教学评价.教学评价既总结了学生的学习态度、学习能力、学习成果,也指出了学生当前存在的不足,指明了学生应该努力的方向,对学生的学习和成长具有积极的作用.相对于小学数学来说,初中数学虽然也与生活密切相关,但是难度有所提升,更考验学生的逻辑思维能力、知识运用能力.作为教师,要更新教学方法,让学生掌握所学的知识,更要重视评价,采用多元化的评价方式,让学生对自身有更全面的认识,进而更好地学习数学知识,提升数学成绩.     

学生成长记录袋：一种崭新的学生评价方式

学生成长记录袋是在新一轮课程改革的浪潮中为我们所越来越重视和使用的一种有效的学生评价方式，这种评价，方式以收集学生的学习作品、成果等为基础，通过学生的自我反思以及教师、家长、小组成员的共同评定的方式达到对学生的有效评价。这是一种以促进学生的全面发展为目的、完全符合课改精神、有着极大的优越性和可行性的新型评价方式。     

以有效的书面评价导引有效教学——兼谈小学数学命题趋向

随着课程改革的推进,小学数学的学业评价研究受到前所未有的重视。但以考试形式为主要内容的书面评价仍旧是小学数学主要的学业评价方式。考试不仅是考查学生学习水平和教师教学效果的手段,而且对教师有效教学具有导向作用。若考试能突出促进学生全面发展的功能,那么,考试将成为充满快乐的学习旅程。     

成长性评价，让美术课堂更精彩

美术教学中如何对学生的学习进行科学的评价．是一个非常关键却往往被忽视的课题。很多教师仅仅是在期末凭印象给学生一个“优”或者一个“良”,这样的评价具有很大的随意性．学生对这个成绩也是不关注、无所谓的。怎样让每一个成绩都有根有据？怎样让教师的评价激励学生更精彩的成长？一套完善有效的评价体系,能激发学生的学习热情。促进他们更好地自律,形成良好的学习习惯。笔者认为,对美术学习情况进行多维评价,是促进学生全面发展的有效手段。     

探究发展性评价

现行的考试评价制度功能片面,过分强调评价的甄别与选拔功能,忽视学生的发展;评价标准单一,过于注重学业成绩,忽视学生的全面素质和个别差异;评价过程僵化,过于关注对学习结果的评价,忽视对学生发展过程的考查;评价方法机械,重视纸笔测验和量化成绩,对其他考查方式和评价方法不够重视。发展性评价因此而生。     

以有效的书面评价异引有效教学——兼谈小学数学命题趋向

随着课程改革的推进,小学数学的学业评价研究受到前所未有的重视.但以考试形式为主要内容的书面评价仍旧是小学数学主要的学业评价方式.考试不仅是考查学生学习水平和教师教学效果的手段,而且对教师有效教学具有导向作用.若考试能突出促进学生全面发展的功能,那么,考试将成为充满快乐的学习旅程.     

充分发挥课堂评价的作用——《克与千克的认识》案例研究

评价是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的有力手段。在数学新课程实践中，广大教师重视评价，取得了很好的教学成效。但目前课堂中出现的一些评价方式，也令人担忧——一些教师为了体现对学生的尊重和赏识，不管学生说得好不好、对不对，一味表扬。教师在课堂教学中坚持正面引导为主，对学生多表扬，这是对的。     

讲究评价艺术,开展课堂教学

在实施语文新课程改革的今天,教师要提高语文学习的有效性,必须充分发挥评价的作用。评价作为师生交流的有效方式,贯穿于语文课堂教学的始终,准确而适时的评价,更多地采用鼓励性的评价语言,可以帮助教师全面了解学生的学习状况,激发学生的学习热情,从而有效促进学生的全面发展。     

科学探究式学习评价的新理念

1.评价目标从选拔到发展。科学探究式学习的评价强调学生的主体地位,尊重学生自主性、能动性和创造性,评价的思想是为了创造适合儿童的教育,立足点是为学生的全面和谐发展。2.评价标准从一元的价值观到多元的价值观。科学探究式学习的评价以尊重学生的个性、强调学生全面发展为出发点,提供多元的评价标准来评价学习的内容、方式、目标。3.评价方式从重量轻质到量质结合。科学探究式学习的评价强调对整个探究活动进行整体而深入的研究,重视所有对实现教育目标提供有效证据的质性评价途径,并注重把量化的评价方法与质性的评价方法结合起来使用…     

构建多元开放的小学语文教学评价体系

<正>传统的语文教学评价体系一般停留在单一的笔试成绩上,对学生的全面发展没有给予足够的重视。而在当今信息时代,语文教育不仅仅是文字知识的传授,更是培养学生综合素养和思维能力的重要途径,因此构建多元、公开的小学语文教学评价体系势在必行。一、以往小学语文教学评价中的问题（一）评价方式单一评价在教学中具有举足轻重的地位,它不仅能够反映学生的学习情况,还能够激发学生的学习动机和潜能。然而传统的评价方法单一,教师很难全面准确地了解学生的学习情况,更难激发学生的学习兴趣和创造力。     

要重视课堂教学中的学生评价

课堂教学必须有与之相符的师生互动评价,这种对课堂教学恰当的、有效的评价方式,是促进学生主动学习、健康发展的动力,又是教师关注学生个性发展、重视学生能力培养的表现,更是教师尽职尽责改变学生学习方式的重要保证。那么如何在课堂教学中展开有序高效的评价活动呢?对此,笔者谈谈个人的看法。     

化学课改中进行形成性评价的尝试

文章介绍了近几年来作者在化学教学活动中重视形成性评价的几点尝试：（1）重视学生的自我评价和小组评价;（2）重视教师对学生学习过程的评价;（3）评价结果可以采用定性报告与等级记分相结合的方式。以上几点具有一定的指导性、可操作性,全面反映了学生的学习情况,有利于促进学生的发展。     

浅谈如何提高语文课堂提问的有效性——以《老王》教学为例

语文教师在课堂上的随意提问是造成初中语文课堂教学效率不高的原因之一。而学生学习质量不高,是因为教师程序化的提问方式禁锢了他们的思想。在新课改的背景下,初中语文教师要想有效提高语文课堂教学效率,应当突破程序化的提问方式的局限,提高课堂提问的有效性,激活学生的语文思维,促进学生全面发展。     

改进课堂评价策略 促进学生持续发展

<正>有效的数学教学评价能够促进学生尽可能大地进步和发展,促进教师进行教学反思,增加有效教学的相关知识,增强教学的效能感,形成教师进行教学的实践经验,为进一步促进师生共同发展提供强有力的依据。传统的教学评价往往重视结果轻视过程,重视知识传授轻视思维过程,重视教师单向评价轻视师生互动。随着新课程改革的深化,我们需要改进评价的方式,从而调动学生学习的积极性,促进学生可持续发展。一、在重视学习结果的同时关注学习过程     

对中职生数学学业评价的几点思考

中职学生普遍学习成绩较差,如果单纯从测试成绩作横向比较,势必会挫伤学生的上进心和学习积极性,教师要明确对学生学业成绩的评价,其目的不是鉴定和选拔,而是全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展,笔者以为,中职生数学的考核评价要根据中职教学的特点和学生学习数学的实际,将多种评价方式（如考试、考查、操作实验、案例评析）相结合,采用随堂或按单元进行的日常性评价与单元形成性评价相结合,累计学生日常学业成绩的方式来进行。     

如何在初中思想品德课堂教学中做好即时评价

即时评价是思想品德课堂教学中至关重要的环节。它对发展学生的学习兴趣,活跃课堂气氛和实现教学目的发挥着不可想象的作用。在初中思想品德课中,存在教师对即时评价重视不够,与学生交流方式不当,评价不到位等问题,从而导致课堂效果不理想,学生课堂积极性、热情不高。在教学过程中,即时评价时教师应注重从情感,学生个体差异,评价方式多元入手,对学生的反映和课堂教学的需要做出恰当的即时评价以提高课堂实效。     

素质教育背景下高校学生体育成绩评价

传统的学生体育评价着重强调总结性评价,评价方式侧重于运动技能,强调教师的主导作用,忽视了学生的主体地位,评价方式单一,影响了学生参与体育课的积极性,不利于学生的全面发展。坚持"以人为本"的指导思想,坚持全面发展的理念,对体育成绩评价的内容、方式等进行改革,是促进学生全面发展,深入推进素质教育的客观要求。