高职教育实行学分制的探讨

深化职业教育改革，适当减少学院和学生的压力，显现职业教育中教与学的公平性，尊重学生学习、择业的权利，简化教育教学过程，高职教育实行学分制。高等职业教育的任务是培养具有高素质的技能型人才。在高职教育中实施学分制管理模式，有助于高职教育培养目标的实现。     

不断完善学分制在宽松的环境中增长学生才干

不断完善学分制在宽松的环境中增长学生才干戴小莉一、实施学分制不断优化教学管理学分制作为一项灵活的教学管理制度，适应了社会进步和经济发展对各类专门人才的培养和要求，符合教育规律和人才成长规律，因此，受到高等学校的密切关注。１９８０年，中国科技大学决定，...     

高校推行学分制改革探析

作为衡量学生学习量的教学管理制度,学分制以选课为核心,以目标管理为动力,以学生自由选课、弹性学制、导师制及主辅修等作为主要特点,在教学过程中,能够体现以学生为本,促进学生个性发展,培养创新能力。学分制是当今各国高度教育的人才培养的主流模式,也是我国高等教育与国际接轨、提高教育质量的一种改革发展趋势。在结合国内外学分制教育现状的基础上分析学分制的内涵特点、实行学分制的意义、实施学分制的制约因素、学分制改革措施等问题,对于推进高校学分制改革,促进教育教学质量的全面提高具有十分重要的作用。     

构建新的学业管理与评价制度,促进学生发展

探索一 构建素质学分制, 调动学生学习积极性 学分制是现代教育制度的重要内容,也是有别于学年制的现行教学管理制度。学分制是以选课制为基础,以学分为计算学生学习分量的单位,学生读满一定数量的学分方能毕业而形成的学业管理制度。实施学分制的意义在于:有利于建立一种符合社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学组织和管理制度。在学分制中,学     

高职教育实施学分制的优越性探析

学分制是在市场经济下适应社会经济发展和个人发展需要的先进的教育教学管理制度。在高职教育中实施学分制管理制度,符合学生的个性差异和发展愿望,可以极大地调动学生与教师的积极性和主动性,有利于培养社会经济发展需要的高素质复合技能型人才。     

完全学分制下大学英语分级教学过程中学生自主学习能力的培养与提升

自主学习概念和理论在教学过程中的重要作用是毋庸置疑的,近年来,完全学分制已成为我国高等教育管理方式中比较普遍的一种模式,如何将自主学习理论与实践和完全学分制相结合,如何利用自主学习培养过程弥补完全学分制中容易产生的"凑学分"现象,确保学生的学习质量,使学生能够建立适合自己的知识体系,实现个性教育是本文的主要研究内容。     

学分制条件下研究生选修课程管理

推行学分制是民族高校研究生教育管理体制的一项根本性变革。学分制以学分作为计算学生学习量的单位,允许学生在一定程度和范围内自己选择学习课程,其核心是在教育过程中强调尊重教育对象的个性差异和趣味发展,注重目标管理,实行自由选课制和弹性学制。打破了以往课程学习的专业和年级界限,允许学生根据自己的志趣、特长、能力跨专业、跨年级选课,为学生综合素质的提高和复合型人才的培养创造了条件。     

高职教育实施学分制的设想

目前学分制在部分高等职业技术教育中被采用,并收到了一定的成效。为今后完善高职教育实行学分制提供了成功的经验。这种管理模式是对传统的学年制模式的挑战,实践证明,高职教育实行学分制虽然起步较晚,但却极大地激发了学生的学习热情,促进了教学管理模式从传统走入现代。高职教育实行学分制必然会遇到新问题,等待人们去思考、去解决,并在实践中不断完善。关键是在执行过程中怎样为学分制的实施铺平道路,消除不利因素。根据自己多年从事高职教育的实践,就学分制的实施谈几点设想。一、制定适合高职教育特点的教学计划高职教育的培养任务是…     

学分制教学管理模式下大学生自主学习能力的培养

学分制与学年制相比更有利于学生的成长和个性发展,学分制的建立和实施给学生提供了更多的学习时间和空间,如何在学分制下培养学生的自主学习能力是高等学校实施学分制所面临的重要问题．本文在分析学分制的优势以及学分制人才培养模式对学生发展的消极影响的基础上,着重论述了学分制下加强学生自主学习能力的培养的具体措施．     

课程体系的解构与建构——学分制改革的理论与实践

学分制的理论依据是后现代主义的教育哲学、发展性的建构主义教育基础理论和多重智力学说与成功智力学说的综合智力理论;学分制的核心是课程体系的解构与建构;学分制功能的实践性问题研究包括学生需求性选择的增大与学分制实施过程中学校有限教学资源的开发和利用,学分制的质量监控制度,学分制指导性教学计划体系的初步建立,学分制实施过程中的主体性问题,学分制改革与学生实际能力的培养和学分制改革与人才培养目标等。学分制的改革过程中还存在许多问题需要进一步的改进和完善。     

职业院校试行学分制的方案设计

职业院校实行学分制有利于全面推进素质教育和提高教育教学质量，有利于推进学生个性的全面发展和充分调动学生学习的积极性、主动性。在实施学分制的过程中要认真制定方案、分步实施，制定配套的管理措施，确保学分制顺利推行。     

以人为本 优化学分制管理

学分制是高校教学管理的主要模式,但在实施过程中也存在一些问题。积极开展与学分制相适应的教育教学改革,以人为本,不断提高教学质量,才能培养出符合社会需要的高质量人才。     

地方高校自主学分制的实践与探索——以优集学院为例

实施自主学分制不仅是对现行学分制的不断完善和补充,而且是培养学生的创新思维、促进大学生实践能力和自主学习能力提高的重要途径。文章结合盐城工学院优集学院教学改革实践,指出工科院校自主学分制实施的必要性、实施过程中出现的问题及其对策措施。     

高等职业教育实施学分制改革的探讨

“学分制是以学分为计量单位衡量学生完成学业状况的一种弹性的教学管理制度。学分制是对传统学年制的一种根本性革命,与学年制有着本质的不同。它具有学习期限的灵活性、学习内容的选择性、学生学习的自主性、培养过程的指导性、质量评定的综合性、成绩考核的变通性等特征。实施学分制既可以发挥教师个人的业务专长,实行因材施教,也可以完善学生知识结构和发展个人志趣,对培养21世纪具有创新能力的复合型人才具有重要的意义。一、高等职业教育实施学分制的改革措施1.构筑三级课程平台,理顺课程体系科学、完善的课程体系是高职院校实施学分…     

开拓培养模式促进教学相长

开拓培养模式促进教学相长——华东理工大学学分制实施十年小结何仁龙学分制的要义是以学分作为学生学习量的单位，规定学生修满一定数量的学分就可毕业。我校为推进教学改革，早在１９８６年就引入学分制。在实施过程中，我们根据学分制的基本要求，结合校情、国情设计了...     

学分制背景下职业教育课程改革的探索与思考

学分制的推行能够提升学生的自主学习能力,满足学生个性化发展需求,推动职业院校发展,进而为社会培养更多的技能型和创新型人才.基于此,在学分制背景下,职业院校应重视课程体系改革,构建更加符合职业院校发展的课程体系.通过阐述职业院校实施学分制改革的意义,以及学分制模式在职业教育课程改革中需要遵从的原则,分析了学分制背景下职业...     

学分制条件下高校教育教学质量管理方法研究

学分制以学分量化某一课程在教学计划中的重要程度,尊重学生的个性差异.作为一种弹性教学模式,学分制具有突出学生主体性、拓宽学生知识面、学生个性化定制、满足企业或高校人才需求和增强教师竞争意识等优点.学分制教学模式能够增强学生的学习积极性,有助于创新型人才、复合型人才的培养.但在实践过程中,由于主客观条件导致基于学分制的教学质量管理未能达到预期目标.通过学分制条件下的高校教育教学质量管理方法研究,强化目标管理和过程管理,提升教学质量管理水平,提高教学效果,助推学分制的顺利实施.     

高等师范教育引进学分制管理可行性研究

学分制是高等教育中实施的一种教学管理制度。它以受教育者自主选课为灵魂，实施因材施教的原则，注重受教育者的个性发展与能力的培养，是符合当代中国国情的一种较先进的教学管理制度。本文从以下两个方面论述我国高等师范教育引进学分制管理的可行性。一、学分制管理运行的基本特征１、指导性教育计划学分制与学年制管理一个显著的不同特征是由指令性、固定不变的教学计划转变为具有弹性的、指导性的教育计划。高等师范学校学年制教学计划在课程设置上规定了公共基础课、专业基础课、专业课三部分内容，本科学生必须在规定的四年内学习完…     

在函授教育中实施学分制的研究

为了适应函授教育变化,通过分析函授学生特点,提出在函授教育中推行以学分制为核心的柔性教学管理机制。这种机制能满足函授学生个性的需求,调动学生学习积极性,培养学生的实际应用能力。结合实际讨论了实施学分制应具备的条件——柔性的管理制度、充足多样的课程平台及实际化的毕业设计,进而并指出了执行过程中遇到的问题以及采取的措施。     

逐步完善学分制 全面推进素质教育

素质教育是我国高等教育改革的主题，学分制是实施素质教育的有效途径，也是深化教育教学改革的重要组成部分。逐步实施学分制是全面推进素质教育的可靠保障。素质教育的根本任务就是培养学生的主体意识、创新精神和实践能力。在具体实施素质教育的过程中。必须进一步完善学分制管理模式，推动教育教学改革。