谈语文课堂辩论式教学之辩题的选择

采用辩论式教学是切实提高教学质量、促进学生全面和谐发展,并在课堂上让学生主动参与学习的一条有效途径。这种教学一改以往的单向式交流而成双向式、多向式交流。这样,课堂气氛会更加生动活泼,同时也增加了师生间的交流,教与学互相促进,教学效果会事半功倍。一、什么是辩论式教学之辩题所谓辩论式教学,是指教学过程中,以学生为主体,以反向思维和发散性思维为特征,由小组或全班成员围绕特定的论题辩驳问难,各抒己见,互相学习,在辩论中主动获取知识的一种学习方式。著名教育家孔子就是采用这种方法教学的。通过辩论来阐明道理,教师本身受到…     

交际策略和课堂辩论

辩论式教学指的是将辩论引入教学过程的一种手段。其目的是开发学生的思维，培养学生创造能力、拓展学生视野及提高其分析问题和解决问题的能力。Christopher G．Dugdale认为：如果没有课堂辩论作为语言教学的一个重要环节，教学的难度是不言而喻的。将课堂辩论引入英语教学中有助于提高学生的口头表达能力，培养学生的交际能力。本文从交际策略的角度出发，分析交际策略对辩论的意义，提出加强交际策略教学，进行课堂辩论，以此提高学生口语交际能力的建议。     

中央银行业务课程辩论式教学模式创新与实践

辩论式教学突破了传统知识传授的局限,强调问题导向、课堂翻转和主动参与。高校中央银行业务课程由于其实践性强的特点,在该课堂中推行辩论式教学具有重要意义。基于中央银行业务课堂实践存在的问题,从辩论题目、辩论环节和评价反馈三方面进行课程设计,并对学生的学习体验效果进行测评,结果发现学生对该教学模式的认可度较高,认为辩论赛有利于激发学生的学习热情,提升学生的自主学习能力。     

“辩论式”学习──优化阅读教学的有效途径

长期以来，我国语文教学一直为低下的教学效益所困扰。为了切实提高教学质量，时下很多专家学者都把主体性参与作为研究的热点问题。这是因为主体参与不仅有助于提高课堂的教学质量，还有利于学生成为教学活动的主人，更有利于学生的和谐发展。在课堂上如何让学生主动参与学习，“辩论式”学习就是一个有效的途径。　　一、什么是“辩论式”学习　　所谓“辩论式”学习是指教学过程中，以学生为主体，以反向思维和发散性思维为特征，由小组或全班成员围绕特定的论题辩驳问难，各抒己见，互相学习，在辩论中主动获取知识的一种学习方式。　　…     

辩论式教学模式在《经济地理学》理论教学中的运用

在分析辩论式教学模式优势基础上,阐述《经济地理学》教学中辩论题目选择的原则和课堂中辩论组织形式,并通过问卷调查的方法对辩论式教学模式应用在《经济地理学》中的教学效果进行了评价。结果表明,辩论式教学模式在活跃课堂气氛、锻炼学生思维和表达能力及提高学生学习兴趣等方面起到积极的作用,与传统课堂教学方法相比教学效果更明显,也更容易被学生接受。     

论“互动创新”式初中语文教学思维模式

语文作为学科之母,在学生学习的过程中起着至关重要的作用。但是,传统的初中语文教学课堂上,往往是老师一味地向学生灌输理论知识,而忽略了培养学生的主动性,导致教学效率较低,教学质量也达不到预期的标准。基于此,本文首先结合文献资料,简要分析了目前初中语文教学课堂发展的现状;其次,从现实、实践和理论三个角度分析了"互动创新"式初中语文教学思维模式应用的重要意义;最后,从三个不同的角度为建立"互动创新"式初中语文教学思维模式提出了路径建议,以此供专业人士进行讨论和研究。     

初中语文教学中信息技术的应用

初中语文教学需要为学生打下坚实的古代文言 文、现代诗歌等等的文学基础,才能够真正助力学生更加深入 地往语文领域发展。将信息技术应用到初中语文的教学当中 可以为传统的初中语文教学浇灌一份新的活力与激情,能够让 师生拥有更加活跃的初中语文课堂,同时有助于学生在课堂上 尽可能地开阔眼界和思维,进入更有趣致的语文学习新天地。     

辩论式情境教学法在高中政治教学中的应用摭探

高中政治教师将辩论式情境教学法应用在高中政治课堂教学中,可以凸显学生在课堂上的主体地位,让学生更好地理解和吸收所学知识,有利于强化学生的问题意识和发展学生的批判性思维.文章分析辩论式情境教学法应用在高中政治教学中的必要性,并尝试探索辩论式情境教学法在高中政治教学中的应用策略.     

基于初中语文辨析式教学的探究

辨析式教学法是一种以思维训练为主的教学方式,经过长期的研究和实践,已经取得了很好的效果。在初中语文教学中实施辨析式教学能提高初中语文教学的效果,培养学生的语文思辨能力。本文就此探讨了初中语文辨析式教学的实施策略。     

国外辩论式教学在科学课堂中的应用

本文主要介绍了国外辩论式教学在科学课堂中应用的实例研究,并提出了关于辩论式教学的课堂设计和课堂环境的建议.     

提问式教学模式在语文教学中的应用

语文在初中学习中十分重要,课堂学习又是语文教学的重要阵地,因此,如何做好课堂学习,优化学生的课堂学习效率,是初中语文教师应该深度研究探讨的问题。而提问式教学作为一种传统的课堂教学模式,在初中的语文课堂教学中有效性很强,所以,为了将这一教学手段进行最大化的利用,产生最大的效果,本文就以初中语文课堂为基础,来探讨"提问式"教学如何在初中语文教学中高效运用。     

论语文课堂的生活化教学实践

课堂生活化教学模式在初中语文教学中的融入,不仅是贯彻落实素质教育理念的重要体现,更是培养学生语文思维与学科素养的关键举措。课堂生活教学模式在初中语文教学中的应用,需要遵循探究性、互动性、人本化的原则。当前,初中语文教学中仍然局限于传统的教学模式,语文教学与学生生活偏离。为了进一步提高初中语文教学效果,以语文课程内容联系生活、创设生活化语文课堂情境、延伸语文课堂教学空间等途径,构建生活化语文课堂,更好地培养学生的语文素养。     

初中语文随笔训练及作文教学研究

作文是语文教学的重点和难点,这些年来随着教育改革的深化,初中语文作文教学也呈现出了新的特点。随笔练习作为一种作文写作的辅助方式具有形式灵活多样的特点,可以激发学生的学习兴趣,同时也可以锻炼学生的思维,最终起到提升学生写作能力的目的。本文通过对初中语文作文课堂的调查与研究,探究如何更好地在初中语文课堂中开展随笔训练和进行作文教学。     

辩论式语文课堂教学模式初探

所谓“辩论式”教学，是指教学过程中以学生为主体，以反向思维和发散性思维为特征，以培养提高学生思辨、表达、审美能力为目的，师生之间或学生之间围绕特定的论题辨疑问难，各抒己见，让学生在辩论中主动获取知识的一种教学方式。     

初中语文教学的有效性研究

正新课程理念下的初中语文课堂教学应以"有效"为核心,通过必要的合作、探究、交流等教学活动,达到课堂预设的教学目标。一、激发学生参与课堂的兴趣,提高学生的学习热情初中语文课堂教学一定要激发学生的兴趣,力争每堂课学生都能以饱满的热情参与到课堂活动中,全身心投入到语文学习过程中去。比如设计课堂探究情景,通过有效导入、开展朗读配音、组织学生表演辩论等方式,激发学生的参与热情,提高学生学习效率,增强教学实效。     

初中语文课堂提问的方法探析

正课堂提问是教师最常用的一种教学手段,有利于实现教师和学生之间的沟通与交流。好的课堂提问能够充分激发学生的思维,提高课堂的教学效率。本文试图通过分析初中语文课堂提问的现状,提出如何改进和提高初中语文课堂提问的方法,从而提高初中语文课堂教学效果。一、初中语文课堂提问的现状首先,在初中语文课堂中教师所提出的一些问题有的太过浅显、直接,有的则又过于深奥、迂回,产生不了课堂提问的积极效果。太简单的问题,学生根本不需要思考就可以回答出来;太     

浅析支架式教学在初中语文写作教学中的应用策略

写作模块是初中语文课堂的重要组成,但是该模块的教学仍然存在一些问题,如何创新教学模式来提升写作模块的教学质量以带动初中语文整体教学质量的提高已成为初中语文教师思考的重点。支架式教学作为创新语文写作教学的一种手段,它以学生作为主体,通过帮助学生搭建写作支架来带动学生思考以满足学生对语文写作的需求,正受到初中语文老师的关注。为此,文章分析了在初中语文写作教学中应用支架式教学的必要性以及应该遵循的原则和注意的问题,最终提出相对应的教学策略,以期为初中语文老师创新写作教学模式提供新思路。     

问题式教学:我的一方“实验田”

作者由近几年自己在课堂教学中的"微改革"颇有成效而提出"问题式教学"这一概念,同时也是当下课堂现状、数学学科特点和初中生思维特点的需要。以一案例为载体阐述什么是作者提出的"问题式教学",并指出实施中的注意事项。     

论证式教学在理科教育中的有效运用

论证式教学是将科学领域的论证引入课堂,学生通过论证式教学可以经历类似科学家的论证过程,从而理解科学概念和科学本质。在此基础上,教师可以形成促进学生思维发展的探究式教学模式。在实际教学中,教师通过加强表征、组织辩论、安排角色扮演、运用竞争理论、创设两难情境等途径来实施论证式教学。     

案例教学法在党校教学中的应用研究

案例教学对提高党校教学质量有积极作用.本文阐述了案例教学以学生为中心、着眼于知识的运用与能力培养、注重发散思维和创造能力的培养的特点,并分析了讲授式、讨论式、模拟式、辩论式等四种案例教学组织形式的优缺点,便于教师根据实际情况选用.