土方治好“浮肿病”

土方治好“浮肿病”湖北省房县财贸中等专业学校揭源泰病情诊断１９９１年４月，我校后勤“肿”得厉害：教职工１６人；后勤人员８人，上讲台的教师８人。３年多来，我校后勤不断消“肿”。１９９４年９月，后勤人员减至３人，上讲台的教师增至２１人，两者之比由１：１变...     

走出“惟高考而备考”的误区

“不仅仅是为了高考”是我校高考备考的重要的、基本的理念。这一理念为我校走出“惟高考而备考”的误区起到了重要的促进作用,同时也是我校高考成绩连续多年不断攀升,不断创造令社会各界广泛赞誉的高考辉煌的重要原因。近几年来,我校高考上省线率、万人比多次名列襄樊市榜首,1996年以来有5人夺得襄樊市高考状元。在2002年高考中,我校实际参加考试的人数为1463人,其中上一类重点本科人数520人,二类本科上线817人,三类本科上线1007人,省线以上1344人,各类上线人数均有突破。特别突出的是:1.600分以上达134人,比去年增加17人(而全省仅增2人);2…     

“10＋30分层递进”模式为“适合教育”导航

创造最适合学生发展的教育，就是以促进人的全面发展和个性发展为主旨，关注学生的发展，适应学生的需要，使人人有选择，生生有个性，个个都精彩。为了在课堂操作层面践行“适合教育”的办学理念，我校开展了“10＋30分层递进”课堂教学模式的研究。     

重悟“为人师表”

今年的“六一”，我校举行了隆重的盛会，有新少先队员人队仪式、文艺汇演、一学期来各种优秀学生奖励等内容。会议开了四个多小时，准备之精心．规模之宏大。属该校之最，吸引了众多家长前来观看。     

“小组合作学习”缘何“流产”

一、学校与实施背景我校是一所地处农村的省实验小学，学校有学生８５０多人，教师３９人，其中有民办教师转正的１４人，其余为师范院校毕业生，全校教师中有６５％以上通过进修获得大专以上学历。２０００年暑期，学校承担了南通市市级科研课题“小学生自主创新学习实验研究”。如何进行该实验课题的研究，学校想了不少点子，但都没有新意。适逢当时不少城市实验小学都在实施“小班教学”和“小组合作学习”，这些信息给教科室主任以启发。通过到海门、东洲等地知名小学参观后，决定在部分年级实施“小组合作学习”模式的教学，即所谓“大…     

打开实验室大门 变“封闭式”为“开放型”

打开实验室大门　变“封闭式”为“开放型”潜江市丁岭中学郭典禄，周敏（４３３１００）我校是一所全国定点的四年制农村实验初中，有教学班１８个，学生１００３人。面对人数多，农村学生见识浅，动手能力差和学校实验室配套器材数量有限的现状，要想大面积提高学生的实...     

“小组合作学习”缘何“流产”

我校是一所地处农村的省实验小学，学校有学生850多人，教师39人。其中有民办教师转正的14人，其余为师范院校毕业生，全校教师中有65％以上通过进修获得大专以上学历。2000年暑期。学校承担了南通市市级科研课题“小学生自主创新学习实验研究”。如何进行该实验课题的研究，学校想了不少点子，但都没有新意。适逢当时不少城市实验小学都在实施“小班教学”和“小组合作学习”，这些信息给教科室主任以启发。通过到海门、东洲等地知名小学参观后，决定在部分年级实施“小组合作学习”模式的教学，即所谓“大面积小改革，小面积大改革”。     

打造“智贤”课程

连云港师范高等专科学校第二附属小学是我国现代著名教育家、儿童心理学泰斗朱智贤先生工作过的地方。近年来，我校以“智贤”作为学校的文化符号和象征，不断充实和丰富其内涵。将让每一位师生都成长为富有“智贤精神”的“智贤人”作为教育的终极追求。     

构建“三级”职业教育培训网络

忆往昔，峥嵘岁月稠。过去的一年，我们取得了一系列令人振奋的成绩：4月，迎来全市职业教育工作现场会议在我校召开。8月，基本完成新校区的建设任务，整体搬迁至新校区，使校园面积扩大至10万平方米，建筑面积扩大为3．75万平方米；新校区迎来1700多名新生，现在校生数达4027人，创历史最高纪录。12月，迎来省电子学术年会在我校召开；我校的“机械制造与控制”专业被省教育厅确认为省重点专业，标志着我校重点专业建设又上了一个新台阶；同时我校顺利通过国家级重点校的复评。此外，学校的常规工作稳步推进，教育教学改革不断深化，教学水平、科研能力都有新的提高，各项工作呈现良好的发展势头。     

固“本”求“活”,大面积提高语文教学质量

一九八四年,我校有302人进入高等院校深造,居全省之首;一九八五年,近百所高等院校录取了我校318名学生,为全省之冠。在两年中,语文成绩也列入全省前茅。现谈谈我们大面积提高语文教学质量的几点作法。     

追寻“为农”的目标

我校是一所面向农村的职业技术学校。如何根据本市农业经济的特点和要求,服务于农业,取信于农民,培养一批创新实干的农业劳动者,是我校办学一直追寻的目标。七年来,我校为农村培养了507名毕业生,其中有64人获得我市首批农民技术员证书,占     

“马小现象”透视

我校地处农村集镇，创建于1906年，至今已有100年的历史。学校现有教学班39个，其中小学部30个班，另有幼儿园9个班，共有小学生1400余人，幼儿440余人。现有教职工105人，其中专任教师97人。就是在这样一个小集镇，依靠一群普普通通的教师，我校创造了一个又一个教育奇迹，被领导及同行们誉称为“马小现象”。“马小现象”有如下五个鲜明特点：一是培养了一批批优秀的小学生。学生先后在全国各级各类报刊杂志发表章984篇，在全国各级各类竞赛中获奖1900多人次，其中2次代表南通市参加省英语口语电视大赛荣获一等奖。原国家副主席王震给我校题词：“科学育人”。二是培养了一大批优秀的教师和管理人才。先后培养了3位省特级教师，3位省劳动模范，1位省中青年专家，3位全国优秀教师。3位全国科研型校长，3位全国科研型教师，2位全国优秀少先队辅导员。5位中学高级教师。三是形成了一个勤于笔耕的教师作群体。到目前为止，全校教师先后在全国各级各类报刊发表章3631篇，在全国各级各类论竞赛中获奖1597人次。中央教科所的领导视察我校后赞誉为“集团军作战…‘全国之最”。四是形成了一系列具有推广价值的科研成果。我校注重教育科学研究，先后多轮次、多学科、多层次开展课题研究，探索小学教育教学管理的途径与方法，积累了可资借鉴、具有推广价值的科研成果和办学经验，在省内外产生了广泛的影响，先后接待省内外兄弟学校来宾3．5万人次；《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《人民教育》等20多种报刊先后介绍学校事迹。五是获得了一连串高级别的集体荣誉称号。我校因教育工作成绩显，1978年被列为省重点小学，1981年被定为省第一批实验小学，1997年被省教委重新确认为省实验小学。前省委书记韩培信同志前来视察题词“小学之花”；国家教育部副总督学王湛先生来到我校，欣然命笔“苏中小数一枝花”。     

创建“修己安人”的“礼诚善”校园——北京市朝阳区左家庄第二小学

北京市朝阳区左家庄第二小学创建于1953年。学校总占地面积5000平方米,现有17个教学班,在校学生近500人。我校教师队伍梯队结构合理,综合素质较高,有较强教科研能力。目前,我校有在职教师42人,其中小学高级教师占51%;大专以上学历占85%,本科以上学历占25%;校级骨干教师占50%,学     

“留守”学生心理健康教育例谈

目前，随着西部地区打工经济的发展，随之而来的留守孩子也越来越多。以前，我校一个班里有两、三个，而现在每班达十多人之多，这些孩子在心理、学习、生活各方面同一般的学生都具有不同程度的差异，究其原因有三种情况：[第一段]     

“社会主义新农村建设”研讨会

4月26日,由学校重点学科“经济思想史”主办的“社会主义新农村建设”研讨会在我校举办。出席研讨会的有我校相关部门负责人、该重点学科的全体老师暨经济研究所的成员共30多人。研讨会由该重点学科负责人、博士生导师陈俊明教授主持。作为我校50周年校庆系列学术活动之一,与会者围绕“社会主义新农村建设”这一主题,从不同角度对相关问题进行深入研讨。     

谨防学生“通法”变“笨解”

在2008年升中备考复习的一次模拟考试后,笔者抽样调查了我校150名学生的五道常规解答题,其中有三道题采用如下解答的人数分别为27人,33人。30人,分别占抽样调查人数的18％,22％,20％。他们的解答实录如下：     

让学生走一条幸福发展之路——“新基础教育”创建新型思想班级的实践与思考

一、班级基本情况与分析。我们初一(1)班是2001年7月组建的。由于历史原因使我校的招生生源与一般学校有很大不同，社会上和家长一直对我校中预年级的生源构成有一个定势看法，46位学生来自外省市、本区和本市不同的学校，其中外省市借读生14人，离异和单亲家庭有7人：学生大多为低收入家庭，缺乏化背景。学生中行为习惯、心理品质与学习基础较好的占15％；     

开展校本培训 注重“实、活、新”

我校地处鄂西山区，现有专任教师 82人，青年教师 61人，占教师总数的 74. 4％，他们在教育教学中起着重要作用。为进一步适应 21世纪教育发展的需要，我校开展了“校本培训模式”的研究，把教师的培训提高，尤其是青年教师的培训提高作为学校工作的重点来抓。我们依据校情，立     

校园网上的“五条热线”

打开我校的校园网，每天点击率最高的就要数那“五条热线”了，不过，也正是因为这“五条热线”的存在，才使得我校的管理工作顺畅和谐，从而达到了有效、高效的目标。 一、报喜热线 “报喜热线”，就是凡有我校教师获得优秀成绩时，我们就会在第一时间在“报喜热线”内发布，让全体教师一起分享获奖教师成功的喜悦，这也能在无形中将激励放大、增值，从而在点燃获奖教师更高的工作激情的同时，也激发了其他教师不甘人后的奋进意识。     

省教育厅人文社会科学重点研究基地“地方文化资源保护与开发研究中心”顺利通过专家组评审

设在我校的“地方化资源保护与开发研究中心”顺利通过省教育厅专家组评审。这将有力地推动我校人社会科学的发展，促进我校人社会科学的教学与研究再上新台阶。