澳大利亚两所大学将免费提供在线课程

<正>据澳大利亚《悉尼先驱晨报》2013年8月5日报道,随着越来越多的大学响应号召加入到大规模网络在线课程(MOOCs)的行列中,新南威尔士大学和西澳大利亚大学近日宣布,从明年开始也将免费向全世界提供在线网络课程,并与世界上最大的免费在线课程供应商Coursera进行合作。在不到两年的时间里,加利福尼亚的Coursera课程已经变成全球高等教育的主要力     

初创公司扩大免费网络课程

世界著名的机器人专家SebastianThrun放弃了在斯坦福大学的教职,与一位谷歌高级总裁合作成立了Udacity公司,通过免费的网络课程为大众提供教育服务,同时帮助用户寻找工作。     

莱斯大学将进一步加强与中国大学的合作

正感谢刘副总理,您在致辞中与我们分享了中国的改革近况,对中国来说,这些改革既激励人心又务实可行,您的发言富有启发性。十分感谢您此行支持我们组织这次大学校长圆桌会议。这种双边对话的机会能让我们相互学习。您能在百忙中抽出时间来到我们会议现场,无疑是其重要性的最好象征。我要说的,概括起来就是"我十分同意您的观点",但作为一名律师,我不能说得这么简单,于是我想简要谈以下几点:第一,无论是在中国还是在美国,乃至世界其他地方,一所好大学的独特性在于其使命具有全球性,这一点让大学独树一帜。大学理     

英国南安普顿大学校长大力支持网络课程

据英国《泰晤士高等教育报》2013年5月17日报道,英国南安普顿大学校长唐·努特比姆认为,随着越来越多的大学参与到大规模网络公开课程(MOOCs)的进程中,那些没有开设网络课程的大学将会落后,错失面向未来的创新的教学方法和教学内容,并将面临发展困境。在5月16日召开的英国大学开放与在线学习会议上,努特比姆提出:"如果大学课程是免费的,还会有人支付每年9000英镑的大学学     

高校网络课程平台使用现状分析与实施建议

本文针对高校网络课程平台的使用现状,分别从教师、学生以及平台开发者几个方面进行了分析。对未来高校网络课程的开展提出几点建议,从教师教育技术能力培训、网络平台开发者与高校的合作等论述高校网络课程的发展趋势。     

英国教育部督促大学开发网络课程

据英国广播公司2013年2月27日报道,日前,英国教育大臣戴维·威利茨在《卫报》高等教育峰会上发言指出,印度和印度尼西亚等国家对高等教育的巨大需求,为英国的大学创造了一个市场。网络大学将会成为全球学生数量扩张的重要动因,大学领导者们应该利用这个"历史性机会"投资网络课程。     

斯坦福大学推出免费课程为家长普及网络知识

为帮助家长利用社交网站开发孩子的潜能,美国斯坦福大学专家新推出免费课程,为家长普及有关脸谱网站（Facebook）这一世界最大社交网站的知识。     

以在线开放课程为引领的大学课程改革新模式

在线开放课程是信息技术与教育结合的一种重要形式,对高校课程教学改革及内涵式发展起到了重要的推动作用。本文分析了在线开放课程的互联网属性及其对大学教学的重要影响,阐述了对大学课程从三维到四维变化的新认识,指出了在线开放课程"时空延展、质量继承"的内涵特点,构建了新阶段大学课程的四维模型。进一步提出了以在线开放课程为引领的大学课程改革新模式及操作路径。最后,结合程序设计课程全国范围教学改革实践探讨了该模式的推动力和实施效果,为大学课程系统性教学改革提供参考。     

MIT推出网上免费课程

2002年9月30日，MIT正式推出16个系和斯隆管理学院的32门网上课程，供全世界的人免费使用。相关课程的教师备课及课件制作、学生自学都可以将其作为很好的参考资料，它的推出有利于进行课程建设，提高教学水平。每门网上课程内容包括该科教师名单、课程内容简介、所用教材、教学大纲、课程进度安排、讲义、部分发放的材料、相关的阅读资料（例如与相关大学、研究机构等的网站链接）、考试要点提示。大部分课程将以前的作业、考试内容及其答案放在网上。对于实验课，还提供每次实验内容及要点、实验步骤、容易发生的问题及解决方法、使用实…     

马萨诸塞大学与清华大学共建网络课程

据《波士顿环球报》2008年4月25日报道:作为国际教育交流的里程碑事件,马萨诸塞大学(the University of Massachusetts)与中国官方达成协议,     

面向免费师范生专业学位硕士研究生的网络课程建设和实施探索 ——以“现代化学与中学化学”网络课程为例

为满足免费师范生攻读教育硕士的课程学习需要,专门进行了“现代化学与中学化学”网络课程的建设和实施,积极探索了符合免费师范生专业学位硕士研究生学习需求和学习特点的课程目标、课程内容与资源、呈现方式、互动方式及其指导方式,经过多轮次的网络课程实施,总结归纳了免费师范生专业学位硕士生网络课程实施中的核心问题及其有效对策。     

基于网络课程平台的大学英语网络自主学习评价机制构建

基于网络课程平台的大学英语网络自主学习是信息时代计算机技术应用于英语教学的产物。比起传统的大学英语教学模式,网络自主学习理论上更能体现学生在学习过程中的中心地位,更有利于学生英语学习动机的增强以及探究性学习能力的提高。然而,在实际操作中,基于网络课程的大学英语网络自主学习效果并不理想,出现了费时低效的现象,这与网络自主学习的教与学行为主体双方都有一定的关联。本文探讨涉及师生双方以及作为课程管理方的学校在内的评价模式的变革,有利于进一步提高大学英语网络自主学习的效能产出。     

基于网络课程平台的大学英语网络自主学习评价机制构建

基于网络课程平台的大学英语网络自主学习是信息时代计算机技术应用于英语教学的产物。比起传统的大学英语教学模式,网络自主学习理论上更能体现学生在学习过程中的中心地位,更有利于学生英语学习动机的增强以及探究性学习能力的提高。然而,在实际操作中,基于网络课程的大学英语网络自主学习效果并不理想。出现了费时低效的现象,这与网络自主学习的教与学行为主体双方都有一定的关联。本文探讨涉及师生双方以及作为课程管理方的学校在内的评价模式的变革,有利于进一步提高大学英语网络自主学习的效能产出。     

印度产学合作推出免费在线课程

<正>据印度《经济时报》2013年7月19日报道,印度7所理工学院与印孚瑟斯技术有限公司(Infosys)、塔塔咨询服务公司(TCS)和高知特公司(Cognizant)这3家印度顶尖信息技术公司以及印度国家软件和服务公司协会(Nasscom)计划联合推出免费在线课程,该计划将每年帮助10万至15万人获得优质教育,推动印度人     

试论大学英语网络课程开发

文章以建构主义理论为指导,通过教学改革和实验,构建基于网络的大学英语教学模式,探索如何在信息化环境下开发大学英语网络课程,探索利用网络资源的途径和方法,提出网络教育思想。     

基于Blackboard网络教学平台的创业教育课程研究——以南通大学SYB课程为例

高校创业教育是着眼于学生创业意识和创业素养的教育,SYB项目的引进和推广有助于帮助大学生创业者确立正确的经营理念,基于Bb平台的网络教学作为一个全新的教学模式开创了新的教育与学习的环境。     

大学英语网络课程的教学模式探究

正一大学英语网络课程的理论基础WebQuest的内容包含四个模块,具体来说,分别是:情境与问题、目标与任务、资源与过程、评价与结论。4A网络教学平台正是一种基于WebQuest学习模式的网络平台。此平台将网络教学设计化繁为简,具有自主性、多样化、交互性、监控性、情境式等优点,为教师提供了辅助教学的工具,为大学英语教学改革提供了有利的技术支持,帮助教师实现教学方式的转变。     

建设体育院校大学英语精品网络课程共享平台的设想研究

文章从世界教育信息技术的应用出发,回顾了教育信息技术对教育信息化的作用和在高等教育领域的应用,以及教育信息技术在我国如何用于外语教学。根据目前我国体育院校体育专业学生的英语教学现状,论证了建设体育院校大学英语精品网络课程共享平台的四点可行性,提出了建设共享平台的四条建议,试想整合同一层次学校的优质师资力量,为同一英语水平的学生开发校际间的共享精品英语课程,达到优质资源共享,节约成本的目的。     

Coursera和SkillShare将如何颠覆教育模式

如何改变教育模式?这也成了创业者们趋之若鹜的创业热点,从2012年"20 under 20"中就可见一20斑。位20岁以下获得10万美元创业基金的选手中,有多位年轻人的创业点子与教育有关。他们坚信,在Web2.0和开放媒体的推动下,颠覆现有教育模式的变革已成定局。近期,coursera.org和SkilShare.com两个网站的出现,隐约地奏响了这次变革的集结号。