邓小平关于政治体制改革的理论与实践述论

邓小平关于政治体制改革的思想，是邓小平理论的重要组成部分。邓小平对现行政治体制进行科学分析，指出改革的必要性和紧迫性。他还提出了改革的总体方案，规定了改革必须遵循的原则。     

论政治体制改革与民主政治建设

民主政治建设已成为我国政治发展的主题。我国从一开始就是重视民主政治建设的国家 ,且经过多年的努力取得了巨大的成就 ,但受多种因素的影响 ,我国的民主政治尚不完善 ,须进一步加强建设。政治体制改革对民主政治建设具有至关重要的作用 ,所以我们要进一步通过政治体制改革建设和完善我国的民主政治。     

以党内民主推动人民民主——政治体制改革的新思路

以党内民主推动人民民主是政治体制改革的新思路。发展党内民主对于推动政治体制改革，实现人民民主具有重要的意义。在民主制度建设、依法治国、加强党的领导与执政地位、改革和完善决策机制、深化行政管理体制改革、推动人事制度改革和有效地制约和监督权力运行等方面，都可以利用党内民主所带来的动力予以继续推进。     

邓小平政治体制改革中心思想探析

邓小平政治体制改革理论博大精深，中心思想为改革党和国家领导制度。主要内容有以下四个方面：改革权力高度集中，实行党政、政企分开，有利于加强和改善党的领导；进行机构改革，解决机构臃肿、职责不清、人浮于事、办事拖拉等现象，有利于提高政府工作效率；改革干部人事制度，废除领导干部职务终身制，有利于增强党和国家活力；加强民主法制建设，使民主制度化、法律化，使我国社会主义现代化事业沿着健康轨道稳健发展。     

论我国的政治建设和政治体制改革

党的"十六"大提出今后一个时期要在全国全面建设小康社会的重要目标,政治建设和政治体制改革是其重要的政治保障.我们在各项实际工作之中,一定要全面认识和掌握政治建设,政治体制改革之间的内在关系,基本特征及主要目标的问题,只有这样我国的政治建设和政治体制改革才能取得预期效果.     

中国政治体制改革的基本经验

中国幅员辽阔，人口多达十几亿，各个地区发展极不平衡，人们的文化素质总体偏低，再加上我国没有经历资本主义和商品经济的发展，广大人民和党员干部的民主法制观念长期以来十分淡薄，在这样的一个国家进行政治体制改革，保持稳定更具有重大的现实意义。     

正确处理经济体制改革与政治体制改革的关系

中国的经济改革已经进行二十多年了,改革取得了巨大成绩,原有的不适应生产力发展的僵化的计划经济体制,在相当程度上已被市场经济体制所取代,国家经济实力显著增强,国际地位显著提高。我们取得如此巨大成绩的根本原因是我们始终坚持     

《邓小平理论概论》考试综合改革研究

对政治理论课传统应试模式大胆扬弃，突出素质，能力，创新与个性化，废止期末笔试，改为完全口试，变单一封闭，平面型考试为多元，开放，立体型考核。     

政治体制改革的号角与指南——纪念邓小平《党和国家领导制度的改革》发表30周年

邓小平在《党和国家领导制度的改革》中,揭示了党和国家领导制度中存在的各种弊端,分析了产生这些弊端的原因,提出了克服这些弊端、建立民主制度的目的、方针和具体措施,为我国的政治体制改苹吹响了号角,指明了方向。30年来,在邓小平理论的指导下,我国的政治体制改革取得了显著成绩,民主政治的发展有了长足进步。但是,我国的政治体制中至今仍然存在一些缺陷。我们应该痛下决心,加大力度,稳妥而又积极地推进和深化政治体制改革,尤其是干部制度改革,以适应其他各方面改革和中国特色社会主义建设的需要。     

邓小平视野中政治体制改革的鲜明特色：制度改革

邓小平把马克思主义国家学说与中国实际相结合，对我国的政治体制改革进行广泛深入思考并做出一系列精辟论述，形成了邓小平政治体制改革思想。这一思想以制度改革为其鲜明特色，既是对传统的政治制度禁区的突破，又是对“革”教训及制度弊端的深刻反思，丰富和发展了马克思主义民主政治理论，为我国政治体制改革指明了前行方向。邓小平在领导我国政治体制改革的历史进程中，以身作则，率先垂范，为推进政治制度建设做出了表率。     

试论邓小平的政治文明观

党的十六大报告首次明确提出建设社会主义政治文明,并将其确定为全面建设小康社会的一个重要目标.这一科学认识,是我党几代领导集体执政经验的理论结晶,也标志着我党执政水平达到了一种新的境界.虽然邓小平没有明确提出建设社会主义政治文明的科学论断,但是在其思想体系中处处闪耀着政治文明的深邃思想.因此深入挖掘邓小平的政治文明观对于正确理解政治文明、建设政治文明有着重要的意义.     

高校邓小平理论教学改革的探索

高校邓小平理论教学，要做到“进教材、进课堂、进学生头脑”，应力求做到在教学内容上求精求深，在教学手段和方法上求活求新、在教学艺术上求美求真，才能达到最佳教学效果。     

邓小平政治体制改革策略思想浅析

国际共产主义运动在 2 0世纪的曲折发展表明 ,如何确保政治体制改革沿着正确方向推进直接关系到社会主义的生死存亡。邓小平认为 ,社会主义政治体制改革必须讲求科学的方式方法 :第一 ,坚持党的领导 ;第二 ,坚持循序渐进的策略 ;第三 ,既要勇于探索 ,又要细心谨慎 ;第四 ,实行不搞运动的策略 ;第五 ,坚持以我为主的策略。这些思想成功地解决了如何进行社会主义政治体制改革的历史性问题 ,是对马克思主义的一个重大贡献。     

关于邓小平理论教学的思考

对高校开设《邓小平理论》课程的重要意义与作用以及怎样才能开设好这门课程进行了深入的探讨与研究 ,围绕《邓小平理论》怎样“进教材、进课堂、进头脑”这一主题 ,从教材编写、课堂教学、考核目的与要求等方面阐述了自己的看法与见解     

论邓小平的发展思想

发展是中国的首要问题，邓小平的发展思想是邓小平理论的重要组成部分，它是一个完整的科学体系，其内容主要包括发展思想的核心、发展思想的特色以及发展的思路等。研究邓小平的发展思想，对于正确理解和贯彻落实科学发展观，指导中国跨世纪发展战略的实施，具有重大意义。     

邓小平政治体制改革思想与中国特色社会主义民主政治理论的形成和发展

邓小平政治体制改革思想是邓小平在总结苏联及我国民主政治建设经验教训的基础上提出来的,它涵盖了新时期社会主义民主政治建设的各个基本方面,成功地把马克思主义政治学理论与中国社会主义民主政治建设实际结合起来,为中国政治体制改革指明了目标方向性原则,为中国特色社会主义民主政治理论的形成奠定了坚实的理论基础。     

略论邓小平政治体制改革理论的主要特点

邓小平政治体制改革理论的主要特点是 :发展了传统的马克思主义国家学说和政治制度理论 ;从上层建筑与经济基础二者关系的基本理论出发 ,提出并强调改革的必要性、紧迫性 ;强调政治体制改革不能脱离中国的国情 ;提出中国的政治体制改革 ,仍然有从思想政治上继续肃清封建主义残余影响的任务 ;高度突出制度建设在政治体制改革中的地位     

太行经验与邓小平理论的形成

抗战期间,邓小平领导了太行抗日根据地的经济建设和政治建设,这为后来的经济体制和政治体制改革提供了可资借鉴的经验。重视经济斗争、强调科技兴农以及生产上的责任制,成为后来经济体制改革的重要突破口和主要内容：根据地政治建设中的党政分开和基层政权建设也成为20世纪80年代政治体制改革的重点。这样我们可以认定太行经验是邓小平理论来源中的一个重要源头。对于现代中国而言,“太行经验”比“延安道路”更符合实际需要。     

从时代发展的总背景下考察邓小平理论的形成

“文化大革命”给我们的教训是我们没有将马克思主义同中国的具体实践相结合,而是照搬马克思主义的条条框框,对什么是社会主义、如何搞社会主义没弄清楚;由于我们过去对时代主题的错误认识,导致把“要准备打仗”作为工作的中心,经济布局也服从这一需要,从而浪费了大量的人力、物力和财力,错过了很多发展机遇。邓小平理论正是在总结这些经验教训的基础上形成的。     

试论邓小平理论与"三个代表"重要思想的关系

通过对"三个代表"重要思想与邓小平理论之间关系的论述,阐明"三个代表"重要思想是建立在邓小平理论之上的,它是对邓小平理论的继承和发展。